2023-2024人教部编版小学1一年级语文下册优秀教案（全册）

1.春夏秋冬

课题春夏秋冬课型新授课

《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的

设情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习

计

说

明兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动

性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

学前准备2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识8个生字。会写7个生字。

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点学习生字词，初步了解课文内容。

1.制作字词卡片。（教师）

学前准备2.制作多媒体课件。（教师）

3.预习课文，自学字词。（学生）

教学环节

1.感受四季，说说

四季最大的特点是什

1.引导学生交流四季的

么？

一、谈话导入，特点。1.自由交流四季最显著的特

春：

引入新课。（用2.板书课题，引导学生齐点。

时：3分钟）读课题，着重指导读好生字2.齐读课题，识读“春”字。

夏：

铮O

秋：

冬：

1.教师范读课文。2.给生字按要求

2.指导学生自读课文。L认真听老师读课文，注意分类。

二、初读课文，(1)分部分读课文，教师生字读音。霜吹落降飘

感知内容。(用相机正音。2.自由读课文，不认识的字前鼻韵母：

时：7分钟)(2)让学生选读课文，重借助拼音多读几遍。

点引导说说春天景物的变化，3.分部分读课文，读准字音后。鼻韵母：

教师相机点拨。

1.看图学习课文第1部1.(1)带着问题读课文。

3.连一连。

分词语。(2)结合自己的体验进行想

春风降

(1)出示“春风”图片，象，同时说一说春风会给我们带

夏雨落

指名说：图上画的是什么？来哪些变化，全班交流。

秋霜飘

(2)认读词语“春风”。(3)用“加一加”的方法来

冬雪吹

(3)引导想象表达，春识记。“夫”+“日”=春，组词：

4.按要求填空。

风会给我们带来哪些变化春天、春风。

(1)“风”的第

三、细读课文，呢？(4)学生在课本P2练习书

二笔是()•

随文识字。(用(4)指导识记“春”“风”写“春”“风”二字，小组展示，

(2)“冬”的第二笔是

时：20分钟)二字，并口头比赛组词。全班展示交流。

()。

(5)指导书写“春”和(5)认识“霜”“雪比较

(3)“雪”的第三笔是

“风两个字的相同点和不同点，并组

()o

(重点指导：“春”在田字词。

5.写出带有下面部首

格中上宽下窄，'‘风"的''横(6)学生在课本第二页练习

的生字。

折弯钩”不同于以前学过的书写“冬”“雪”二字，小组展示，

雨：

“九”，“钩”部分写时要稍斜全班展示交流。

一点。)(7)练习有感情地朗读课

2.引导总结“春风”一词文。

的学习方法。2.交流学习方法：识记生字

3.出示学习导航，引导学一一想象情景一一有感情地朗

生小组合作学习“夏雨、秋霜、读。

冬雪”等词。3.小组合作学习：每个组选

(1)小组同学看图自学择一小节按学习导航的提示进行

以上三个生词。汇报，其他同学可以进行补充。

(2)全班交流：夏天的(1)交流自己的识字方法。

特点是什么？秋天和冬天(3)全班齐读四个词，一边

呢？教师相机讲解“霜”和读一边想象画面，表达对四季的

“雪”的区别。喜爱之情。

(3)指导学生朗读三个4.全班认读生词：春风吹夏

词。雨落秋霜降冬雪飘

(4)指导书写生字“冬”5.认读新字“吹、落、降、

“雪”，并展示交流。飘”并组词。

4.指导整体诵读四个词。6.读课文一、二部分。

5.多媒体课件出示：风

声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习

新词：春风吹夏雨落秋霜降

冬雪飘

(2)齐读、指名读、小

组读。

(3)认读新字：吹、落、

降、飘。6.再次总结四季特点。

1.齐读生字。

1.再次观察四幅图，感受2.仔细观察，重点观察雨字

6.比一比，看谁写

四、归类观察，四个季节气象特点。头的书写特点。

得漂亮.

评价书写。（用2.指导学生观察生字字3.认真观察教师示范。

春风冬雪

时：10分钟）形和在田字格中的位置。4.在田字格中认真书写，描

3.组织展示评价。一个，写一个。

5.同桌互评，全班评。

本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学

生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。

读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣

教学反思

与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了

大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也

注重培养良好的书写习惯。

第二课时

1.复习本课生字、词语。

学习目标

2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

教学环节

1.出示字词卡片，引导学生开

一''复习回火车认读生字、新词。

1.开火车认读生字、新7.我会读•

顾，引入新课。2.板书课题，引入新课。

词。2.学生用“春”组春风吹夏雨落

（用时：4分3.读词：春风吹夏雨落秋霜

词并说话。秋霜降冬雪飘

钟）降冬雪飘，再次引导学生回顾课

文。

1.在上节课里，我们认识了四

季，四季里最美的是春天，那么，

哪些同学能告诉我，春天里你看到

了哪些很美的景物呢？1.齐读生字“花”“游”

2.指名说，教师相机板书：青“飞”，并组词。

草红花游鱼飞鸟2.学生观察课本P2插

3.用各种形式朗读以上生词。图，说说自己看到了什么。

4.识读生字“花”“游”“飞二3.学生看图说话。

5.这些景物在哪里能看到？引4.学生说：

导学生看课本P2插图。(1)池塘边，小草青青

6.指导说话要求:句子要完整,的。(或：池塘边青青的小草8.组词：

看图说话要有一定的顺序。探出了脑袋。)花()游()

7.引导说话：(2)红红的花儿在山脚飞()池()

二'认真观察,(1)青青的小草在哪里？下开得很美丽。入()

指导写字。(用(2)红红的花儿在哪里？(3)池塘里，跳出水面9.比一比，看谁写

时：10分钟)(3)跳出水面的鱼儿在哪里？的鱼儿正在呼吸春天的新鲜得漂亮。

(4)茂密的树林里有什么？空气。花雪飞

8.对照说话要求，师生互相评(4)茂密的树林里小鸟

价，教师作相应的鼓励。飞来飞去。

9.多媒体课件出示：5.学生读词：池草青

池草青山花红鱼出水山花红鱼出水鸟入林

鸟入林6.读生字“入”，并组词。

10.指导读词，识读生字“入”。7.学生书写生字“花”

11.全班交流。“飞”“入

12.指导书写生字“花”“飞”8.学生互评生字书写情

“入二况。

(1)“飞”和“风”对比指导，

“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”注意在田字格中起笔

于左上格中间稍低位置，“横折弯

钩”写法和“风”一样。

13.全班交流展示，表扬书写规

范的学生。

1.默读、朗读、同桌互

10.用自己喜欢的

读等。

L指导学生用自己喜欢的方式一个词语说话。

2.选择读得熟练的一个

读课文。

词语说话。

2.引导回顾每部分词语的内

3.根据出示的画面，再

三、掌握方法，容，教师适时板书。11.词语连线：

次连线回忆课文内容。

积累背诵。(用3.出示每部分相对应的画面，池草红

4.(1)同桌互背，齐背，

时：15分钟)引导学生仔细观察，尝试背诵。山花青

男女生竞赛背。

4.组织学生用其他方式背诵课鱼入林

(2)小组分角色表演、

文。鸟出水

背诵。

5.组织展示背诵。12.同桌合作背诵课

(3)在画面内容提示下

文。

全班齐背。

1.出示思维训练，引导学生想

象：每个季节都有各自独特的美丽，1.学生汇报自己知道的

而春天在我们小朋友的眼里更美，写春天的词语。

除了课文中写的这些春天的词外，2.把自己创编好的词语

13.照样子，写一写。

四、练习巩固，你还知道哪些写春天的词呢？告诉读给同桌听并作修改，然后

池草青山花红

拓展延伸。(用大家吧。读给全班同学听。

时：8分钟)2.指导学生仿照课文编词语。3.认真抄写词语，注意

3.出示词语，引导学生抄写词要把字写得端正。

语。4.开火车读生字，读准

4.采用开火车、猜字谜等方式生字读音。

引导学生巩固生字.

i.通过对课文的学习和

自己的生活经验，感受四季

1.总结全文，指导学生说一说的特点，特别是春天带给我

五'总结全文，

春天带给人们的感受。们美好的感受，一切都是那14.背一背关于春

布置作业。（用

2.布置作业：搜集有关春天的么美好。天的诗。

时：3分钟）

古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。2.通过上网查找、查阅

资料等方法来搜集有关春天

的古诗。

短

Q池草一青

板施山花一红

书¥卜鱼一出水

设

计秋霜一降春夏秋冬

1

冬雪-飘鸟—入林

本节课通过朗读、想象激发了苛艺生的情感，让学生感受到韵

文语言的优美。另外，采用结合课戈1插图背诵、师生合作背诵、

教表演背诵等多种背诵方法达到了背祚用的目的。仿写韵文的小练笔，

学

反

思能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，

鼓励学生课后走进大自然，感受春讶M勺美好，从而培养学生的观

察力，提高学生的审美能力。

2.姓氏歌

课题姓氏歌课型新授课

本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、

设

计去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、

说

明

演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。

1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）

2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）

学前准备

3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）

4.预习课文，尝试朗读。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识''姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。

学习目标

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

学习重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

1.课文录音。

学前准备2.制作多媒体课件。（教师）

3.预习课文，尝试朗读。（学生）

教学环节

1.启发谈话，导入活动同1.认真观看课件内容，自由

学们，我们中华民族具有悠久交流问题。1.说一说我国的

的历史，灿烂的文化。我国的2.齐读课题。经典诗文有哪些？

一、情境导入。经典诗文有哪些，你们知道3.学生齐读《百家姓》。（不

（用时：3分吗？认识的字看拼音）

钟）学生讨论交流。（出示课4.说说自己知道的姓氏名2.我课前查到了

件：告诉学生，我国的经典诗称。这些姓氏：

文有《三字经》《百家姓》《弟5.讲讲自己知道的姓氏故

子规》《千字文》《论语》等）事。

出示课题。

2.诵读汇报

(出示《百家姓》课件)

集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑

王冯陈褚卫蒋沈

韩杨朱秦尤许何

吕施张孔曹严华

金魏陶姜……

有多少同学愿意参与都可

以，能说多少说多少。

1.交流姓氏故事提示：谁

知道中国姓氏的来历呢？其实

每一个姓氏背后都有一个传1.借助拼音自由读课文，注

说。意读清楚，读流利。

(1)同桌商量、准备交流。2.与其他同学互相检查朗读3.给生字选择正

(2)老师引入故事话题。情况。确的读音，画“V

(3)教师讲张氏背后的故3.听教师读时注意不认识的姓(xinxing)

事。字。氏(sishi)

二、初读课文，

在很久远的过去，黄帝的4.自由拼读生字。李(lini)

识字学词。(用

孙子挥很聪明，喜好狩猎，发5.按结构、偏旁、笔画数等张(zhangzang)

时：20分钟)

明了弓箭，被任命为弓正，赐给生字归类。4.连一连，把两个

姓张；止匕外，晋国大夫解张，6.同桌互读，并交流。字合成一个字。

字张侯，他的子孙也称为张氏。7.巩固练习：女木弓口又

张姓氏的名人有：西汉大臣张(1)完成课后第2题。子生天又长

良；东汉科学家张衡、书法家(2)认读词语：姓氏什么

张芝和著名医学家张仲景；著8.自读，同桌互读检查。

名的《清明上河图》就是北宋

画家张择端的伟大作品；还有

近现代国民党爱国将领张学良

等。

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一

读。(边拍手边读《姓氏歌》第

一小节)

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张

古月胡，□天吴。

双人徐，言午许。

(2)组内比赛读，指名读，

全班交流汇报。

(3)学习第一小节的生字。

①认读生字卡

②选字组词

5.看谁写得最好

1.展示本小节书写生字：看。

姓什么双1.自由认读生字。姓什么双

2.引导学生认真观察每个2.认真观察每个生字，看清I......1.............I

生字，看清偏旁和笔画，找一偏旁和笔画。

三、指导

找不容易写好和容易写错的笔3.掌握书写要点。

书写。(用■.....LJ

画。4.仔细观察教师范写，跟着

时：15分钟)

3.教师讲解书写要点。教师书写，记住书写要点。6.按要求填空。

4.教师范写，弄清笔顺。5.自由描红，临写。“姓”的笔顺是

5.指导学生描红，临写。6.全班展示。____________O

6.组织展示。“么”共有

笔，第2笔是

___________________0

7.辨字组词.

,星（）

1.布置作业。1姓（）

四、布置作业，L认真完成作业，小组内检

（1）熟读课文。

课外实践。（用查生字的掌握情况。,什（）

（2）复习巩固认读生字。1行（）

时：2分钟）2.每个生字写三个。

2.同桌之间做问答游戏。

J欢（）

L双（）

在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、

合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复

认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写‘'姓"

教学反思

时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字

的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的

字奠定好基础。

第二课时

1.复习巩固本课的生字、词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

教学环节

1.出示词语卡片，组织学

一、检查复习。1.开火车认读词语。8.听写词语。

生开火车复习上节课的词语。

(用时：3分2.齐读姓氏歌。什么

2.全班齐读姓氏歌。

钟)3.齐读课题。一双

3.板书课题。

1.听课文第二小节录音，

9.朗读第二小节，

边听边画出要求认识的生字，

要求读得又好又快。

自由练读。

2.指名朗读句子，注意停

10.我会连线。

顿。

xing

3.播音乐，加动作，自由

赵

轻声读课文。

1.齐读课文第二小节，小组zhang

4.按顺序出示词语卡片，

合作解决问题。1'f

齐读课文。

2.男女生分角色读第2小节。zhao

5.认读词卡：

3.汇报自己了解的复姓姓

赵钱孙李周

二'品读课文。4.介绍自己知道的姓氏，同sun

吴郑王诸葛东方

(用时：25分学评一评，谁介绍得好。张

上官欧阳

钟)5.观看有关中国《百家姓》guan

6.讲解复姓。

的演唱视频。孙

补充：司马公孙

6.在课后田字格中书写生字11.我会写。

皇甫钟野

“国”“王”“方国王方

7.介绍自己知道的姓氏

7.同桌交流，全班交流。

(1)介绍前，老师先要.....t.........9....

提出要求。要求同学在介绍

12.生字变魔术。

时，声音要洪亮，吐字要清楚，

"玉”减一笔：

面带微笑看着全体同学来介

绍。

“万”加一笔：

(2)开火车，来介绍。

(3)同学评一评，谁介

绍得好。

（4）同学之间交流一下

自己知道的有关中国姓氏的

一些趣事。

（5）观看有关中国《百

家姓》的演唱视频。

8.指导书写生字“国”

“王”“方”

（1）指名朗读，正音。

（2）师通过课件范写，

学生练写，同桌交流，全班交

流，并评价。

13.比一比，再组

1.指导分角色朗读课文。词。

三、朗读表演。1.熟读课文，先在小组里合

2.给学生戴上头饰，组织王（）玉

（用时：7分作准备和表演，然后在全班表演。

学生姓氏歌朗读表演。（）

钟）2.戴上头饰，汇报朗读。

3.组织全班评议。万（）方

3.全班评议。

（）

1.知识拓展：我们中华民

族具有悠久的历史，灿烂的文14.观看《弟子

四、拓展延伸。化，姓氏文化就是其中的一部规》，你的感受是什

（用时：3分分，我们要热爱祖国传统文学生观看《弟子规》视频。么？

钟）化，热爱祖国。

2.引导学生说说：班里的

同学有哪些姓。

1.活动总结：同学们，中1.学习方法的总结：联系上

五、总结全文。

国的古代传统文化，源远流下文理解词语意思、借助插图理

（用时：2分

长。希望同学们在以后的课外解课文内容，读好角色说话的语

钟）

阅读中，学到更多的中国传统气，表演好百家姓游戏。

文化识。2.和父母一起收集生活中的

2.结束语：姓氏。

大家一起来说：不管我们

姓什么，我们都是中国人!。

木+子一李公\险渺C一诸葛

岫融!—东方

板弓+长-张

书

设古十月一胡氏歌一上官

计口+天一吴榕'—欧阳

子+小一孙'—.….

本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语

教

学言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正

反

体会到了祖国传统文化的精彩。

思

-

3.小青蛙

课题小青蛙课型新授课

“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充

设满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护

计

说

明青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字

教学，采用多种方法识记生字。

1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）

学前准备

2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

学习目标

2.正确、流利地朗读韵文。

1.认写生字。

学习重点

2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）

学前准备

2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）

教学环节

1.教师：小朋友，我们来1.看视频，认真读谜语内容。1.我会读：

做一个猜谜的游戏吧。一动物根据这只动物的特点，知道这是一动物水上跳，大

水上跳，大肚子鼓眼睛，身上一只小青蛙。肚子鼓眼睛，身上披着

披着绿衣裳，人称庄稼小卫2.举手抢答问题，揭示谜底：绿衣裳，人称庄稼小卫

一、谈话导入。

兵。小青蛙。兵。

（用时：10分

2.学生反馈。教师出示挂3.摆放自己收集的资料，介2.选字填空：

钟）

图，并板书：小青蛙。绍青蛙的特点。青轻

3.教师：小青蛙你见过4.说说自己在小区、公园、（）蛙（）风

吗？你在哪儿见过？野外等地方见过青蛙。3.我会写“青”的

4.学生反馈。教师指导学5.具体介绍青蛙的特点。笔顺。

生齐读课题。6.认读“青”字。同桌互读，青：

5.随课题认写“青”字。全班开火车读。组词比赛。7.书