2023年二中认真布置与批改作业实施方案

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滩八二中"仔细布置与批改作业'实施方案

作业是关心同学巩固学习成果，进展运用力量的必要环节，是老师落实教学"六仔细'要求的重点内容之一。为切实提高作业效益，实现减负增效、提升教学质量的目标，依据《盐城市中学校作业布置与批改指导看法》精神，制定本看法。。

一、明确作业目的

作业要有利于同学巩固基础学问、进展思维力量，有利于同学探究规律、把握方法，有利于激发爱好、进展特长，有利于同学培育品德、拓展视野。

二、把握作业布置与批改的基本要求

作业内容要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发同学乐观思索，培育同学温故知新、迁移拓展的力量。

作业布置要做到教、学、练环环相扣，步步为营，不断内化同学所学学问，提高运用力量；要遵循由专项练习到综合练习、由基础性练习到进展性练习循序渐进的规律。提倡分层布置作业，针对同学基础和潜能布置基础性作业、进展性作业。

作业批改要遵循有布置必检查、有检查必批改、有批改必评讲的原则。要狠抓老师的批改规范，抓实同学的订正环节。

三、落实仔细布置与批改作业的主要措施

（一）仔细布置与批改课堂作业，同学独立完成，老师精批细改。

课堂作业，即基于课堂教学内容，原则上支配在课堂时间内，要求同学独立做上作业本的作业。课堂作业是课堂教学的重要组成部分，同学完成课堂作业的质量是检验课堂教学成效的主要标志。要仔细对待教科书上的习题，力求理解性、基础性、巩固性作业题题过关。

1.课堂作业选题的基本要求。中考进行闭卷考试的学科都要布置适量的课堂作业。要根据课程标准要求，精选典型题目做上作业本。文科类作业既要注意积累，又要注意技能训练；理科类作业既要注意基础训练，又要注意解决问题力量培育。语文作业可以选做"探究练习'中的典型题目，关心同学加深对课文文本理解，训练表达力量，作文要根据课标要求进行序列训练。英语作业的基础积累内容可以为听写或默写等题型，技能训练内容可以为翻译、造句、书面表达等主观题，要将每单元的Task训练做上作业本。数理化学科要遵循学以致用的原则，准时布置巩固训练的作业，习题重在训练学科素养和熬炼解决问题的实践力量。要杜绝形式主义作业，不得布置让同学花费大量时间去抄写题目的题型，例如选择、推断、填空等客观题。

2.仔细批改课堂作业。老师要加强对同学作业完成状况的检查，准时批改，规范批改，做好批改笔录。全部上作业本的作业都要准时全批全改，真实批改，提倡撰写评语。作业评价包括作业规范程度和作业精确     率两个方面，等第要客观公正。要讨论改进批改方法，提高批改效益。对作业中的共性错误，要回溯到教学环节进行弥补，让同学订正后再批改。对主观性比较强的作业，可以在同学自评、互评等初评的基础上由老师进行批改。确因班额大，生数多等客观缘由老师不能全部批改的作业，如作文和英语书面表达，可以实行轮番详批和略批相结合的方法。要杜绝少数老师不问青红皂白"一笔勾'误人子弟的伪批改行为。

3.抓实作业的订正和评讲环节。作业反馈要准时，讲评要科学，突出要点。要正确对待同学作业中的独特见解和典型错误，拓展同学思维宽度与理解、分析问题的深度，提高同学分析和解决问题的力量。对作业中同学普遍存在的问题，要设计跟进练习，进行跟踪训练。

4.仔细组织教材中生成性、探究性内容的教学。要高度重视教材中生成性、探究性教学内容，力求过程性练习人人过关。新教材中有部分教学内容不是直接呈现给同学的，而是要通过师生的教学活动共同完成的生成性、探究性练习，尤其是英语等学科，这种生成性的教学内容占的比例更大。这些练习要通过教同学成，在课堂内让同学在课本上完成，通过同学板演、老师检查、同学相互批改、同学自主订正纠错等方式，力求做到人人过关。老师要对这类练习进行过细检查，确保答案的精确     性，否则，同学的后续学习就难以为继，就会造成同学掉队。

（二）要合理设计课外作业，切实提高质量，严格掌握总量。

课外作业是为巩固教学内容，提高同学的实践运用力量，进展同学的共性特长，培育同学的爱好爱好，同学在课余时间完成的作业。

1.选取相宜的课外作业形式。依据教学的目标要求，布置必要的笔头作业、口头作业、课外阅读以及实践探究活动等多种形式的家庭作业。

2.严格掌握课外作业量。班主任、备课组长、科任老师要协调掌握作业总量，每天指令性课外作业总量要掌握在1.5小时之内。

3.用好教辅用书。各学校要乐观发挥教辅用书的作用，仔细组织老师使用与教科书配套的《补充习题》（包括《历史填充图册》《地理填充图册》《生物试验报告册》《化学试验报告与评价》）和推举的教辅用书。切忌将现有的教辅资源舍弃不用而另搞一套的做法。《补充习题》是教科书的有机组成部分，推举的教辅用书通过省主管部门审定，紧扣课标要求和教材内容，有助于同学巩固所学学问，进展运用力量。对于推举的教辅用书上的练习，建议同学全做，老师全员批改，在此基础上选讲重难点题目。对于《补充习题》上的练习，建议老师指导同学选做，任教双班、多班的老师可以轮番选批各层次同学的典型作业，选批量不得少于三分之一，其他老师尽可能全员批改，在此基础上选讲重难点题目。

对于自选教辅用书，老师可以指导同学选做其中的部分题目，在选批部分同学作业的基础上，有选择性地做好重难点讲评工作。

4.大力推动"双语'阅读工程。要求同学通读《语文读本》《语文课外读本》，选读《欢乐英语阅读》《英语阅读精华文库》等课外读物。根据《盐城市加强全市中学校语文和英语课外阅读指导看法》精神和我县详细实施方案，扎实推动"双语'阅读工程，充分发挥图书资源的使用效益，仔细做好阅读方法指导和阅读效果检查等工作。

各学校要在本看法的基础上，本着实事求是的原则，充分考虑本校的实际状况，指导老师布置作业时以仔细学习的中等同学能在规定时间内独立、正确完成为基准，兼顾学有余力的同学和学困生，合理调整作业量。老师要将教辅用书的使用与课堂教学有机融合起来，教辅用书上的部分题目可以选作课堂中的训练题、迁移题，思品、历史、地理、生物等学科的教辅用书原则上应当在课内完成；要妥当处理教辅用书后所附的参考答案，可以让老师集中保管、组织同学集体订正，不让自觉性差的同学有抄袭的机会；初三班级教辅用书中与我市中考题型关联度不大的题目可以不作要求。

作业是保障教学质量的最终一道关口。各学校要高度重视作业布置与批改工作的过程管理，讨论作业管理的科学方法，加大督查力度，切实提高作业效益。要加大力度培育同学仔细作业的习惯，要将老师仔细布置与批改作业状况作为教学"六仔细'检查的重要内容，纳入师德考核和业务考核，并与绩效考核挂钩。

我室将把本看法的贯彻落实状况作为教学视导检查和教学调研的重点内容之一，总结推广有关学校在作业管理中取得的先进阅历，表扬作业布置与批改工作中表现突出的老师，通报批判不负责任、作业布置不合理、批改不仔细的老师，促进老师提高作业布置与批改工作的规范和仔细程度，促进教学质量提升。

篇2:学校同学作业布置和批改要求

岗韦学校同学作业布置和批改要求

为进一步推动镇江岗韦学校五六班级以教学案为载体的课堂教学模式改革，完善教学过程管理，特制定镇江市岗韦学校五六班级同学作业布置和批改要求。

作业布置

五六班级各学科，除语文支配读书笔记本、周记本和作文本用于语文积累和练笔外，全部学科一律不得使用其他作业本、教辅资料和手抄作业，保证同学作业量在规定时间之内。

作业批改

一、语文

1．语文作业包括语文教学案、周记、读书笔记以及各个学习阶段不同的积累内容。

2．全部同学作业老师都必需批阅，但依据不同的作业形式和题型，可以有不同的批改方法和要求。

3．对于周记和读书笔记这两项作业，老师每次精批三分之一（班级同学轮番批阅），其它略批，但需通过组织讲评或沟通等形式进行反馈；批阅积累性作业主要实行阶段性检查和组织竞赛等形式督促完成。

4．教学案上的作业，预习部分老师必需完全批阅（上课来不及批阅的下课后回收补批）；当堂训练题目要当堂讲评，同学自我或相互批阅，老师定期检查；巩固练习（延长）作业老师精批二分之一（班级同学轮番批阅），略批二分之一，略批部分培训同学在讲解时自批并订正。

5．老师精批作业要打等第，略批部分只要打"阅'即可，以告之同学需自我批阅。

二、数学

1．全部同学教学案必需批阅；

2．同学订正的题目必需批阅；

3．老师要有错题集；

4．作业批阅要打等第。

三、英语

1．教学案中温故知新部分必需批阅，上课前来不及批阅的下课后回收批阅；

2．课堂检测以课堂讲解为主，课后收齐集中批阅；

3．课后巩固提倡全面批阅，也可选择有代表性的题目进行批阅，讲评后要收齐进行订正状况检查。

篇3:三中作业布置、批改、评讲规定

州泰三中作业布置、批改、评讲规定

以市局"质量提升年'为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。

一、作业的功能

1．巩固和检查功能：侧重基础学问和基本技能，重在对课本学问、技能的巩固。

2．深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进学问的形成和力量的进展。

3.体验和进展功能：侧重与学问、力量、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、布置作业的原则

1．基础性原则

由于我校的生源状况，打算了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。这也打算了我校的作业布置要重视基础学问和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。

2．校本化原则

依据我校的生情、班情，布置适合我校同学的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。

3．差异性原则

对学有余力和特殊有爱好的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让同学有肯定的选择性。

4．多样性原则

转变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、试验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

5．过程性和激励性原则

老师可以供应机会，让同学参加到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，爱护同学的自尊心和进一步学习的乐观性。

6．开放性和探究性原则

大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，同学解答问题时要有肯定的思索性、实践性和探究性，作业的答案要有肯定的迁移性、开放性甚至不确定性。

三、作业的类型

1．教材作业

主要是指教材和教参上的补充作业，这些作业一般是作为课堂作业来完成。

2．配套作业

是指与教材同步的教辅资料上的作业，这些作业的布置要留意筛选和分层，让同学有肯定的选择性。注意对教辅资料作业的筛选和分层，这也是作业校本化的方式之一。配套练习要防止数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

3．单元练习

一单元（一模块）学习完后的总结性测试和反馈。

4．其他作业

包括朗读、背诵、预习、动手操作、上机等。

四、学科作业的基本要求：

1．精选，作业的布置要符合课程标准和同学的实际，有助于同学加深和理解所学学问。难易度要适中。

2．滚动性，是指作业的布置定期要做到包含以往学习的学问，尤其是同学易错的、难以理解的学问要做到滚动练习。

3．各学科的作业量要适当。

全部班级都要将预习作业化，培育同学良好的学习习惯。预习要留意基础学问和基本技能的培育，让同学把握一节课的结构，留意基础性、趣味性、思维性。高一、高二语数英作业，每天不易超过1.5小时，理化生当天有课，相宜布置作业，不超过20分钟。政史地，一般只要同学仔细做好预习，不宜布置课后作业。双休日，作业量各学科都要布置，政史地不易超过1.5小时，理化生不宜超过2小时，语数英作业不宜超过4小时。高三班级可适当加大练习量，也不宜超过10小时的书面作业。

①语文作业要把朗读、口语交际、练笔有机结合，让同学在观看、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每学期大作文6篇，观看实践性习作必需提前布置，给同学充分的观看、实践、思索、构思的时间，力求削减作业的盲目性。小作文不低于8篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，老师要全部批阅，随时讲评，为提高同学习作水平打好基础。

②数学作业要体现"数量要适量，形式要活，针对性要强'的原则，避开机械、单一、重复无效的劳动。每一节课都要布置适量的作业。

③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要留意把作业与同学爱好、爱好和实际需要相结合。书面作业每课支配一次，听力作业可依据实际条件自行支配。

五、作业的批改和评讲。

各学科老师要留意对作业效果的准时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，老师是主体，同学也应当是主体，老师应供应机会让同学参加到