《1、长方体和正方体的认识》教学设计(广西县级优课)-六年级数学教案_第1页
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《1、长方体和正方体的认识》教学设计(广西县级优课)-六年级数学教案_第3页
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文档简介

长方体的认识教学设计一、教学目标六年级数学上册的长方体的认识第10页例1二、教学目标1、知识与技能：使学生知道长方体各部分的名称，通过观察和操作归纳出长方体的基本特征，并能解决一些相关的问题。2、过程与方法：经历观察、操作、概括等教学活动，培养学生的空间观念，体验从一般到特殊的过程。3、情感态度与价值观：感受教学应用的成功感，体验教学与生活的联系，树立学习的信心。三、教学重点认识长方体的特征四、教学难点长方体的特征五、教学准备长方体教具每人一个，多媒体课件六、教学过程一、情境导入1、回忆以前学过哪些几何图形？这些都是什么图形？教师明确：这些图形都由线段围成的2、这些还是平面图形吗？教师明确：不是，这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图。3、在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出来哪些是长方体？4、引入：今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。板书：长方体的认识二、学习新课，边学边课件展示1、在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体具有什么特征呢？2、请同学们取出自己准备的长方体提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？（同桌互相交流）请用手摸一摸两个面相交处有什么？（两个面相交的边（线）叫长方体的棱。请摸一摸三棱相交处有什么？（三条棱相交的点叫长方体的顶点）3、借助手中的长方体，你能用数一数、量一量、比一比等方法研究面、棱、顶点的特征吗？（让同学互相交流）4、长方体有几个面，长方体的每个面是什么形状？哪些面完全相同？面：6个，长方形（也可能有两个相对面是正方形），相对的面完全相同。5、长方体有多少条棱？长方体的哪些棱的长度相等？棱;12条，相对的4条棱长度相等。6、长方体有几个顶点？（8个）7、利用自己制作的学具解决以下两个问题：（1）相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？（相交于同一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。一般竖的棱叫长方体的高，通常把水平的两条棱分别叫做长方体的长和宽。指名学生说出每个长方体的长、宽、高）（2）长方体的12条棱可以分成几组？怎么分？平行于地面的棱叫做长和宽（12条棱可以分成4分组长\宽\高；12条棱也可以分为三组，4条长，4条宽，4条高）三、随堂演练1、判断（1）长方体有6个面，12条棱，8条顶点。（）（2）长方体的六个面一定是长方形。（）（3）长方体有6个面，每个面有4条棱，共四六二十四条棱。（）（4）一个长方体，它有两个面是正方形，那么它有四个面面积相等。（）2、为了迎接“六一”儿童节，学校要工人叔叔把艺术楼的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知艺术楼的长90m，宽60m，高20m，工人叔叔至少需要多少长的彩灯线？四、课堂小结通过这节课的学习活动，

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