肾性贫血治疗进展课件

肾性贫血治疗进展16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肾性贫血治疗进展肾性贫血治疗进展16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肾性贫血治疗进展河北省三院王保兴概述肾性贫血产生的原因肾性贫血对病人的危害心肾性贫血常规治疗方法叶绿素衍生物在肾性贫血中的应用20204/23随着新课程的实施，初中语文课程也在不断的发生变化，我们的新课程语文教学目标加大了对提高语文阅读素养的要求。阅读是我们学习语文所必须掌握的一项技能，在某一方面来说，阅读是我们语文课程的最重要组成部分之一，也是最难掌握的部分之一。语文阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径，因此，初中语文教师在语文教学中需要加大阅读教学的力度，拓展训练，采取拓展性阅读教学，拓展学生的阅读面，拓展学生的阅读思维，让学生通过各种课外实践活动更加深刻地领悟阅读学习的窍门，培养阅读的语感，从而形成好的阅读素养。本文就主要是针对初中语文的拓展性阅读提出一些策略，以便帮助提高学生的语文阅读能力。初中生需要更多的拓展性阅读，必须将知识不断延伸，通过各种阅读实践加深学生对阅读的学习和感受，提高语感能力，从而提升阅读综合水平。初中语文的拓展性阅读对学生和教师都有着多方面的优点，对于学生来说，学生可以在快乐中自主接受阅读训练，而不仅仅局限于课本的固定思维；对教师来说，拓展性阅读教学是一个有效可行的教学方法，能够大大提高教师的教学效果。由此可见，初中语文拓展性阅读是初中语文阅读教学中一个非常重要的手段。一、拓展性阅读的内涵其实，对于拓展性阅读内涵的理解，我们完全可以从字面上来解释，所谓“拓展”，就是从一个已有的知识结构中向外延伸，将自己的思维放的更远更大。因此，“拓展性阅读”的内涵就很容易理解了，那就是将语文的阅读从课内延伸到课外，将课堂上学习过的阅读知识应用到课外阅读中去，将二者紧密结合，在课外阅读中找到学习方法和学习技巧，通过大量的课外阅读培养自己的语感，从而提高阅读的综合水平。通过这种拓展性阅读训练，学生可以拓展知识面，提升阅读素养，慢慢地还能形成好的阅读习惯，为以后的阅读学习打下良好的基础。语文拓展性阅读的实施不仅能够帮助学生拓展阅读视野，更重要是还能帮助学生增长知识，提高自我能力，达到自我升值。二、初中语文拓展性阅读的步骤初中语文阅读的学习是一个循序渐进的过程，如果我们想要让学生对阅读产生兴趣，主动自觉地接受阅读教学，那么就必须有一个良好的计划，根据制定计划切实实施，一步一步让学生接受阅读，让学生学会阅读。首先第一个步骤就是引导，学生们一开始往往对阅读没有很大的兴趣，这时候就需要教师的引导，教师需要在阅读教学中设置各种情境让学生思考，引发学生的好奇心。一般来说，好奇心都是兴趣的源泉，学生有了好奇心，就会不自觉的想要探究，这就能够帮助学生培养阅读的兴趣。具体方法比如说，教师在进行一篇阅读的讲解时，故意留下一个能够引起学生兴趣的问题，让学生自己找出答案，在好胜心和好奇心的驱使下，学生自然能够主动去找到答案；其次，推荐是另一个重要步骤，学生经常在想看书的时候，却不知道要看什么书，他们不知道在这个阶段适合什么样的书籍，如果找的过于深奥，他们根本看不懂，可是如果过于简单易懂，他们就会失去阅读的兴趣，这时候就需要教师的推荐阅读了，教师需要根据不同学生的学习和接受能力，给学生推荐适合阅读的课外书籍；最后控制和把握也是很重要的两个步骤，教师需要控制学生的阅读量，有的学生一开始会在阅读的兴头上，很难主动停止，这样会大大消磨学生后期的阅读能力，教师应该让学生接受在他们能力范围内的阅读，教学生在阅读中学会把握重点，而不是像无头苍蝇一样狭窄的阅读。三、初中语文拓展性阅读的教学策略（一）引用历史知识初中语文教师在进行阅读教学时，可以适当地引用历史知识，引导学生将阅读内容与涉及的历史知识相比较，从而根据历史背景来帮助阅读，通过拓展学生的历史知识面，帮助学生解决阅读中的问题。比如说，教师在教《草船借箭》一文时，可以让学生阅读《三国演义》，让学生了解三国时期的历史，诸葛亮所处的历史背景，当时的战局形势，从而分析这篇文章的起因，发展和结局。通过这种拓展性阅读教学，学生可以了解更多的历史知识，同时还能理解课文背景及内涵，更重要的是还培养了自身阅读名著的习惯，自主学习中国的历史。（二）引用国内外名著在初中语文阅读教学中，教师可以推荐一些国内外名著，比如说《简爱》、《鲁滨逊漂流记》等等，这些名著很容易能够激发学生的阅读兴趣。一个成功的阅读教学首先要做的就是让学生对阅读产生兴趣，而鼓励学生阅读这些精彩的国内外名著就能够在很大程度上提高他们的阅读兴趣，激发他们阅读的欲望，从而提高阅读积累，培养语感。总而言之，初中语文拓展性阅读是阅读教学中的一个重要手段，它能够大大的帮助学生提高阅读综合水平，积累知识，培养阅读素养，也能帮助教师提升教学效果。因此，初中语文教师应该更加努力的实施拓展性阅读教学，有计划性地引导学生拓展阅读，丰富知识，让学生主动积极地接受阅读教学，帮助学生更好地学会阅读。1、前言中职教育意在培养实用型人才，但在现实中，由于中职学生生源的原因，中职课堂教学一直存在很多问题。学生文化成绩差、素质差，厌学、逃课捣乱的事时有发生，增加了教师课堂教学管理的难度。中职课堂教学要真正达到职业教育的要求，需要从事职业教育的老师们付出更多的努力，采取更多更有效的教育和教学手段，才能尽可能的达到职业教育的目标。2、课堂管理在有效课堂教学中的作用课堂管理是有效课堂教学的基础，它对课堂教学的促进作用是不容置疑的。英国的教育专家麦克?马兰曾说过：“一个能够成功管理课堂的教师在学生眼里是更加可爱的。它可以使教师表现得更富有创造力，也可以让学生注意力更加集中，学习的兴趣更浓，更加享受学习的过程”。笔者对我校近年来的学生评教结果进行分析，发现学生对各年度优秀教师的评语大都出现“管教管导”、“关爱学生”、“能调动学生的积极性”、“课堂气氛活跃”、“课堂吸收率高”等字眼，学生对他们的教学过程进行量化评分也大多在本班所有教师的前3名；而对新任教的非师范类专业毕业教师的评语，常见有诸如“不太管理课堂”、“课堂气氛不活跃”等字眼，学生对他们的教学进行的量化评分也大多是最低或偏后的。对比各教师所授课班级的学业成绩，发现教师课堂管理得好的，学生成绩普遍较高，而课堂管理不好的，学生成绩则普遍偏低，甚至出现大部分学生成绩不及格的现象。足见课堂管理在有效课堂教学中的重要地位。3、中职课堂教学管理的有效措施3.1将企业管理规范标准引入中职课堂教学管理对于中职学生群体而言，他们大多数是零门槛进入中职院校来继续读书学习生涯，学习基础普遍较差，而且自我管理意识不足，行为散漫，这些都给中职课堂教学管理带来了很大的挑战。中职院校培养的学生最终大多数会进入企业工作，成为生产一线的工人、技术人员或者是管理人员，将企业管理规范标准引入中职课堂教学管理顺应了人才培养的发展需求。适当地引进企业管理规范标准，将中职课堂模拟成职场，并坚持以企业预报员工的标准和要求来规范中职学生的行为，培养中职学生良好的职业素养，强化“做事先做人”的理念，引导中职学生明确自身的成长和发展目标，自觉遵守课堂纪律，促进中职课堂教学的高效有序开展。同时还能促进中职学生课堂行为的职场化和社会化，实现课堂教学与职场的有效对接，推进中职专业知识技能教育和职业素养的有机统一，提高中职课堂管理效率，使得中职学生更适应社会经济发展对综合型素质人才的发展需求。3.2把握好课堂管理的度教师的课堂管理应该严而有度。对学生应该严格要求，这是一个负责任教师的表现。这就要求教师在课堂上，既要讲好课也要照顾好课堂的纪律。但是，?@种严格也要有度，不能管死。一个班级，有几十个性格完全不同的学生，他们的年龄段也正是人生观、世界观初步形成的阶段，所以具有一定的逆反心理。如果管理过于教条，过于生硬，即使每个学生在表面上都配合教师讲课，其实不然。对很多学生而言这是一种假象，内心里学生不知道多么恨这位教师。在这种过于生硬的管理之下，随着时间的推移，师生间隐藏的矛盾必然会公开化，也必然会影响教学。教师在传授知识、管理纪律的同时，对学生应该充满人道关怀，使学生能够感觉到教师的管理其实是爱学生，对他们有好处的。3.3构建快乐课堂，使课堂活起来我们在行动研究中发现，有80.3%的学生“喜欢轻松、活跃的课堂”。课堂教学管理较好，深受学生欢迎的教师，其课堂教学气氛均较活跃，学生能在快乐中学习，效果也更好。总结他们的经验，主要有：（1）拉近师生距离。在教学中，教师应经常走到学生中间，与他们进行情感交流。（2）能扮演多种角色。教师不仅仅是学者和演讲者，有时还是节目主持人、相声演员、魔术师、说书人等。如在某节课结束时，教师故意设置悬念，然后板子往讲台上一拍，说句“欲知后事如何，且听下回分解”，学生定会在欢笑中下课并期待下节课的到来。（3）语言幽默风趣。这在学生评教的评语中尤为突出，学生对喜欢的教师大多出现这样的评语。（4）善于调节课堂气氛，调动学生积极参与教学过程。3.4结合中职学生实际情况来引导课堂自主管理要改善中职课堂教学管理质量，确保课堂教学的高效有序开展，我们需要结合中职学生的实际情况来引导其进行课堂自主管理，让学生成为课堂教学管理的主体，促进课堂教学管理与学生的发现需求相结合。具体而言，中职课堂管理需要与学生的实际生活以及今后的职场生活联系起来，丰富实践教学内容，让学生在实践过程中主动的去学习相关的职业知识和技能，增强自身的自律管理意识，规范自身的学习行为。同时，作为高职教师，在引导学生进行课堂自主管理过程中，需要丰富教学资源，例如在中职课堂教学中引入社会热点以及经典案例分析、开展影视题材教育、进行心智游戏等等，以学生的学习和发展需求为导向来组织课堂教学，增强中职学生的课堂教学参与度，激发他们的学习和探索兴趣。3.5引导学生正确宣泄不少中职学生都经历过程度不等的挫折和失败，他们的心里积聚了太多的郁闷和焦虑，加上年纪轻，精力旺盛，需要有一定的渠道宣泄。如果不能正确地引导学生释放，便容易出现课堂问题行为。我们的做法有：（1）广泛开展课外活动。我校在校团委和学生会的主导下，成立了30多个学生社团组织，满足了学生课外活动的需要，还定期举行运动会、文艺比赛等，大大丰富了学生的课余生活。（2）定期开展学生座谈会，听取学生对学校管理及教学的意见。（3）正确引导学生上网，防止学生因上网过度而导致上课时睡觉等不良行为的发生。3.6课堂上应经常强调和巩固课堂管理制度班级的各位任课教师包括班主任应该紧密配合，根据本班的实际情况，制定切实可行的课堂管理制度。当这个制度制定下来后还要采取措施巩固这些制度。首先要认真监控。教师在讲课的同时还应仔细认真的观察课堂活动，始终密切注意学生的动态，自习的时候，应经常巡视全班学生。其次及时恰当的处理问题行为。教师既要善于发现问题，也要善于处理问题，并尽可能的采取一定措施，将问题消灭在萌芽状态。那么教师应采取什么措施呢？这取决于问题的性质和场合。诸如学生在课堂上看课外书或者睡觉，不明显干扰课堂教学的，性质较轻的，教师应给与信号，邻近控制。在课堂上顶撞老师等，对课堂教学有明显干扰的行为，性质较重，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时应与班主任、家长和学校领导配合教育；同时，可以适当的给与惩罚。4、结语总之，有效的课堂管理是有效教学的前提和保证，有了良好的教学环境，必定能提高教学质量和效果，也可以减轻教师授课的难度，做到学生与教师的双赢。在中职学生的课堂教学中，必须了解中专学生的特点，针对他们的实际情况，采取合适的课堂管理方法，才能适应中职学生的学习要求，不顾学生的实际，课堂管理往往适得其反，好心办不了好事。肾性贫血治疗进展河北省三院王保兴概述肾性贫血产生的原因肾性贫血对病人的危害心肾性贫血常规治疗方法叶绿素衍生物在肾性贫血中的应用20204/23GRF与肾性贫血◆促红细胞生成素EPO生成减少◆红细胞寿命缩短

铁剂及叶酸等缺乏◆骨髓造血功能抑制或破坏

胃肠道及血透时失血◆患者频繁的抽血化验20204/23肾性贫血产生的原因肾性贫血对病人的危害肾性贫血常规治疗方法冷叶绿素衍生物在肾性贫血中的应用20204/23肾性贫血个的危害主要有以下几个方面◆肾性贫血引起心血管病变,增加心脑血管事件的发生,是充血性心衰和死亡的独立预测因素。◆肾性贫血会加重肾脏进展和肾功能恶化。◆肾性贫血导致认识功能障碍肾性贫血可致月经紊乱和性功能减退。◆肾性贫血将导致免疫功能低下。

肾性贫血影响生活质量、增加死亡并增加住院时问等。20204/23肾性贫血产生的原因肾性贫血对病人的危害肾性贫血常规治疗方法冷叶绿素衍生物在肾性贫血中的应用20204/23肾性贫血治疗的措施心给予足量的重组人红细胞生成素(r-HUEPO);补充