初中美术-美化生活的装饰布教学设计学情分析教材分析课后反思

课题名称】美化生活的装饰布【授课教师】【教学分析】1.课标分析:本科属于设计应用领域，课标明确指出，美术课教学在设计应用领域应该以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。要在学习中感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习，知道连续纹样的设计方法和应用。教学过程中，结合设计应用实例，强调对基础知识与基本技能的落实，力求达到将课堂知识与实际生活相结合，切实提高学生对连续纹样的感悟。

2、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民美术出版社义务教育教科书第15册中的一课，本课属于‘‘设计应用’’领域，以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受，了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。3、学情分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。4、设计思路：本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。【教学目标】1、知识与技能目标了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，通过学习，掌握二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，能够进行简单的纹样设计与制作。2、方法与过程目标通过分析教材与生活中的实例，认知装饰布纹样的美感，在欣赏过程中分析了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，掌握简单的设计和制作方法。3、情态价值观目标感受连续纹样的结构组合与色彩搭配之美，使学生渐渐养成在生活中发现美，体会美的良好习惯，将课堂知识运用到生活中，美化自己生活的素养，逐渐提高审美品位。【课题类型】设计·应用【教学重点】感受装饰布纹样、色彩的美感，认知二方连续与四方连续纹样的基本概念和构成定律，以及色彩搭配的一般方法。学习制作简单的二方连续或四方连续纹样。【教学难点】对二方连续与四方连续纹样的基本骨式及色彩搭配规律的初步掌握。【教具学具】教师准备：多媒体、课件、彩纸、剪刀、记号笔、双面胶、范图、彩笔、复写纸等。学生准备：颜料、笔、彩纸、剪刀、复写纸、小刀、拷贝纸等。【教学设计】一、组织教学：进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。二、创设情境、导入新课：1、（课件播放一间没有色彩的居室效果图）师：我们一起欣赏一间卧室效果图，尽管这是一间整洁、舒适的房间，但是因为缺少了美丽的图案和色彩而略显单调，（课件展示两幅绚丽多彩的、用装饰布装饰过的房间和前面的房间形成对比）那么大家再看这两幅卧室效果图，漂亮吗？生：漂亮......师：你们认为是什么让房间变得这么美丽？生：图案......色彩......或者装饰布.....师:这两间卧室中使用了大面积的纹样和色彩都很漂亮的布，我们把这种布称为装饰布，今天我们一起学习《美化生活的装饰布》（板书课题）三、教学活动1.师:装饰布在我们生活中被广泛运用，同学们想一想在我们的生活中还可以用装饰布来做哪些装饰呢？（课件播放生活中的装饰布）生：窗帘、桌布、床单、被罩、沙发套......等。师：（课件展示图片）对，这些装饰布都可以用来美化我们的生活。师：请同学们再来欣赏这块美丽的装饰布，（课件直观展示装饰布）请大家思考:一块装饰布的设计是由哪两个要素构成的呢？生:纹样、色彩......师:对，由此可见，纹样是装饰布的主要装饰元素，而色彩是装饰布视觉效果的重要构成要素。师:到底怎样设计装饰布的纹样和色彩呢？首先让我们了解装饰布的主要纹样，请同学看课本后回答：装饰布中最常用的纹样主要包括哪两种？(学生看课本后回答二方连续纹样和四方连续纹样）下面请同学继续看课本并小组内讨论以下几个问题：什么是二方连续纹样?二方连续纹样的设计方法?什么是四方连续纹样?四方连续纹样的设计方法?(学生自主讨论后依次回答）师展示课件和学生一起讨论：二方连续纹样是以一个单位纹样向上下或向左右两个方向有规律的重复连续排列而成。（课件直观展示单元形排列设计方法）四方连续纹样是以一个单位纹样向上下左右反复循环延续排列而成。（课件直观展示单元形排列设计方法）师：关于二方连续纹样和四方连续纹样，还可以怎样排列呢？（生思考并回答）随后教师播放课件直观展示纹样的排列方法。师:刚才我们了解了装饰布的纹样，下面让我们再来了解装饰布的色彩搭配知识。关于色彩搭配，我们上学期学过色彩对比知识，今天再一起回顾复习。（课件展示四幅不同对比方式的装饰布）请同学们分析这些美丽的装饰布分别采用了哪些色彩对比搭配方式？（学生一一回答）。巩固知识：（考眼力和拼贴小游戏）师:（出示课件）你能分辨这两件作品中的纹样分别是哪种连续纹样吗？（生快速分辨并回答）师：哪位同学能用老师准备的漂亮的便利贴到黑板前快速拼摆出二方连续纹样和四方连续纹样？（学生到黑板前拼摆连续纹样图案）四、教师示范学会了纹样设计和色彩搭配知识，我们就可以自己设计装饰布了。今天老师要设计一块美丽的桌布。（教师以剪贴的形式示范一个单位纹样的做法，并按照事先设计好的骨式拼贴，最后展示范作。同时交待：如果采用画的方式，同样是先设计单位纹样，可用复写纸拷贝复制单位纹样，然后进行色彩搭配。）师:老师的装饰布设计好了，哪位同学能根据老师刚才的示范总结下装饰布的设计步骤呢？（学生总结步骤：1、设计单元形纹样2、设计纹样排列骨式3、色彩搭配）五、课堂实践（课件展示作业要求）运用本课所学，分小组为居室设计一个二方连续纹样或者四方连续纹样装饰的装饰布。（注意与居室装饰风格相统一）温馨提示：1.准确画出纹样的骨式。2.合理运用重复、排列的方法，安排单位纹样。3.色彩明快，色调关系明确。（教师巡回指导）

六、作品展评：小组代表带作品上台展示并相互交流评述，并讲解自己的设计创意理念。老师配合学生完成作品展示，并点评。七、拓展希望同学们回家之后也做一些不同风格的装饰布，来装饰我们的家居环境，只有善于发现生活中的美，并且感受生活，我们的生活才会更加美丽。学情分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。效果分析课题美化生活的装饰布时间2016-04-12执教人评课人薛艳、王欢欢、秦晔评议项目评价要点分值得分课程内容20课时目标预设目标以课程总目标为宗旨，以实现三个目标为依托，面向全体，科学有效、难易适度，易于提高学生的基本素质。55教/学内容以新课标和学情为依据，凸显科学性、趣味性，层次分明，重难点突出，且完成较好。55教/学方法体现学生主体地位，方法灵活有效，学习效果明显，注重教师的示范、指导作用。符合体育学科特点。55资源利用充分运用现有学习资源，注重对校内外课程资源的开发与利用，对教学目标的实现有促进作用。55教师活动20教学环节环节设计科学，符合教学规律与目标要求，利于学生主动参与，学习效果整体和谐有效。33教学活动依据目标要求，充分发挥教师主导作用，精心安排教学活动，促进全体学生合作互动，且教学效果明显。55教学手段灵活多样，创造性地利用现有资源，合理利用教学手段，突出学科特点，打造良好的学习氛围。44教学特色专业基本功扎实，学科特色鲜明，符合教育规律，效果明显。43学会倾听上课习惯好，领悟力强，大部分学生积极参与倾听与思考。43教材分析：《美化生活的装饰布》是人民美术出版社义务教育教科书第15册中的一课，本课属于‘‘设计应用’’领域，以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受，了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。本课通过引导学生观察生活中的装饰布，了解装饰布的特点，感受装饰布的美感，从而激发学生在生活中追求美的欲望，提高学生的审美品位；指导学生联系生活实际，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律；在学习本课知识与技能的基础上，懂得为自己的居室设计或选择纹样、色彩与格调搭配协调，并适合自己审美要求的装饰布。评测练习：1.学生用老师准备的漂亮的便利贴到黑板前快速拼摆出二方连续纹样和四方连续纹样。2.运用本课所学，分小组为居室设计一个二方连续纹样或者四方连续纹样装饰的装饰布。（注意与居室装饰风格相统一）温馨提示：1.准确画出纹样的骨式。2.合理运用重复、排列的方法，安排单位纹样。3.色彩明快，色调关系明确。【课后反思】《美化生活的装饰布》属于“设计·应用”领域，本课要求学生了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，通过学习，掌握二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，能够进行简单的纹样设计与制作,学会装饰布的设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新颖美观的装饰布我在本课教学活动中，努力使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面,美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。为此，我根据学生爱动手的心理特点，在本课实践活动中开展了丰富多采的剪纸、贴画、用萝卜、土豆刻章等特色设计。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。我们在班内举办作品展，使学生体验到成功的喜悦。不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，每个学生的动手能力和空间感都不一样，有的孩子可能需要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他