五年级第二学期语文教学计划汇总五篇

五年级第二学期语文教学计划汇总五篇五年级第二学期语文教学计划篇1

一、班级状况分析：

本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了肯定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为。第二次是在第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由middot;习作回顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次，两次。

三、全册教学目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。

10、主动参加语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获取的资料，写简洁的讨论报告。

四、全册教学重点、难点：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。

(二)阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学

要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。

(四)习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇妙的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

五、单元重点、难点：

第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增添语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第二单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时光的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。

第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，继续培育学生的速读能力。

第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

六、教学措施与方法：

(一)充分备好课

讨论教材，教材是教师和学生的与的根据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。

4、了解把握学生原有学问基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类状况;

5、了解把握学生的学习兴趣、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

(二)加强积累

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;

2、能留意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

(三)教给方法

。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

(四)家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与教师亲密协作，形成合力共同教育的目的。

五年级第二学期语文教学计划篇2

一、班级学生状况分析：

本班共有学生21人，大部分学生的语文成果比较稳定，6人的成果不是很理想。

本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。

二、指导思想：

着力培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，进展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培育学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

三、教材分析：

本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情进展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要支配，如听广播，说重点，探望长辈等，有条理地回答下列问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练协作，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要依据课文特点并充分利用来进行教学。

四、教学任务：

[精读课文]

〔1〕加强朗读指导，敬重学生独特的理解和感受，注重语感的培育。

〔2〕注重基础学问的教学，加强语言的积累和运用。

〔3〕鼓舞多角度的思维和发表不同见解，培育学生的想象力和创新意识。

〔5〕留给学生自主学习、独立思索的时间和空间，加强自学能力的培育。

〔6〕提倡自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、商量、小组合作学习的质量。

〔7〕加强课内外结合，培育学生收集信息、处理信息的能力。

〔8〕增添读写结合的意识，加强读写结合的训练。

[口语交际]

〔1〕进一步了解口语交际的特点。

〔2〕听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。

〔3〕努力创设情境，激发学生想说、想沟通的愿望。

〔4〕重视群体活动，调动全员参加。

[习作]

〔1〕激发学生习作兴趣，提倡自由表达。

〔2〕引导学生关注生活，留心观看，勤于思索。

〔3〕鼓舞学生大胆想象，交给学生想象的方法。

〔4〕切实降低作文要求，依据学生实际进行作文教学。

〔5〕教给修改方法，提高修改作文的水平。

五、教学措施：

1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动性。

2.以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4.强化阅读、作文训练，尽心辅导。

六、教学进度：

第一周培育良好的学习习惯〔8〕、第一课、第二课

第二周第三课、第四课、

第三周习作1、练习1、第五课

第四周第六课、第七课

第五周习作2、练习2、第八课

第六周第九课、第十课、习作3

第七周练习3、第十一课、

第八周第十二课、第十三课

第九周第十四课、习作4、练习4

第十周第十五课、第十六课

第十一周第十七课、习作5、练习5

第十二周第十八课、第十九课

第十三周第二十课、习作6

第十四周练习6、第二十一课、第二十二课

第十五周第二十三课、习作7、练习7

第十六周总复习

七、成果目标：力保第一

五年级第二学期语文教学计划篇3

一、指导思想

本学期语文教研工作继续以提高语文教学效益为宗旨，以有效教学讨论为主题，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作重点

〔一〕主动向上，不断提高教师业务素养，创优秀教研组。

本教研组有5位语文教师，市骨干教师4名，骨干教师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要提高自身的素养，更要主动引领组里的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习气氛、工作状态深深影响着每一位教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师喜爱学生，喜爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。

〔二〕规范“六仔细〞常规管理，向管理要质量。

本学期要切实抓好“六仔细〞常规管理，组长每月进行“六仔细〞常规检查，准时每月一查，准时反馈。发觉问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内教师商量、反思，准时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。期望在严格的教学常规下，语文教学质量保证合格率100℅。

教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课2次，准时发觉问题，准时解决问题，催促本组教师自觉预备好每一堂课，上好每一堂课，提高教师课堂教学能力。

一叠高质量的`作业本。学生作业往往能反映学生的学习看法、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起，养成学生仔细、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面干净、评改规范、数量齐全、训练合理〞的作业本，年级组内进行优秀作业本的评比和展出。

三、切实做好学困生的辅导跟踪工作。

对学困生进行分析，找出缘由，制定辅导计划，学习成果进行跟踪管理，收到肯定的成效。本学期，继续要实行学困生成果跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的沟通和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何一位学困生掉队。

四、努力创新，组织好特色活动。

1、读书活动。

厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生喜爱阅读！本学期每班都开展整班阅读，每班师生共读一本好书，开展好读书沟通活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。本学期共读书目是《我要做好孩子》和《假如给我三天光明》、《史记》、《上下五千年》。使课内向课外延长，使学习语文的课堂无限延长开去。

2、写作活动

本学期我们可以采纳写周记、课前一分钟、现代诗朗诵竞赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。本学期我们要求人人会背70首古诗。各班各自由课前组织古诗诵读。

五、工作要点

二月份：

1、召开教研全体成员会议，商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。

2、研讨组内校本教研具体任务。

3、确定本年级校级课题。

4、初步确定本年级学生课外阅读书目。

三月份：

1、开展教材分析研讨，着重探讨教师如何钻研教材。

2、集体备课活动。

3、组织学生进行读写大赛活动。

4、继续开展组内课题讨论

四月份：

1、继续开展集体备课活动，加强随堂听课。

2、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题。

3、总结课题讨论得失

4、组织学生默写词语竞赛。

五月份：

1、总结学生课外阅读状况，商讨下阶段留意的问题。

2、对本年级的课题讨论进行总结

3、仔细参加试卷编制活动，出好有质量的试卷。

4、制定复习计划。

六月份：

1、做好本年级的教学质量评估与分析。

2、小结本学期教学工作，申报先进教研组。

3、商讨暑假学生学习任务的支配。

4、写好各类总结。

五年级第二学期语文教学计划篇4

〔一〕精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、“阅读新体验说写双通道〞的教学：

“阅读新体验说写双通道〞，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好这些特点，充分利用"阅读新体验说写双通道"中的问题，启发学生阅读、思索和商量，切实地提高学生的理解能力，学到读书、写作的方法。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展商量和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

〔二〕“综合练习〞的教学：

“综合练习〞的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如每次“综合练习〞中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、商量，读懂课文。还有"语言实践活动"，指导学生进行沟通时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。本册综合削减了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习稳固字字词句，设计各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。应当保证课内练习的时间，尽可能当堂完成，转变课内指导课外完成的不正常状况。

〔三〕古诗教学：重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作过多的讲解和分析。

〔四〕作文教学：本册作文教学教材为学生提供了14道作文题，学生可以选做8篇，这些作文题紧密联系学生的生活实际，而且提供的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，自由发挥的余地也很大，教学时可细心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲评，帮助学生写好每一篇作文。

另外，在本学期教学中，我将深钻教材，仔细备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方法讲透彻；准时批改作业，准时反馈信息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学习，跟上时代的步伐；不断改良教学方法，提高教学质量；多和其他教师商讨，提高自己的业务能力。但是，只光靠教师的仔细是完全不够的，“教师引进门，学习靠本人〞。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，是形成合力共同到达教育的目的。

20xx—2—25

五年级第二学期语文教学计划篇5

一、上学期工作回顾：

五年级的语文教研组是一支凝聚力特强，教师工作仔细、充满工作热情的教师。在工作中，教师们深入钻研教研，教研气氛深厚，教研效果好，各层教师通过半学期的努力，都有了不同程度的提高。在上一学期中，教师们通过听课指导、优质课评选、教研活动等在自身水平方面都有了不同程度的提高。学生们形成了良好的学习气氛，懂得了学习的方法。但在教学理论方面还有待于我们的提高，充分地使理论与实践相结合，学生的学习习惯方面还有待于进一步进行培育，对于学生的书写和习作方面还有待于进一步提高。

二、指导思想

我们教研组将继续本着务实有效的原则，结合区教研室和学校所提倡的继续以提升教师学科素养为基础，以“引领和推动学生自主学习，主动进展〞为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵进展、教师专业进展和学生可持续进展。

三、主要工作与措施

1、以教研为依托，提升教师的教学品位

扎实有效的开展好教研活动，做到周周有计划，计划有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，继续实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员依据主讲内容进行补充，特殊是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。

在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便准时解决，提