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文档简介
Word版本,下载可自由编辑幼儿诗歌教案7篇幼儿园大班语言诗歌教案篇一
活动目标:
1、能较连贯得朗诵散文诗,体悟其中柔美的意境和丰盛的想象。
2、理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加研究。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引领幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体悟其中柔美的意境和丰盛的想象。
活动预备:
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
学问:已有些生活阅历。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、绽开:
1、研究:什么时节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会歌唱。
2、展示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,利用提问协助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会歌唱?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引领幼儿用散文诗中的语言举行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言举行描述。
3、请幼儿随老师小声朗诵散文诗,初步感触散文诗中的意境和丰盛的想象。
4、引发幼儿说说自己喜爱 散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5、分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。
6、鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延长:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?
幼儿园中班诗歌教案篇二
活动目标:
1、感触诗歌的美妙意境,以及对答形式的诗歌特点。
2、理解诗歌内容,试试仿照创编诗句。
3、乐于主动,乐观的参加表演。
活动重点:
感触诗歌的美妙意境,以及对答形式的诗歌特点。
活动难点:
理解诗歌内容,试试仿照创编诗句。
活动过程:
一、音乐导入,引出活动。
陪同着《雪绒花》,教师和幼儿一起进入教室。
(师)刚才我们一起观赏了一段柔美的音乐,小伴侣伴着音乐跳了一段漂亮的舞蹈,
提问:这首音乐里面唱到了谁?(小雪花)
雪花是什么色彩的?
看到雪花你有什么样的感觉?
二、引领幼儿初步了解诗歌的内容,学诗歌。
1、(师)今日教师也给大家带来了一首诗歌,名字叫“小雪花”,我们一起来听听,诗歌里面都说了些什么?(音乐,视频下雪背景)
教师朗诵诗歌:
小雪花
是谁敲着窗户沙沙沙,
是我,是我,我是小雪花,
我从天空中飘下来,
告知你,告知他,
冬天来到了。
提问:这首诗歌叫什么名字?
诗歌里面小雪花都说了些什么呢?
2、(师)我们再来听一听,诗歌里的两个人是怎样对话的?
老师分角色,主班老师与配课老师饰演示范朗诵诗歌。
小雪花……
提问:诗歌里的两个人是怎样对话的?(边贴图边引领幼儿说诗句)
问的人说了什么?
小雪花是怎么回答的?
小雪花从哪里飘下来?
告知人们什么?
3、(老师与幼儿分角色朗诵诗歌)
现在,小伴侣们来当小雪花,我们试着来对话,你们预备好了吗?
4、(幼儿两人一组朗诵诗歌)
小伴侣们太厉害了,现在请喜悦每两人一组,一个人问,一个人当小雪花,试试说一下这首儿歌,一会请小伴侣上台表演。
5、(幼儿出示)
哪两个小伴侣情愿给我们大家出示一下?
6、(创编仿照动作)
小雪花在诗歌里说:“我从天空中飘下来。”
小伴侣想一下可以用什么动作来表示?(转圈、蹲地…)
谁来试一试?
7、(师幼一起做动作表演诗歌)
这一次我们边说诗歌边学雪花飘舞的样子吧……
8、(两个幼儿上台带动作表演诗歌)
小雪花们太美丽了,我们请两位小伴侣上台来表演一下吧,谁情愿试一试?
9、小结:每一朵美丽的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣,冬天也正由于
有了小雪花才变得更有生机。
三、创编诗歌。
1、(师)小雪花给冬天编了一首柔美的诗歌,由于雪花是冬天特有些,我们
一起来看看下面这段视频是哪个时节?你看到了什么?(音乐,视频飘零叶背景)提问:现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧,谁来试一试?
树叶会发出什么样的声音?(呼呼呼、咚咚咚…)
我们应当怎么提问?试一试(是谁敲着窗户呼呼呼,边说边贴图)
谁来了?怎么回答?(是我,是我,我是小树叶)
小树叶从哪里来?(我从大树上飘下来)
告知人们什么?(告知你,告知他)
哪个时节来了?(秋天来到了)
2、我们一起(看图识)试着说一说秋天的诗歌吧…
谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字?(小树叶)
活动反思:
在本节课程中,我采纳了多种教学办法(情景表演、视频、图片、音乐、表演等),引领幼儿主动并乐观学说诗歌,另外,我抓住本首诗歌对答形式的特点,激活幼儿爱好与创编的欲望,鼓舞幼儿大胆说,大胆表演,让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信,乐于参加本节活动。
另外,在创编完秋天的诗歌后,应趁热打铁,引领幼儿继续给春天和夏天创编诗歌,丰盛幼儿的语言;并结合艺术课程,将本节课继续用音乐的形式表现出来,让幼儿持续性的学习;再者,将图示卡片投放到语言区,供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。
幼儿园中班诗歌教案篇三
活动目标:
1、感触故事的语言美及新年的快乐气氛。
2、促进对时光概念的熟悉。
活动预备:
1、与幼儿谈谈以往过新年的感触,激活过新年的爱好与愿望。
2、学习拜年时人们之间应当说的话。
3、供幼儿作画时的图画纸,笔。
4、背景图一幅,太阳,雨水,微风,炮仗,溪流,许多小昆虫的贴绒。
活动过程:
一、老师展示背景图,引领幼儿说说图中所呈现的气氛。
二、老师有表情地朗读作品,引领幼儿宁静聆听。
提问:
1、不管是天上的太阳,空中的微风,还是地上的花朵,它们都在想什么?
2、大家是怎么表现的?
三、老师再次朗读作品,引领幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后,各种事物发生的可喜的变化,让幼儿充分研究,感知故事的喜庆气氛。
提问:
1、太阳,白云是怎么迎新年的?
2、雨水,炮仗花是怎么迎新年的?
3、微风,溪流呢?
4、许多小昆虫是怎么做的?
四、引领幼儿有表情地朗读作品,重点学习不同人物的语言。
1、老师用声音给予故事中不同角色以不同的共性,烘托故事氛围。
2、引领幼儿有表情地朗读作品时,要注重发好鼻音和翘舌音,读好人物的语言。
五、在挂历上标示新年的日期,和幼儿一起数一数,再过多久是新年?
六、与幼儿一起研究预备怎样迎新年?让幼儿将自己的主意画下来贴在语言区。
幼儿诗歌教案篇四
【活动目标】
1、学习诗歌感触诗歌的柔美的环境和丰盛的想象。
2、利用观赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。
3、学习用柔美好听的声音朗诵诗,熟悉字词春天、夏天、秋天、冬天。
【活动预备】
1、图片(四季的叶子)
2、幼儿了解叶子四季的变化。
【活动过程】
1、关于叶子的沟通活动:
师:你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?
师:请一位幼儿说一说,你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)
小结:在我们小伴侣的眼里有些叶子像……。
2、看图片观赏诗歌:
师:你们看,这是一片什么时节的叶子?你是怎么知道的?
我这儿还有几片叶子呢,小伴侣看看都有哪个时节的叶子?
图片上有的什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?
师:叶子到底像什么呢?教师带来了一首诗歌,小伴侣们听一听。
老师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)展示字宝宝。展示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)
3、幼儿看字宝宝提醒叙述诗歌:
师:你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?
4、按照图片提醒匹配诗句:
毛毛虫用嘴巴写日记;
夏天的叶子像歌谱;
风哥哥送给云姐姐;
冬天的叶子象棉被;
师:听完教师念了,你最喜爱 哪一句?你喜爱 冬天的叶子,它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜爱 什么时节的叶子?
小结:本来你们都那么喜爱 这些叶子,但是叶子还有的字图片不知道哪去了,你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)
师:你为什么把它插在这里呢?
小结:有些小伴侣把字卡片送回了家,有些把图片送回了家。我们小伴侣利用自己的努力把卡片放对了,接着我们一起看着这些美丽的图片把诗歌念一遍。
师:小伴侣刚才除了听到诗歌的声音,还听到什么好听的声音的呢?
有钢琴声,觉得怎么样呢,为什么好听呢?
(由于我们的诗歌好听,配着音乐就更好听。)
5、把诗歌图片制成书:
师:我们可以把这些诗歌变成一本书,怎么样变呢?谁来先帮我把它们罗列好?
师:我用一个夹子夹起来,这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?
封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?
这本书好看吗?好看,那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)
6、仿照朗读诗歌,体味诗歌的柔美:
师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?
我们表扬他们一下吧,不会的你们去协助一下吧。
师:好的',外面还有许多美丽的叶子呢,我们还可以把它编成一首好听的诗歌,以后我们可以去试一试。
附诗歌:
春天的叶子像笔记,毛毛虫用嘴巴写日记;
夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片:风哥哥送给云姐姐;
冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼儿园大班语言诗歌教案篇五
活动目标:
1、引领幼儿在活动中学习和感触诗的意境,理解诗歌所呈现的四季景观特征,促进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表达个人阅历和想象内容。
活动预备:
诗歌配图一张。
活动过程:
一、协助幼儿理解感知幼儿作品。
1、老师有表情的朗诵诗歌
师:“小伴侣,我们都知道我们周围的无数石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有无数的树。”
“我去过连云港的花果山,那里有无数无数的高山,山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌,观赏诗歌中的柔美语句,感触春夏秋冬自己的主要特征及颜色的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、幼儿叙述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、老师再次朗诵诗歌,幼儿进一步认识诗歌体悟诗歌的意境。
1、老师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、老师研究:
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们故乡的山是“宝山”?(结合故乡的龟山和沙山叙述)
利用研究让幼儿知道:春天是鲜花开放的时节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的时节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内阅历可能不够,我们利用图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)
三、协助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比方成花篮;夏天的山比方成金篮;秋天的山比方成绩篮;冬天的山比方成银篮。
四、引领幼儿按诗歌《山》的格式举行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式举行能够仿编诗歌活动。
教师示范:花
春天的花——是迎春花;
夏天的花——是荷花;
秋天的花——是菊花;
冬天的花——是梅花。
啊,我们的故乡——一年四季盛开鲜花。
附:诗歌:山
春天的山——是花篮。
夏天的山——是金篮。
秋天的山——是果篮。
冬天的山——是银篮。
“啊”,故乡的山——是宝山。
幼儿园诗歌中班教案篇六
活动目标:
1、感触诗歌明朗、欢快的节奏。
2、理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解并把握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。
活动预备:
物质预备:背景图一幅(画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈)、录音磁带《阳光》
学问预备:知道阳光是什么。
重点:理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。
难点:理解并把握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。
活动过程:
(一)、观看背景图引入,激活幼儿学习诗歌的爱好1、展示背景图,引出诗歌名称师:教师今日带来了一幅好看的图画,我们一起来观赏一下好吗?图上面有什么啊?
小结:"在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳,在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿,还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《阳光》"
(二)老师用富有激情的声音朗诵,让幼儿感触诗歌明朗、欢快的节奏,并理解诗歌的画面1、听录音磁带,让幼儿感触诗歌的节奏。
提问:"听完这首诗歌,你们的感觉是什么样?
2、借助教具,老师有感情朗诵诗歌其次遍,协助幼儿理解诗歌的画面。
提问:"阳光先照在什么地方呢?""接着阳光又照在什么地方?""阳光再照到什么地方呢?""最后阳光照在什么地方?"小结:"阳光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了妈妈的眼里。"3、老师第三遍朗诵诗歌,引领幼儿理解诗歌内容并把握诗歌中的几个动词。
提问:"阳光,在什么上爬着?""阳光,在什么上笑着?""阳光,在小溪上怎么样?""阳光在妈妈的眼里又是怎么样?"(老师逐一提问个别幼儿,要求幼儿用诗歌的原句往返答教师的问题,幼儿回答后,请全班幼儿一起念一遍原诗句。)提问:"为什么说阳光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在妈妈的眼里闪着?"
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、借助挂图,幼儿试试完整地朗读诗歌。
2、幼儿其次遍完整地朗诵诗歌。
3、有感情地跟教师朗诵
4、请个别幼儿朗诵诗歌。
(四)带领幼儿到户外感触阳光,找找阳光都照在了那里。
幼儿园中班诗歌教
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