初中美术-喜庆吉祥的民间美术 教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课《喜庆吉祥的民间美术》课题第5课《喜庆吉祥的民间美术》年级七年级下册课型造型·表现课时第1课时单位教学目标知识与能力目标了解民间剪纸的基本常识。感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。方法与过程目标能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥剪纸的剪制情感与态度目标激发学生剪纸的学习兴趣，培养学生的创新思维。培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。重点难点重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习难点：能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪刻教具准备教具：多媒体教学课件、剪纸作品课堂教学活动设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、情景导入1.用部分剪纸作品布置教室，创设教学环境。2.导入剪纸，板书课题学生积极回答问题。环境创设可以激发学生的学习兴趣。新课二、介绍剪纸的基本常识1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，画出美丽的喜气。2、剪纸的流派：北方剪纸粗狂豪放、造型简练；南方剪纸构图繁茂、精巧秀美。3、剪纸的表现手法：⑴分析《三多图》的吉祥寓意；佛手、蟠桃和石榴寓意多福、多寿、多子。分析几张剪纸运用的表现手法：马上封侯，抓髻娃娃、连年有余、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等。⑵分析《连年有余》的吉祥寓意；“连”与“莲”同音；“鱼”与“余”同音。⑶教师总结表现手法：谐音法、寓意法。⑷剪纸的形式：寓意：青云直上(两童子放风筝)、一品当朝(红顶鹤立于海潮前)、十全富贵(古钱十枚、牡丹一株)、百年好合(一株百合花配一个宝盒)莲(多子多福)谐音：蝠（福）、喜鹊（喜）、猴（侯）、荷（合或盒）、芙蓉花（荣华）、牡丹（富贵）、早生贵子（枣、桂、栗子、或桂花、笙）；双钱（双全）、鸡（吉利、驱邪）4、剪纸的表现技法：⑴教师出示三张同样大小、样式的莲花剪纸，让学生找出不同？⑵阳刻线清新明朗阴刻面整体感强阴阳刻结合富于变化5.剪纸的装饰纹样⑴出示剪纸《喜上眉梢》，让学生回答问题。⑵小活动：找一找图中剪纸中出现了那些纹样⑶大家来找茬：图中那个剪纸狗漂亮？为什么⑷教师总结：简直纹样的使用要与索要表现的对象想统一。学生了解剪纸的特点学生了解剪纸的流派。学生回答三种植物代表的含义回答问题学生找出画面中的喜鹊的不同之处。学生上台照纹样开拓学生的视野，丰富剪纸知识。联系生活实际，了解剪纸使用的表现手法。通过对比得出剪纸纹样的使用意义学生课堂作业三、剪纸制作1、出示几个动物、植物、人物图片，引导学生思考怎样抓大的外形。2、正误对比讲解剪外形时常出现的问题：大小、对称形没有在中轴线处开剪3、指导学生剪出2——3个动物的外形，学习剪纸的剪刻方法。简要介绍剪纸的方法。作业展示四、知识拓展1.剪纸还可以分为彩色剪纸：染色剪纸、套色剪纸；立体剪纸2.外国剪纸鉴赏《倒影》瑞士《海边》美国3.安徒生剪纸作品鉴赏4.2012年世博会波兰展馆培养学生的创新思维。开拓学生视野。总结五、总结1回顾学习感受。2.教师点评。学生大胆说出自己的感受。第5课《喜庆吉祥的民间美术》【学情分析】:七年级学生还属于感性认识阶段，其理性思维能力还没有真正的形成，大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。他们好动、好奇、好表现。因此，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。七年级学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识。所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。第5课《喜庆吉祥的民间美术》【效果分析】1、情境创设阶段课前，我在教室里张贴了部分学校画展期间的剪纸作品，由此一个简单的环境创设，使学生可以快速进入课堂。这时我简述活动，激活他们的内心想法和知识储备。2、教学环节⑴在处理剪纸的流派时，导入了陕北汉子和江南美女的形象来阐述南北方剪纸的不同，既形象又有趣，学生在观看之余很快得出南北方剪纸的不同。抓取这个最具代表性的分析，拓展了学习的宽度，更加深了学习的厚度。⑵剪纸的表现手法有谐音法、寓意法。本节课教师只是对具体的石榴、桃子和佛手进行了解释，相对来讲，这个环节缺乏深度。谐音法、寓意法在中国传统民间美术普遍存在。可以尝试多举出几个例子来拓展学生的知识面。如果在这个环节加入一个关于慈禧“连夜脱逃（莲叶托桃）”故事或许会更有趣一些。⑶剪纸《喜上眉梢》的出示，让学生找一找在同一幅剪纸中看到的不同纹样会对剪纸整体产生不同的影响，并通过对比得出剪纸纹样的使用意义。3、作业环节这节课里我在每一个环节活动中，尊重、承认学生作品中的任何表现，帮助他们建立自信心，让他们得到成功的体验是应努力达到的教学目标。将自己定位在一个引导者和鼓励者，是他们的朋友，为他们创造宽松的、民主的学习气氛，无拘无束、完全自由地表现自己。4、评价环节教学评价环节中略显仓促，应让学生提出不作品的改进意见。为这一课我做了许多的准备，收集了许多资料，制作了课件，也精心设计了整个教学环节，由浅入深由小到大的教学模式，使学生们很轻松的掌握了本课的内容。第5课《喜庆吉祥的民间美术》【教材分析】:《喜庆吉祥的民间美术》是七年级《美术》上册第五课的内容。本课是集欣赏、制作于一体，表现内容丰富，制作韵味十足，具有鲜明的民间美术特色。通过本节课的剪纸知识与制作的学习，使学生了解民间美术的流派、表现手法、表现形式及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。活动目标：依据课程标准和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，本节课的三维教学目标为：知识与能力目标：了解民间剪纸的基本常识。感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。方法与过程目标：能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥剪纸的剪制情感与态度目标：激发学生剪纸的学习兴趣，培养学生的创新思维。培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。第5课《喜庆吉祥的民间美术》【评测练习】1、猜一猜：画面中的剪纸哪一副是北方剪纸，哪一副是南方剪纸？为什么？2、思考·练习：图中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝愿？3、思考·练习：作品中有什么？表达了什么美好愿望？如何巧妙表现的？4、辨一辨：上面三幅荷花剪纸有什么不同？它们分别是什么表现技法？5、小游戏：剪纸《喜上眉梢》作品表达了什么美好愿望？两只喜鹊有什么不同，哪一只更好看一些？画面中缺少了什么？6、找一找：右面的《小兔》剪纸中，运用了哪几种纹样？7、大家来找茬：上面两幅小狗剪纸哪一副要好看一些，为什么？8、做一做：10分钟内完成用剪纸纹样装饰并剪刻一幅剪纸作品。注意安全，保持好卫生。9、评一评：从剪纸的美观效果、纹样等方面进行评价。第5课《喜庆吉祥的民间美术》【课后反思】:《喜庆吉祥的民间美术》一课第1课时是民间剪纸为教学内容的一节造型表型课。本课以学生为主体，从感受剪纸开始。以剪纸的流派、表现手法、表现技法和剪纸纹样为线索展开，通过运用剪纸纹样进行剪纸的制作。通过对剪纸的学习,让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。首先我以教室环境的布置创设教学情境导入，让他们能够充分调动自己的生活经验，使学生体会到学习的乐，在学到知识的同时也提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论-欣赏-讨论，培养了学生的一种探求精神。在教学过程中要以学生为中心，选择学生感兴趣的教学内容,学生就不会觉得上美术课是一种负担，从而达到更好的教学目的。从课堂教学效果来看,基本上达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。例如：学生在画稿的时候缺乏对对整体的把握，画得不够协调。说明了学生的造型有待进一步提高；有部分学生工具准备不好,也就很难达到作业的理想效果；在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平；同时一定加强教师的示范，以示范促进学生作业质量。在展示与评价环节，学生的互动性评价较少，相应地缺乏发展性评价。本节课教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生对剪纸的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。第5课《喜庆吉祥的民