双减背景下：初中英语作业设计优秀案例

初中英语作业设计案例(或章设计案例1,能听懂、朗读并书写有关社区环境建筑和设施的表达：2.能运用therebe句型进行基本的问路和指路活动3.能在创设的情境下运用关于问路指路的表达编创多轮次对话。听读，综合填空，对话。共(2)部分：必做作业和选做作业必做作业3部分：I预习感知：II基础巩固：III综合运用选做作业2部分：I提高性作业：II开放性作业(第二题为周末作业)。时长30分钟I预习感知(5分钟)、听读P92-93听力材料(公众号：XXXX)2.了解问路和指路的基本用语言素养的形成是输入和输出的相辅相成，听是说的基础，通过听读复习本节课所学如识，不仅能巩固所有的重要信息，也将英语口语中的重音和语调体现感知。题目来源：课本微信公众号1.我能大声读的速度读得2评价结果：(10分钟)1、完成表格3、看图说话：(1)用正确的单词填空(2)看图并和你的同伴练习对话。巩固性作业是针对本节课所学内容进行复习.其目的在于巩固学习效果。这一作业检查了学生对本堂课词汇的掌握程度.加深了学生对于学习内容的理解，题目来源：创编1、按要求在下列表格中写出正确的单词。1、写出2个词得1颗星：(最高得5颗星)2、用表格中的词汇描述一个地方。3.看图说话。(1)用正确的单词填空。(2)看图并和你的同伴练习对话b.我能流利对话2颗星(1)每空得1颗星(2)我能流利对话3颗星评价结果：Ⅲ综合运用(7分钟)Sally是新来的。DavidandSally就学校的事情行对话。学生进一步感受目标句式的运用，作业布置。(共10颗星)作业单：学楼),Ithas10floors.Ontheleftoftheteachingbuilding,thereisabiglibrary评价结果：_______ (分层作业)(8分钟)地方)。作业二：(B组)画一幅学校及周边的简单地图，分层设计作业根据所授内容及不同层次学生的实际情况和个别差异出发设计布置作业，使每个学生都能提高说的能力和综合语言的运用能力。作业一：是让学生们模仿书本上的对话，与你的同伴开展对话练习，降低了自编对话的难度，用英语谈话，适合基础中等的学生。利用课本图片谈论本课的功能话题，让学生有交流的欲望，有话可说。作业二：画一幅学校及周边的简单地图，标注主要建筑物，用所学句型做介绍。语言必须在应用中才能熟练，学生在生活中不断学习、运用英语，以用促学，学以致用。这一作业使学生通过体验、参与和实践等方式实现任务的目标，感受成功。题目来源：课本、创编评价结果：(20分钟)同伴合作拍一个所处的位置)。让学生输出所学语言是学习英语得最终目的。该作业从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在真实生活中学习英语、运用英语，为学生语言综合运用能力的发展提供了更大的空间。题目来源：创编不做定量评价。合评价。我得了颗☆,我的作业评价为实施效果评价：“双减”政策明确指出要减轻作业负担，这就要求教师既要压减作业总量和时长，又要保障作业质量。1.基础巧夯实：课后作业以巩固学生的课堂所为核心目标，避免重复机械抄单词等作业。作业设计做到了以基础为主导，针对学生个体差异性，用听读课文、模仿音频、知识点巩固等方式，大大减轻了学生的作业担，实现了知识的内化和吸2.分层精设计：学生的学习习惯不同，学习能力不同，基础也有所差别。作业分层以梯度性业设计为基础，既让体现了基础不够扎实的学生的主体价值，又确保了优秀学生作业有一定的广度和深度。让不同层次的学生都能落实知识目标及能力目标，精练作业，让每个学生都有所收获。。1.抓好课堂主阵地。做到每