小学语文教学中微课的应用

小学语文教学中微课的应用摘要：文章首先阐释了微课的内涵，然后分析了微课在小学语文教学中应用的意义，最后提出了小学语文教学中微课的应用策略，包括优化课件设计，提升微课教学质量;扩大微课应用范围，提升教学效率;建立交流反馈平台，优化微课教学体系。关键词：小学语文教学;微课；交流反馈平台微课作为信息技术与教育实践结合的新型产物，在当前的小学语文教学中得到了广泛的应用，微课教学在实际教学中的应用对于教师教学效率的提升也有;至关重要的作用，因此本文对微课教学在小学语文教学中的应用策略展开讨论一、 微课的内涵微课主要是指以微型教学视频为主要载体，教师利用信息技术，围绕某个学科知识点或教学环节进行情景化设计和开发的支持多种学习方式的微型在线视频网络课程。微课在教学容量上具有一定局限性，一般教学时间在5~8分钟，但在展示内容上具有很强的针对性，教师可以运用微课以单一的某个具体的教学内容为对象进行针对性的教学。因此，我们应最大化发挥微课教学的优势，以提升教师的教学效率二、 微课在小学语文教学中应用的意义（一） 有利于激发学生的学习兴趣教师通过微课教学能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主观能动性，进而提升学生的学习效率。首先,微课的展示形式是短小精干的视频，相对于传统的教学形式能够激发小学生的好奇心,这种形式上的新鲜感能够提升学生的学习兴趣;其次，微课能够展示色彩鲜明、活泼生动的教学内容,这些元素符合小学生的审美情趣，有利于增强其学习兴趣。（二） 有助于拓展学生的知识储备微课教学对传统课堂教学起到辅助教学的作用，它能够通过视频的形式对特定的教学内容进行详细的分解和拓展，在一定程度上能够增加学生的知识容量，有助于拓展学生的知识储备,对于提升学生语文知识的深度和广度具有一定的积极作用同。（三） 有利于打破教学时间和空间的限制微课可以借助互联网技术进行分享，学生对微课内容的学习不受空间的限制，只要具备网络和播放载体,学生可以在任何空间下进行学习。并且微课教学时间较短，学生能够利用碎片化时间进行学习，打破了教学时间的限制。因此，微课教学能够让学生实现随时随地的学习,提升了学生学习的灵活性和便利性凯三、小学语文教学中微课的应用策略（一） 优化课件设计，提升微课教学质量微课教学以课件为主要载体，课件的质量对学生接受知识程度的深浅有重要影响，同时，教师在实际应用过程中无法对其内容进行更改，因此，教师优化微课课件设计是微课教学的第一步，也是极其重要的环节。首先，在课件内容上教师应当以小学语文教学中的重点和难点为主要的微课设计题材，且微课课件设计需要教师投入大量精力,教师只有抓住教学的重点和难点，才能够在有限的时间内将教学效率提升到最大化。教师还应当对教学内容进行详细的研究，对教学的难点和重点进行系统梳理，并预留相应的时间进行课件制作，使整个微课教学体系紧紧围绕教学重难点。其次，在课件形式上教师应当进行不断的创新和优化，提升学生的兴趣，通过优化课件的形式提升微课的展示效果，加强学生对理论知识的理解。虽然微课的展示形式上是单一的视频形式，但是内在的内容却十分多元化,如对比性分析、叙事性讲解、情景化描述等，根据不同的教学目标教师可以采用不同的教学形式。因此，教师应当根据教学内容和学生特点采用多元化的微课授课形式，提升学生的学习效率。如教师在进行“温暖和暖和”近义词区分的微课教学时，可以采用对比性分析的形式，通过对比展示关于两个词语应用场景的图片，让学生直观地理解两个词语所存在的区别，加强学生的理解和记忆凯（二） 扩大微课应用范围，提升教学效率在当前的小学语文微课教学中，微课通常只应用于课前导入和课中情景式教学环节,相对来说应用的范围比较狭窄,许多教师没能将微课教学的优势充分发挥，因此，我们应当结合微课教学的优势扩大微课教学应用的范围，这样也有利于提升教师在小学语文课堂中的教学效率。首先,教师应当根据教学内容和教学目标，将微课与课前导入、课中讲解及课后总结进行针对性的结合，将微课教学所具备的直观性和形象性的优势在课堂教学的各个环节得到充分发挥，提升教师在小学语文教学各个阶段的教学效率。针对小学生思维差距较大，部分教学内容较为枯燥等问题，教师可以通过生活化或故事性的微课内容，激发学生的学习兴趣，为教学内容的引入做好教学铺垫；针对教学中较为抽象的内容，教师可以通过微课教学中声、形、色立体化的展现形式，将抽象性知识进行直观性、形象性的转化，加强学生理解;对于教学知识点较多或知识体系较复杂的内容，教师可以通过梳理知识脉络和体系的微课教学，帮助学生构建一个完整清晰的知识架构。其次,教师可以借助微课短小精干、易于传播的优势，将微课应用到学生的课前预习和课后复习当中，在学生自主学习时，利用微课发挥教师的引导和指导作用，全面提升学生的学习效率。如在《望庐山瀑布》的课前预习时，教师可以将诗中所描述的情景制作成微课课件，并对学生进行分享，这样学生在预习时对于诗句的理解会更加清晰,对教师的讲解也会理解得更加透彻。（三）建立交流反馈平台，优化微课教学体系一个没有反馈的教学过程不是一个完整的教学过程,只有建立了相应的反馈机制，教师才能够了解学生的学习感受及学习问题，不断地优化微课教学，提升微课教学的效果。因此，教师在小学语文教学中应用微课，应当建立相应的反馈平台，增强师生之间的交流与沟通。教师可以根据实际的教学条件建立相应的微课交流平台，如学校建设的网络平台，将微课上传到学习网站中，并通过留言或评价页面的设置，了解学