双减背景下初中地理作业设计初探课件2022-2023学年

初中地理作业设计初探

双减背景下前言2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》“双减”核心问题：211提高作业设计水平提高作业管理水平控制作业时间控制作业总量33提高课后服务水平监控作业批改质量2作业设计的指导思想

设计的作业，既要符合课程标准内容、学业质量水平标准、学生年龄特征、教育规律和认知规律，也要发挥其巩固所学、诊断问题、评价成就、拓展能力、养成习惯等功能作用。科学设计课内外作业，不断提高作业质量，让学生热爱学习、让学生主动学习、让学生有效学习。初中地理作业现状分析01单击此处添加标题选择合作趣味实践初中地理作业设计的原则从枯燥走向有趣——体验快乐性趣味性从课堂走向实践——体现生活性、实践性实践性从个体走向小组——体现合作性合作性从统一走向多层次——体现选择性选择性初中地理作业设计策略04010203地理实践力综合思维人地协调观区域认知地理作业设计的科学性地理核心素养地理作业设计的适宜性课程改革标准改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度改变课程“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重学生的兴趣和经验改变课程过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展改变学科本位，强调课程的综合性、选择性和均衡性不同类型的作业设计01预习性作业设计02巩固性作业设计03诊断性作业设计04综合性作业设计05拓展性作业设计（一）预习性作业首先要浏览地理教材，初步理解地理教材的编排顺序和基本内容，找出课程的重点和难点。其次要仔细阅读地图。学生预习时一定要认真阅读教材中的地图和相对应的地图册，阅读时，边看课文，边看地图，形成图文转换能力。由学生在课前或课堂独立完成预习作业，时间5-10分钟左右，为理解、巩固、掌握和深化课堂所学的知识及良好的学习习惯养成打下基础。预习性作业内容和形式要多样性和选择性1、收集与该课有关的生活中或世界上的热点问题，体现强烈的时代性，同时让学生关注社会，关注生活。2、整理每节课的知识重点和难点；画知识树、知识结构图等等，这些对于促进学生梳理知识、认识知识系统是非常有利的。3、根据课堂教学实际，为学生印制学案、学习作业，可是是空白图、表格等填图或填表作业，例如《中国地形》《气温和降水》《因地制宜发展农业》“双减”政策下的课堂教学，应精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动合作探究的欲望，将巩固知识的过程融入到讲授的过程中，边讲边练。

对于要求记忆的内容或重点知识，通过课堂教学反复出现（如课堂提问、课上演讲辩论、拼图游戏等方式）达到深化学生记忆的效果。

学生在课堂上用1分钟获得的发展与提升，是课后10分钟的补习也达不到的效果。只有课堂学习效率高了，课后的作业负担自然就轻了。（二）提升课堂教学效率，将巩固练习融入课堂PK（三）诊断性作业要推陈出新添加标题如《世界的宗教》常规练习作业一、联合国的工作语言包括哪些？二、世界上哪种语言流传最广？三、下列哪些地区使用阿拉伯语？四、把下列宗教与其发源地和建筑连线。五、世界的三大宗教是哪些？哪个宗教的信徒最多，流传最广？六、伊斯兰教的经典是什么？······添加标题《世界的宗教》重新设计的作业1、我们为什么要学习英语？2、去教堂做礼拜的是什么宗教？3、小明收到一封来自的信澳大利亚，信中最有可能使用什么语言文字？3、下列名著讲述的故事和什么宗教有关？《西游记》《巴黎圣母院》4、世界三大宗教都发源于哪个大洲？起源最早的是？参观图中景点、需要什么语言的翻译人员？（出示世界地图和景观图叠加的地图。）《世界的宗教》重新设计的作业1、我们为什么要学习英语？2、去教堂做礼拜的是什么宗教？3、小明收到一封来自澳大利亚的信，信中最有可能使用什么语言文字？3、下列名著讲述的故事和什么宗教有关？《西游记》《巴黎圣母院》4、世界三大宗教都发源于哪个大洲？起源最早的是？参观图中景点、需要什么语言的翻译人员？（出示世界地图和景观图叠加的地图。）PK双减后的常规作业展示添加标题单击此处添加文本具体内容添加标题单击此处添加文本具体内容单击此处添加文本具体内容单击此处添加文本具体内容PK单击此处添加标题添加标题单击此处添加文本具体内容添加标题单击此处添加文本具体内容单击此处添加文本具体内容单击此处添加文本具体内容（四）综合性作业丰富多彩01表演、辩论、资料收集、展览、竞赛等地理观察标本收集、手工制作地理实践0203041表演、辩论、资料收集、展览、竞赛等

这类作业需要学生小组讨论，选定要展示的内容，然后分配任务，通过上网、去图书馆等方式查阅资料、再通过对资料进行整理、提炼，根据作业要求进行相应的展示。2观察作业设计要依据学生的年龄特征和认知水平，选择适宜的作业形式1、岩石、树叶的收集和辨别等；2、《东南亚》：用手工制作当地的房子模型。3、《世界的气候》：观察校园里的树木在不同季节的变化，哪些是落叶的，哪些是长青的等等。4、《水资源》可以让学生观察收集生活中浪费水资源的案例，并且以日记或者图片的形式记录下来。3标本收集、手工合作1、《等高线地形图》用沙土或者橡皮泥捏各种地形模型，并且在模型上画出等高线或者切割，进行观察，这对于学生理解和掌握等高线地形图这个难点作用很大。2、制作地球仪，在地球仪上用不同颜色的线条描绘经线和纬线，涂画高中低纬度的范围、五带的范围等等，比起让学生死记硬背的方式，这些方法效果会更好。4图表制作“单击此处添加文本”《地图》：让学生课后画学校或者自己家里的地图，巩固地图的知识，让学生在地图上设计逃生线路等方式，强化运用地图的意识和习惯。（五）拓展性作业设计教师指导下，学生通过个人或者小组活动来完成的各种实验、考察活动。例如：要求学生参观当地的植物园、博物馆等等，也是学生了解当地地理环境的好方法。PK单击此处添加标题添加标题单击此处添加文本具体内容添加标题单击此处添加文本具体内容单击此处添加文本具体内容单击此处添加文本具体内容四