湖北省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-03古代诗歌阅读（含解析）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页湖北省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-03古代诗歌阅读一、古代诗歌阅读（河南省新乡市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙①辛弃疾逗晓莺啼声昵昵，掩关高树冥冥。小渠春浪细无声。井床②听夜雨，出藓辘轳青。碧草旋荒金谷路，乌丝③重记兰亭。强扶残醉绕云屏。一枝风露湿，花重入疏棂。[注]①作者罢官闲居时，与朋友一起游园后写下了此词。②井床：井栏。③鸟丝：印有墨线的纸。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词上阕意象密集，富有季节特征，如“莺啼”“高树”“井床”等。B．词上阕有白天所见，也有入夜后的情景。既有听觉，也有视觉，层次清晰。C．“碧草……”和“乌丝……”两句，描写了在春日和朋友聚会宴饮的景象。D．词的最后两句写花朵伸进了窗棂之中，因为是雨后，花朵湿漉漉的。2．有人评价此词描写了一个“孤独的灵魂”，请结合内容进行分析。（湖北省咸宁市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚次乐乡县①陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，噭噭②夜猿鸣。【注】①本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作，乐乡县在先秦时属楚。②噭：同“叫”。3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“日暮且孤征”一句以“孤征”承“日暮”，让人倍觉凄凉。B．本诗与诗人的《登幽州台歌》一样，以笔法粗犷、直抒胸臆见长。C．尾句“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，使全诗结构完整。D．前面六句诉诸视觉，最后一句则诉诸听觉，在画面之外又响起了声音。4．从景与情的角度简要赏析诗歌的颈联。（辽宁省凌源市2021-2022学年高一下学期第二次联考语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南阳送客①李白斗酒勿为薄，寸心贵不忘。坐惜故人去，偏令游子伤。离颜怨芳草，春思结垂杨。挥手再三别，临歧空断肠。【注】①此诗为开元28年春诗人游南阳（今河南南阳）所作。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句“斗酒”本薄，偏说“勿为薄”，可见其意不在饮酒而重在送别故人。B．“寸心”，指微小的心意。此句意为微小的心意贵在不忘，表达友谊之珍贵。C．颔联“坐惜”一词表达了诗人身在客地，而故人又即将离去的不舍和哀伤。D．“挥手”句运用动作描写言分别时难舍难分，“临歧”句写友人已抵达目的地。6．有人赞“颈联最妙”，请结合诗句加以赏析。（2020年云南省昆明市第一中学高三入学语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。观魏博何相公猎①张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。注①：何相公，即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。7．下列对本诗的赏析，不正确的一项是．A．诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全诗铺写出晨猎的背景。B．颔联中“红”、“白”二字色彩鲜明耀目，“向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场做了铺垫。C．尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。D．整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了何相公的惊人绝技。8．这首诗与苏轼的《江城子·密州出猎》题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不同之处。（2020届内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学高三下学期第四次模拟语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。云唐·杜牧东西那有碍，出处岂虚心。晓入洞庭阔，暮归巫峡深。渡江随鸟影，拥树隔猿吟。莫隐高唐去，枯苗待作霖。注释：高唐是台观名。霖：甘雨，相传殷高宗任命傅说为相时说:“若济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作霖雨。”9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联“那有碍”和“岂虚心”表现了云的缥缈不定、桀骜不驯，“出处”一句，则表明诗人出身高贵。B．颔联从时间和空间入手，用“深”和“阔”表现云的悠游无阻滞，动作拟人化，生动简明。C．颈联用了“鸟”和“猿”两个意象，从多层面立体的视角展示云的万千姿态和丰富的情趣。D．尾联与李白的诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”在运用的手法和表达的旨趣上有相同之处。10．诗人写“云”有何用意？另举一例，说说“云”这一意象的在古诗词中的其他内涵。（2022届广东省深圳市高三一模语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。从陈季张求竹竿引水入厨黄庭坚井边分水过寒厅，斩竹南溪仗友生。来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声。能令官舍庖厨洁，未减君家风月清。挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰［注］惊。【注】据《庄子》记载，凤凰不同于凡鸟，它只吃竹子果实，只饮甘甜泉水。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联向朋友交代了自己求取竹竿的原因，“仗”字体现了诗人的恳切之意。B．诗人一边感受春酒的芬芳，一边聆听三峡的泉声，日常生活十分轻松惬意。C．引来的井水能让庖厨保持洁净，诗人借此含蓄表达自己对高洁品性的追求。D．尾联巧用凤凰的典故，化俗为雅，将求取竹竿这件平常小事写得高雅别致。12．诗人“求竹竿”时充分考虑友人的心理感受以说服友人。请结合诗歌简要分析。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．A2．①上阕“莺啼声昵昵”“掩关”“夜雨”等烘托了作者内心的孤独。②“一枝风露湿”，借花朵之美反衬作者的孤独之感。【解析】1．本题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力。A.“富有季节特征，如……‘井床’等”错，“井床”，即井栏，不具备季节特征。故选A。2．本题考查学生理解分析人物形象鉴赏思想感情的能力。本题重点在于从诗句中分析出孤独寂寞等思想情绪。首句“逗晓莺啼声昵昵”，以声衬静，以早晨成双成对的莺啼声反衬环境的静谧和内心的孤独寂寞。“掩关高树冥冥”，寓情于景情景交融，以繁茂蓊郁的高树遮盖的眼前一片昏暗不明，烘托内心的阴郁凄冷。“小渠春浪细无声”，春天本该是生机蓬勃的，而渠水不深浪花微弱无声，衬托内心世界的孤寂凄凉。“井床听夜雨，出藓辘轳青”，一夜无眠，转转反侧，耳边萦绕的是凄凄夜雨之声，因为少有人来，苔藓生长于井边，连提水的辘轳都是青色的，越发烘托了此人内心世界的冷寂萧瑟。最后“碧草旋荒金谷路，乌丝重记兰亭”用回忆在春日和朋友聚会宴饮的景象，反衬而今独自一人的伤感，“强扶残醉绕云屏”细节描写中表现百无聊赖借酒浇愁之感，“一枝风露湿，花重入疏棂”，词的结尾两句写花朵伸进了窗棂之中，因为是雨后，花朵湿漉漉的，以景结情，反衬作者的孤独之感。3．B4．颈联描写了城外戍楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片的景象，“断”“平”两字渲染出了暮色的浓重，将诗人因“日暮”“孤征”产生的乡愁又推进了一层。诗人融情于景，借景抒情，借日暮萧瑟孤寂的羁旅图，寄寓了浓重的思乡之情。【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“以笔法粗犷、直抒胸臆见长”说法错误，此诗笔法细腻，采用寓情于景的手法，含而不露。故选B。4．本题考查学生鉴赏抒情手法的能力。题干要求从情与景的关系角度赏析。颈联“野戍荒烟断，深山古木平”意思是城外戍楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。此联为写景，选择了“野戍”“荒烟”“深山”“古木”来描写征途所见。“断”“平”表明天色已晚，途中只剩了诗人一人在踽踽独行。颈联这两句在写景的同时，又将诗人的乡愁推进了一层。“野戍荒烟”与“深山古木”，原是孤征道路上的一点可怜的安慰，这时就要全部被夜色吞没，不用说，随着夜的降临，诗人的乡情也愈来愈浓重了。颈联融情于景，借景抒情，诗人将浓重的思乡之情借日暮萧瑟孤寂的羁旅之景委婉含蓄地表达出来。5．D6．①诗人运用拟人手法，移情于芳草、垂杨；②生动逼真地表现了诗人藉草而生怨、折柳而思结的恋恋不舍之情。【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“写友人已抵达目的地”错误，“临歧”是走到岔路口，即分手的地方。故选D。6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。这是一首送别诗，诗人通过描写送别友人时的场景，表达自己与友人离别时的不舍。颈联“离颜怨芳草，春思结垂杨”意思是，离别的愁容看到芳草就会埋怨，将自己的思念寄托在春天的垂杨之上。这是一句写景句，抓住了“芳草”“垂杨”两个极典型意象，“怨”“结”二字把“芳草”“垂杨”人格化，把朋友离去的离别和思念之情，转移到芳草、垂杨之上，藉草而生怨、折柳而思结，表达了故人离去的依依惜别的深情。7．D8．何相公：身手矫健，射箭技艺高超。“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左牵黄”四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。【解析】7．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“干净利索地只写一个人物”错误，“万人齐指处”，即霎时间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。除了何相公还有众人。故选D。8．此题考查比较诗歌形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。《观魏博何相公猎》中的何相公，“白马骤迎风”是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型十分健美。对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。《江城子·密州出猎》中的太守“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。【点睛】比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。9．A10．一问：诗人写云即在写自己，运用托物言志的手法，借云的自由东西、飘于湖山之间、可化而为雨等特点，展现诗人的自由不羁、自信洒脱，表达渴望得到重用济世的愿望。二问答案示例“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”象征游子思念家乡或怀友。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中“浮云”隐喻蒙蔽圣君的奸邪。“白云千载空悠悠”中“白云”象征了历史变迁。“荡胸生曾云”中“曾云”代表空旷浩荡的胸襟。【分析】9．本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。A项，“则表明诗人出身高贵”错，应该更加突出地表现了云的飘逸和奔放。故选A。10．本题考查鉴赏古诗词中意象的能力。意象在诗词中是常见的，它往往对于诗人抒发情感起到一定的作用。常见形式是一系列意象描写，或者全首诗中只有一个意象，这时候就是采取了托物言志的手法。（1）对于第一个问题，首先明确手法，托物言志，结合诗人写作背景，杜牧是晚唐的大诗人，虽然仕途坎坷，却曾经志向崇高。后来因为时局动荡，加上自己到处寻找机遇，也曾经四处漂泊。作者觉得自己的处境就像天上的云，所以感慨之余就写下了这首诗。诗文的前两句写出了云的缥缈不定和桀骜不驯的特点，仿佛作者的性格，自由奔放、毫不隐晦；诗的最后两句“莫隐高唐去，枯苗待作霖”，用了典故，表示云的重要，用这句“枯苗待作霖”，表达自己怀才不遇、盼望明主的心理。所以写云实则写自己。（2）“云”作为中国古典诗歌常见的意象，很早就已为人们所注意，并进入诗歌审美之中。诗经里便有：杜甫的《恨别》，“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”中借白云明月，表达对友人的怀念；还有李白的《送友人》，“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”象征游子思念家乡或怀友。“望云思友”是很常见的手法。所以本题围绕着古诗词作家作品，凡是有“云”这个意象的词句都可以，然后分析其效果。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤