狠抓基础培育素养-高一物理新定位兼析2020江苏学测题

狠抓基础，培育素养——从必修学测题看高一物理教学新定位兼析江苏省2020物理学测试题2020元月举行的江苏必修学测考试，是江苏新高考模式下的首次必修学测，试题导向意义明显，认真研究并据此定位高一物理教学新定位有其必然性。第一部分2020必修学测总体评析相关媒体报到，本次学测物理试题充分依据课程标准和有关文件精神，彰显立德树人主旋律，以学科素养为导向，围绕“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等物理核心素养收集素材，立足于基础，密切联系社会、科技、生产生活实际，关注时代的发展，并重视科学实验探究的基本方法与一般能力的考查。充分体现了考试评价促进学生学习、甄别学生学业水平、引导教学的功能。一、试题覆盖面广，能全面了解学生的物理学习水平试卷充分体现基础性和全面性，反映学业质量水平和物理学科核心素养的基本要求，并注重在具体问题的解决中考查关键能力。试题注重围绕生产生活或科技等设计问题情境，加强对学生运用基础知识解决简单实际问题能力的考查。例如力学单位制、质点、路程、位移、惯性、功、功率、能、线速度、角速度、加速度、圆周运动、平抛运动、牛顿运动定律与万有引力定律等基础知识和基本规律。再如第9题对悬挂足球网兜与墙对足球合力的分析、第3题应用2019年我国首次举办世军会中对运动员的各种运动实际情境抽象成物理情境并构建质点模型；第14题传统的劳动工具扁担势能的变化，考查学生对物理基础知识的应用能力；第23题体会用物理量之比定义电场强度的方法；第27题直观地演示电流周围的磁场。这些试题回归课堂与教材，引导高中物理教学遵循教学规律，避免死记硬背、生搬硬套，通过实际问题加强对基本概念和基本规律的深刻理解。二、试题立意明确，充分体现“学科核心素养”的可测性试题素材以核心素养为统领，内容丰富。从生活中、社会发展中选取材料背景。如交通“礼让斑马线”的文明驾车为背景的运动问题，不仅是对匀变速运动规律的掌握与应用能力的考查，同时还渗透了公民素养教育的功能；如运动员各种运动物理模型的建构、传统劳动工具扁担形变过程中对弹性势能概念理解、重物传送过程中的功与能关系、生活中开门过程做圆周运动表征量的关系、平常衣服加入金属丝对静电知识应用与解释、各种家用电器基本物理原理的分析与判断等考查，均能重视物理知识的实用性、应用知识解决实际生活问题的能力与价值，充分体现了学习物理知识对提升人的科学素养的重要性。以月球车为背景的惯性概念、山东舰飞机离舰为背景的速度分解、北斗导航卫星为背景的万有引力定律、高速列车运动为背景的匀变速运动规律等考查，不仅注重选择与物质、运动、相互作用、能量等相关的核心内容，还能使学生了解我国在科学技术发展过程中的辉煌成就。试题有意引导学生热爱体育和树立劳动观念，提升了学生的社会参与意识和社会责任感，潜移默化中渗透公民素养与爱国主义教育。三、试题导向准确，更好落实科学实验探究能力的培养实验探究是建构物理知识的重要途径，也是培养学生科学素养的重要途径。试卷中相对独立的物理实验有6题，第6题是实验的数据处理方法，第8题是实验中应用到的等效原理，第10题是对实验方案的理解，第28题是对实验数据处理的基本技能与误差分析，第17题是用学习用具设计实验并通过所学知识预测实验结果，第42题、27题、29题是平时教学过程中的演示实验，通过现象观察并应用相关物理知识进行对物理现象的分析。实验试题分别对科学实验探究的基本能力进行考查，倡导观察现象、提出问题、懂得设计、会对实验数据进行一般的处理，并对实验的结果会做一般的分析，充分体现对物理实验的重视程度与科学实验探究能力的基本要求。第二部分试题详解精析一、选择题:本大题共27小题，每小题3分，共计81分。在每小题的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。

【原题】1.下列单位中，属于国际单位制的基本单位的是（A）

A.千克B.公里C.牛顿D.焦耳【分析】本题属物理常识，考查单位制中单位分类：基本单位与导出单位，没有难度，属纯知识范筹，没有能有要求，比较简单。【原理】2.2019年12月21日，我国“玉兔二号”月球车第13次自主唤醒，再次在月球表面进行科研探测。关于“玉兔二号”月球车的惯性，下列说法正确的是（D）

A.静止时没有惯性B.加速运动时惯性增加

C.运动方向改变时惯性改变D.惯性大小与运动状态无关【分析】本题考查惯性概念，属于物理概念范筹，惯性——物体固有属性之一，只由质量决定，而与其运动状态无关。属基础题，难度易。【原题】3.2019年10月，我国首次成功举办了世界军人运动会，我军代表团获得金牌总数第一的好成绩。在研究下列问题时，能将运动员看成质点的是（D）

A.障碍赛跑中的攀爬软梯动作B.实用游泳中的划水动作

C.标准步枪射击中的持枪姿势D.8公里越野跑中的位置变化【分析】本题考查质点概念，注重能看成质点的条件，理解质点的相对性。属于基础知识，能力要求中等，难度也属中等，在中低端有一定的区分度。【原题】4.从井口静止释放一颗小石子，忽略空气阻力其下落过程的v-t图象是（B）【分析】从井口释放石子，应作初速度为零的匀加速直线运动，而匀加速直线运动的图象是通过原点的倾斜直线，固选B。本题考察两个，一是把石子的运动与纳入模型，二是图象描述，难度中等。【原题】5.在弹性限度内，轻质弹簧在拉力F作用下伸长量为x，在拉力2F作用下的伸长量为（C）x/4B.x/2C.2xD.4x【分析】本题考查胡克定律——在弹性限度内，弹簧的弹力与其伸长量成正比，答案为C；本题含有计算性质，但是很简单的计算，主要在于理解而不在于计算力。难度一般，应该是区分度不大。【原题】6、在“探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律”实验中，根据实验数据在方格纸上作出v-t图象的步骤有：①建立直角坐标系；②画出对应的图线；③描出实验数据的点；上述步骤的正确顺序是（B）

A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①【分析】本题考查实验操作步骤，尽管是选择排序，但也是对实验操作提出明确要求，导向意义明显。【原理】7.“礼让斑马线”的文明驾车行为已蔚然成风。一辆汽车以10m/s的速度行驶，发现行人通过斑马线时立即刹车，做加速度大小为2m/s2的匀减速直线运动，在斑马线前停下，刹车过程中汽车的位移为（C）

A.10mB.20mC.25mD.50m【分析】本题情景是杀车运动——末速度为零的匀减速直线运动，求杀车总位移，难度不大，关键是理解题意，把打车运动转化为末速度为零的匀减速直线运动的模型。【原题】8.如图所示，在“探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，用两个弹簧测力计拉橡皮条，将橡皮条拉到O点。改用一个弹簧测力计拉橡皮条，应将橡皮条拉到（C）

A.伸长量相同的M点

B.伸长量不同的N点原来的位置O点

D.GO延长线上的P点【分析】本题也是考查实验过程，在互成角度两力合成实验中，橡皮条节点的位置是实验的关键，贯彻等效替代思想，对实验操作提出明确要求。【原题】9.如图所示，用网兜把足球挂在光滑墙壁上，网兜和墙对足球作用力的合力的方向（A）A.竖直向上B.竖直向下

C.水平向左D.水平向右【分析】网兜把足球挂在墙上，共受三力，网兜与墙对球的作用的合力与重力平衡，方向当然是竖直向上。【原题】10.在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，要求盘和砝码的总质量比小车的质量小很多，这样可使小车运动时所受的拉力F与盘和砝码的总重力G满足(A)

A.F近似等于G

B.F稍大于G

C.F远大于G

D.F远小于G【分析】探究加速度实验中，砝码与砝码盘总质量远小于小车的质量，这样才能保证对小车的拉力接近砝码及其盘的总重力，这是本实验隐含的条件之一，是系统误差重要来源，但是有其隐藏性，其深层原理涉及系统牛顿第二定律，暂时不须掌握。但在实验中是要把握的。【原题】11.用20N的力推木箱，木箱沿推力方向移动2m，则推力对木箱所做的功为A.10JB.40JC.80JD.800J(B)【分析】本题考查功的计算，知力方向上的位移求功，当然是最基础的规律应用，没有难度。【原题】12.吊车用恒定拉力F将重物竖直吊起，重物的速度为v时，拉力的功率为

A.FvB.F/vC.F2vD.F2/v(A)【分析】功率计算拉力与速度之积，也是规律的直接应用，难度易。【原题】13.把散落在地面上的书本捡起放在桌面上，该过程中(B)A.重力对书本做正功

B.重力对书本做负功

C.书本的重力势能不变

D.书本的重力势能减小【分析】考查重力功与重力势能等，从低到高，重力当然做负功，该选B，简单。【原题】14.扁担是我国一种传统的劳动工具，用于运输重物。如图所示，一人用扁担挑着重物，当扁担的形变增大时，扁担的(D)A.弹力减小

B.弹力不变

C.弹性势能减小

D.弹性势能增大【分析】考查形变量与弹性势能的关系，同等情况下，当然是形变量增大，弹性势能增大。【原题】15.如图所示，物块的运动速度为v0，在合力F的作用下，物体的运动速度将A.大小不变，方向不变(D)

B.大小不变，方向改变

C.大小改变，方向不变

D.大小改变，方向改变【分析】把力沿速度方向正交分解，可见速度会减小，方向会改变，答案为D。本题涉及曲线运动的条件，难度一般。【原题】16.山东舰是我国第一艘国产航空母舰，起飞甲板的水平倾角为12°如图所示，舰载机沿甲板起飞时的速度为v，将速度沿水平和竖直方向分解，则水平分速度为A.vsin12°(B)

B.vcos12°

C.v/sin12°

D.v/cos12°【分析】正交速度分解易得答案为B【原题】17.如图所示，在水平桌面上用硬练习本做成一个斜面，将小钢球分别从斜面的顶部和中间位置由静止释放，钢球沿桌面飞出后做平抛运动，从离开桌面到落地的时间分别为t1、t2水平位移分别为x1、x2，则(C)A.t1＞t2

B.t1＜t2C..x1＞x2D..x1＜x2【分析】平抛运动分析，高度相同决定时间相同，从斜面顶部与中间释放，导致滑到桌面及平抛的初速度前者大于后者，因此飞离桌面的水平位移是前者大于后者，答案为C。本题是平抛的综合分析，难度是有的。【原题】18.一质量为m的汽车在转弯时，速度为v、运动半径为r，则它的向心力为

A.mvrB.mv/rC.mv2/rD.mv/r2(C)【分析】圆周运动向心力，根据公式直接得出结论。【原题】19.小红推门进入教室如图所示，在门转动时，门上A、B两点的角速度分别为ωA、ωB，线速度大小分别为vA、vB，则(D)A.ωA＞ωB

B.ωA＜ωB

C.vA＞vB

D.vA＜vB【分析】圆周运动角速度与线速度关联，同盘角速度相等，距轴越远线速度越大，固选择D。这是圆周运动描述的基本规律，没难度。【原题】20.我国北斗卫星导航系统正在与新一代通信、区块链、人工智能等新技术加速融合。已知北斗系统某颗卫星的质量为m，地球的质量为M，引力常量为G。当卫星离地心距离为r时，受到地球的万有引力为(B)A.GMm/rB.GMm/r2C.Gr/MmD.Gr2/Mm【分析】万有引力规律直接应用，没难度。【原题】21.下列家用电器中，利用电流的热效应工作的是(C)A.电视机B.电冰箱C.电饭锅D.电风扇【分析】应用热效工作的电器，属常识题，没难度。【原题】22.如图所示，某服装吊牌标明:面料含有5％的金属丝，这样可以提高面料的导电性能，避免电荷积累，防止发生(A)

A.静电现象

B.磁化现象

C.摩擦生热现象

D.电流的磁效应【分析】防静电的最根据方法就是尽快把静电导走——静电植绒中植入金属丝就是典型应用。答案为A，难度低。【原题】23.如图所示，试探电荷＋q在匀强电场中受到的电场力为F，则该匀强电场的电场强度为（A）++q++qB.q/FF/q2D.q2/F【分析】电场强度的定义式，属基本题，难度低。【原题】24.如图所示，电荷量为Q的带电体固定放置，电荷量为q的小球用丝线悬挂，在库仑力作用下，丝线偏离竖直方向的角度为α，下列判断正确的是（D）

A.Q减小时，α增大

B.Q减小时，α不变

C.Q增大时，α减小

D.Q增大时，α增大【分析】本题涉及两方面，一是丝线悬挂的小球，受三力平衡，α角与水平静电力成正相关，另一方面两点电荷间的静电力与其电荷量之积成正比，与其间距离平方成反比，因此答案是D，难度中等。【原题】25.某磁场的磁感线如图所示，点M、N在同一条磁感线上，它们磁感应强度的大小、方向的关系是（C）

A.大小相等，方向相同

B.大小相等，方向不同

C.大小不等，方向相同

D.大小不等，方向不同【分析】磁感线疏密对应磁感强度大小，因此答案是C，基础题，直接判断即可。【原题】26.如图所示，匀强磁场中有一矩形线圈，沿垂直于磁场方向向右移动到虚线位置，该过程中穿过线圈的磁通量（A）A.不变减小

C.增大

D.先增大，后减小【分析】磁通量大小等于磁感强度与面积之积，匀场磁场中如图移动，通过线框的磁通量不变，固A正确，难度低。【原题】27.如图所示，直导线竖直放置，在其左侧有一个可以自由转动的小磁针，导线通有向上的电流后，小磁针静止时N极所指的方向是（D）A.水平向左B.水平向右

C.垂直于纸面向里D.垂直于纸面向外【分析】根据安培定则，可判断直线电流左侧磁场垂直纸面向外，因此小磁针N极受力方向同磁场方向，垂直纸向外，选D。

二、填空题：本题6分。

【原题】28.（6分）用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置如题28-1图所示

（1）实验中，打点计时器应连接交流（选填“交流”或“直流”）电源

（2）实验打出一条纸带，测出点A、B、C到O点的距离如题28-2图所示，打出这些点的时间间隔为0.02s，则B点的速度为1.75m/s（3）经过多次实验，发现重物减少的重力势能△Ep，总是稍大于增加的动能△Ek，对此，甲同学认为“△Ep应该等于△Ek，实验一定存在错误，实验结果不能验证机械能守恒定律；乙同学认为这是实验误差，在误差允许的范围内，实验结果可以验证机械能守恒定律。这两位同学的观点正确的是乙（选填“甲”或“乙”）【分析】用打点计时器验证机械能守恒定律实验，第1问是打点计时器使用交流电源，从实验装置图上可以看出，实验所用的电磁打点计时器，但考题中回避了是电磁打点还是电火花打点，因为没有电压（4~6V)的选项。第2问是测特定点的瞬时速度，根据是匀变速直线运动时间中点的即时速度与本段时间内的平均速度相等。第3问则是本实验的误差分析。这个在实验考查中属于中档问题，有计算难度不大，有分析要求不高。计算或论述题：本大题共2题，共计13分。解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。【原题】29.（6分）小明乘坐“复兴号”高铁旅行时，通过观察车厢内电子屏上显示的列车速度和手机显示的时间进行科学探究。发现在50s时间内，列车做匀加速直线运动，速度从80m/s增加到90m/s。若列车的质量为4×105kg，求列车在这段时间内：

（1）加速度的大小a；

（2）所受合力的大小F【解析】(1)机车加速度为a=（vt-v0)/t=(90-80)/50=0.2m/s2(2)机车受到的合外力为F=ma=4×105×0.2N=8×105N本题涉及两问题，其一是根据运动情况求加速度，很直接，数值计算也很简单；其二是根据运动情况求合外力，是牛顿第二定律直接应用，计算超级简单，没难度。图上信息是动车内显示屏，从题中看只是量个情景显示，解题不需从图中采集信息。【原题】29.（7分）如图所示是我国劳动人民在生产中发明的一种传递重物的装置，长绳的一端固定在O点，另一端挂着装有重物的小桶，工人从A点由静止推小桶，推到O点正下方B点时撤去推力，小桶恰好能摆到C点，被脚手架上的工人接住。已知小桶和重物的总质量为m，小桶在B点的速度为v0，A、B的高度差为h，重力加速度为g，不计绳的质量和空气阻力求：

（1）小桶和重物在B点的动能Ek；

（2）C、B的高度差H；

（3）从A到B的过程中，工人对小桶所做的功W【解析】（1）小桶在B点速度v0已知因此其动能为Ek=mv02/2(2)小桶从B到C机械能守恒，在B点动能与在C点重力势能相等mv02/2=mgHH=v02/2gA到B的过程中，重力对小桶做正功，人的推动也对桶做正功，其和等于其动能增加，据动能定理有W+mgh=mv02/2W=mv02/2-mgh本题是功能关系及其应用的综合题，涉及动能、功、动能定理等规律及其应用，考查的都是重点知识内容，但涉及知识难度不大，估计感到困难的考生不在知识与能力应用上，而应该是在题给情景的理解上，也许有些考生根本就看不懂题目，无法把题给情景转化成物理问题，并链接到数学公式上去处理问题，这也许就是教师看起来不是问题，而参学生，尤其是基础比较差的学生，就会是一个很大且难以逾越的问题，这就是差距。高一物理新定位必修学测是第3学期末进行，考试内容必修三本书，按课标设计这部分内容应该在高一学年学完，具体内容是力学部分，外加静电、电流与磁规象。因此，必修学测内容都落在高一是确定的。反过来，高一物理承担的任务不仅是必修学测，而应该包括等级考试的相应要求，如何把握难度值得研究。学测难度评估必修学测是一种常模过关考试，面向全体学生人人必达的目标（包括将来选学理科与选学文科的学生都要达到的要求），当然是要求全体学生都将习得的基本物理素养。涉及的知识能力难度要求究竟要达到什么样的高度才能算是达标，2020年首考试题中，可析端倪。知识难度要求低。从必修学测试题看，知识难度要求很低，27个选择题，涉及知识面很广，但很多题都很基础，涉及单一知识点俱多，综合题有但难度也很低。实验题都是课本重点要求的实验，或者是显见结果的演示实验，知能要求不高。2个计算题都是力学题，一是动力学，涉及运动分析、牛顿定律直接应用；二是功能关系及应用，涉及功的计算、能量分析、动能定理应用等，多过程链接，但难度都不是太大。能力要求也不高。整个卷面看，知识要求简单，能力要求也不是很高。涉及的考题有计算题，但计算难度不大，有点根据就没有难度；也有几个试题涉及多个知识点，有一定的综合性，但过程明晰，要求显然不高，这些都反映出学测的普适性，要求就是不高。联系实际情景新。必修学测试题的亮点就是理论联系实际，几乎所有的试题都是基于真实的生活情景。考生要先把生活实际问题转换为抽象的物理问题，再应用相关规律分析解决问题。概念与规律本身的考查难度要求不大，真正考查难度落实在生活问题向物理问题转化上。试题导向作用相当明显，新教材教学要响应这种导向，不仅要学习知识，训练技能，更重要的弄清概念的来龙去脉，规律的建立过程，知其然并知其所以然。