幼儿诗歌教案7篇

Word版本，下载可自由编辑幼儿诗歌教案7篇幼儿园大班语言诗歌教案篇一

活动目标：

1、能较连贯得朗诵散文诗，体悟其中柔美的意境和丰盛的想象。

2、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体悟其中柔美的意境和丰盛的想象。

活动预备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有些生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学。

二、绽开：

1、研究：什么时节才会有这些动物？小结：夏天，这些动物会歌唱。

2、展示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，利用提问协助幼儿理解内容。

（1）散文诗中哪些动物会歌唱？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引领幼儿用散文诗中的语言举行描述。

（2）夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言举行描述。

3、请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感触散文诗中的意境和丰盛的想象。

4、引发幼儿说说自己喜爱 散文诗中哪些句子？学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5、分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。

6、鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？

幼儿园中班诗歌教案篇二

活动目标：

1、感触诗歌的美妙意境，以及对答形式的诗歌特点。

2、理解诗歌内容，试试仿照创编诗句。

3、乐于主动，乐观的参加表演。

活动重点：

感触诗歌的美妙意境，以及对答形式的诗歌特点。

活动难点：

理解诗歌内容，试试仿照创编诗句。

活动过程：

一、音乐导入，引出活动。

陪同着《雪绒花》，教师和幼儿一起进入教室。

（师）刚才我们一起观赏了一段柔美的音乐，小伴侣伴着音乐跳了一段漂亮的舞蹈，

提问：这首音乐里面唱到了谁？（小雪花）

雪花是什么色彩的？

看到雪花你有什么样的感觉？

二、引领幼儿初步了解诗歌的内容，学诗歌。

1、（师）今日教师也给大家带来了一首诗歌，名字叫“小雪花”，我们一起来听听，诗歌里面都说了些什么？（音乐，视频下雪背景）

教师朗诵诗歌：

小雪花

是谁敲着窗户沙沙沙，

是我，是我，我是小雪花，

我从天空中飘下来，

告知你，告知他，

冬天来到了。

提问：这首诗歌叫什么名字？

诗歌里面小雪花都说了些什么呢？

2、（师）我们再来听一听，诗歌里的两个人是怎样对话的？

老师分角色，主班老师与配课老师饰演示范朗诵诗歌。

小雪花……

提问：诗歌里的两个人是怎样对话的？（边贴图边引领幼儿说诗句）

问的人说了什么？

小雪花是怎么回答的？

小雪花从哪里飘下来？

告知人们什么？

3、（老师与幼儿分角色朗诵诗歌）

现在，小伴侣们来当小雪花，我们试着来对话，你们预备好了吗？

4、（幼儿两人一组朗诵诗歌）

小伴侣们太厉害了，现在请喜悦每两人一组，一个人问，一个人当小雪花，试试说一下这首儿歌，一会请小伴侣上台表演。

5、（幼儿出示）

哪两个小伴侣情愿给我们大家出示一下？

6、（创编仿照动作）

小雪花在诗歌里说：“我从天空中飘下来。”

小伴侣想一下可以用什么动作来表示？（转圈、蹲地…）

谁来试一试？

7、（师幼一起做动作表演诗歌）

这一次我们边说诗歌边学雪花飘舞的样子吧……

8、（两个幼儿上台带动作表演诗歌）

小雪花们太美丽了，我们请两位小伴侣上台来表演一下吧，谁情愿试一试？

9、小结：每一朵美丽的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣，冬天也正由于

有了小雪花才变得更有生机。

三、创编诗歌。

1、（师）小雪花给冬天编了一首柔美的诗歌，由于雪花是冬天特有些，我们

一起来看看下面这段视频是哪个时节？你看到了什么？（音乐，视频飘零叶背景）提问：现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧，谁来试一试？

树叶会发出什么样的声音？（呼呼呼、咚咚咚…）

我们应当怎么提问？试一试（是谁敲着窗户呼呼呼，边说边贴图）

谁来了？怎么回答？（是我，是我，我是小树叶）

小树叶从哪里来？（我从大树上飘下来）

告知人们什么？（告知你，告知他）

哪个时节来了？（秋天来到了）

2、我们一起（看图识）试着说一说秋天的诗歌吧…

谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字？（小树叶）

活动反思：

在本节课程中，我采纳了多种教学办法（情景表演、视频、图片、音乐、表演等），引领幼儿主动并乐观学说诗歌，另外，我抓住本首诗歌对答形式的特点，激活幼儿爱好与创编的欲望，鼓舞幼儿大胆说，大胆表演，让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信，乐于参加本节活动。

另外，在创编完秋天的诗歌后，应趁热打铁，引领幼儿继续给春天和夏天创编诗歌，丰盛幼儿的语言；并结合艺术课程，将本节课继续用音乐的形式表现出来，让幼儿持续性的学习；再者，将图示卡片投放到语言区，供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。

幼儿园中班诗歌教案篇三

活动目标：

1、感触故事的语言美及新年的快乐气氛。

2、促进对时光概念的熟悉。

活动预备：

1、与幼儿谈谈以往过新年的感触，激活过新年的爱好与愿望。

2、学习拜年时人们之间应当说的话。

3、供幼儿作画时的图画纸，笔。

4、背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，许多小昆虫的贴绒。

活动过程：

一、老师展示背景图，引领幼儿说说图中所呈现的气氛。

二、老师有表情地朗读作品，引领幼儿宁静聆听。

提问：

1、不管是天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，它们都在想什么？

2、大家是怎么表现的？

三、老师再次朗读作品，引领幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物发生的可喜的变化，让幼儿充分研究，感知故事的喜庆气氛。

提问：

1、太阳，白云是怎么迎新年的？

2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？

3、微风，溪流呢？

4、许多小昆虫是怎么做的？

四、引领幼儿有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。

1、老师用声音给予故事中不同角色以不同的共性，烘托故事氛围。

2、引领幼儿有表情地朗读作品时，要注重发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。

五、在挂历上标示新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是新年？

六、与幼儿一起研究预备怎样迎新年？让幼儿将自己的主意画下来贴在语言区。

幼儿诗歌教案篇四

【活动目标】

1、学习诗歌感触诗歌的柔美的环境和丰盛的想象。

2、利用观赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用柔美好听的声音朗诵诗，熟悉字词春天、夏天、秋天、冬天。

【活动预备】

1、图片（四季的叶子）

2、幼儿了解叶子四季的变化。

【活动过程】

1、关于叶子的沟通活动：

师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等）

小结：在我们小伴侣的眼里有些叶子像……。

2、看图片观赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么时节的叶子？你是怎么知道的？

我这儿还有几片叶子呢，小伴侣看看都有哪个时节的叶子？

图片上有的什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？

师：叶子到底像什么呢？教师带来了一首诗歌，小伴侣们听一听。

老师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）展示字宝宝。展示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）

3、幼儿看字宝宝提醒叙述诗歌：

师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？

毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？

4、按照图片提醒匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记；

夏天的叶子像歌谱；

风哥哥送给云姐姐；

冬天的叶子象棉被；

师：听完教师念了，你最喜爱 哪一句？你喜爱 冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜爱 什么时节的叶子？

小结：本来你们都那么喜爱 这些叶子，但是叶子还有的字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片）

师：你为什么把它插在这里呢？

小结：有些小伴侣把字卡片送回了家，有些把图片送回了家。我们小伴侣利用自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些美丽的图片把诗歌念一遍。

师：小伴侣刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？

（由于我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。）

5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们罗列好？

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗？这本书还少了什么？还有什么？

封面上这样就好了吗？封面上还该有什么？（出版社）封底呢？

这本书好看吗？好看，那么让我们来读一读这本书。（配乐朗诵）

6、仿照朗读诗歌，体味诗歌的柔美：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？

我们表扬他们一下吧，不会的你们去协助一下吧。

师：好的'，外面还有许多美丽的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记；

夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐；

冬天的叶子像棉被；小草在棉被里乖乖睡。

幼儿园大班语言诗歌教案篇五

活动目标：

1、引领幼儿在活动中学习和感触诗的意境，理解诗歌所呈现的四季景观特征，促进热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表达个人阅历和想象内容。

活动预备：

诗歌配图一张。

活动过程：

一、协助幼儿理解感知幼儿作品。

1、老师有表情的朗诵诗歌

师：“小伴侣，我们都知道我们周围的无数石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？

幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有无数的树。”

“我去过连云港的花果山，那里有无数无数的高山，山上

还有水帘洞呢！”

2、幼儿听诗歌，观赏诗歌中的柔美语句，感触春夏秋冬自己的主要特征及颜色的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

3、幼儿叙述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步认识诗歌体悟诗歌的意境。

1、老师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、老师研究：

（1）、为什么说春天的山是花篮？

（2）、为什么说夏天的山是金篮？

（3）、为什么说秋天的山是果篮？

（4）、为什么说冬天的山是银篮？

（5）、而我们故乡的山是“宝山”？（结合故乡的龟山和沙山叙述）

利用研究让幼儿知道：春天是鲜花开放的时节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的时节；冬天是漫天白雪铺满山林。

（孩子们对这部分内阅历可能不够，我们利用图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）

三、协助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比方成花篮；夏天的山比方成金篮；秋天的山比方成绩篮；冬天的山比方成银篮。

四、引领幼儿按诗歌《山》的格式举行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式举行能够仿编诗歌活动。

教师示范：花

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我们的故乡——一年四季盛开鲜花。

附：诗歌：山

春天的山——是花篮。

夏天的山——是金篮。

秋天的山——是果篮。

冬天的山——是银篮。

“啊”，故乡的山——是宝山。

幼儿园诗歌中班教案篇六

活动目标：

1、感触诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并把握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动预备：

物质预备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

学问预备：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并把握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动过程：

（一）、观看背景图引入，激活幼儿学习诗歌的爱好1、展示背景图，引出诗歌名称师：教师今日带来了一幅好看的图画，我们一起来观赏一下好吗？图上面有什么啊？

小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"

（二）老师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感触诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感触诗歌的节奏。

提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

2、借助教具，老师有感情朗诵诗歌其次遍，协助幼儿理解诗歌的画面。

提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最后阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。"3、老师第三遍朗诵诗歌，引领幼儿理解诗歌内容并把握诗歌中的几个动词。

提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（老师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句往返答教师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

（三）幼儿学习朗诵诗歌

1、借助挂图，幼儿试试完整地朗读诗歌。

2、幼儿其次遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟教师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

（四）带领幼儿到户外感触阳光，找找阳光都照在了那里。

幼儿园中班诗歌教