大班数学教案反思有趣的二等分

大班数学教案反思有趣的二等分设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣“。班幼儿具备了肯定的动手力量，在日常生活中对等分也有所接触，但不能把握真正的含义。依据班幼儿的奇怪心强，具有肯定的动手力量等特点，设计“熊宝宝分图形“的教学情境由简到难，让幼儿通过操作图形来探究活动，并支持、鼓舞幼儿举一三把抽象的概念与详细实物产生联系，这样，幼儿学得活，易把握，不仅将一般的熟悉迁移到详细的事物上，扩熟悉面，而且对开拓幼儿思维，培育思维精确性，并激发幼儿数学兴趣。

活动名称及内容：班数学-好玩的二等分

活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份。

2、探究物体等分的多种，激发幼儿对等分的兴趣。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动重、难点重点：

学习二等分。

难点：

通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。

活动预备：

材料：绸带、纸(圆形、正方形、长方形、三角形)、等分练习纸、熊的一家图。

活动过程：

(一)讲解演示师：“熊妈妈生了两只熊宝宝，两只熊宝宝头上都扎了一根小辫多得意呀，熊妈妈要给两只熊宝宝的小辫扎上美丽的绸带，可是熊妈妈现在只有一根绸带，怎么办才能让两只熊宝宝都能扎到绸带呢?“

1、组织幼儿争论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示。

2、把绸带两头对折，剪成一样小的两份，叫二等分。“礁来自：屈;教师教;案网.“(使幼儿感知二等分的含义)。

(二)操作探究操作一：等分圆形纸师：熊妈妈给两只熊宝宝预备了一张美丽的圆形纸，她把这张纸给了两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样小的两份，一份给奶奶，一份给外婆。小朋友猜猜，两只小熊用什么方法分这张纸?

1、为幼儿供应圆形材料纸，幼儿动手操作。

2、组织幼儿争论等分的方法。

3、小结：把圆形对折，然后剪成一样小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

操作二：

熊妈妈还给小熊预备了正方形、长方形的糕点，一样要请两只小熊把他们分成一样的两份，送给奶奶和外婆。

1、为幼儿供应正方形、长方形的材料，考虑有没有其他对折的方法来二等分。

2、幼儿操作探究。

3、请幼儿介绍新方法。

4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没有这样折过的幼儿重新试一次。

(三)稳固练习：嬉戏《找朋友》

师：三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦，教师请宝宝们找找他们的朋友在不在你们的桌子上，在的把它贴好。(看看哪个宝宝最快他们找到朋友)

1、教师讲评幼儿的活动结果。

2、幼儿展现自己拼贴的图形。

活动延长：

你们今日表现的都不错，教师特意给你们每组的宝宝预备了一个蛋糕，可是我们今日只学会了二等分，但是我们又有四个宝宝，那我们应当怎样来分呢?现在我们一起回教室来分分看，怎样才能四个宝宝都吃到一样多的蛋糕。

教学思：

理解二等分概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了学问，熬炼了幼儿的动手操作力量，观看力量和思维力量。

2、班数学礁学习量的二等分

一、活动目的：

1、通过活动，让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。

2、学会用自己的方法来解决生活中的实际问题。

二、活动预备：

实物：绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐

工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。

三、活动过程：

(一)、以小兔请客引题，激发幼儿的兴趣。

1、律动《开汽车》进场。

2、引导幼儿观看桌面上的实物，并提出要求：“请把桌上的实物分成一样多的两份，你一份，我一份。

(二)、第一次尝试：二等分各种实物

1、幼儿尝试操作：将桌上的实物分成一样多的两份，并把分好的实物放在各自的盒子里

2、尝试后争论：你分的是什么东西?你是怎么分的?

你怎么知道自己分的是一样多的两份呢?

3、教师依据幼儿的答复将各种实物的分法进展总结

(三)、其次次尝试：引导幼儿利用量杯二等分绿豆

1、幼儿尝试，教师从旁指导

2、尝试后争论;你们分的是一样多吗?你是怎么知道它们是一样多?

小结：原来这是量杯，上面有刻度，它能我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份。

(四)、第三次尝试：引导幼儿二等分可乐

1、出示已到好的可乐，引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯

2、教师与幼儿共同品尝饮料

(五)、律动《开汽车》退场。

3、班数学礁圆和正方形的二等分

教学目的：

1、步培育幼儿动手操作、探究的兴趣。。

2、通过探究操作，让幼儿体验胜利感。

3、初步知道用对边折、对角线折方法把规章的图形等分成两份。

教学预备：

1、圆形、正方形的图形纸若干;

2、剪刀人手一把;

3、两只小熊图片，动物房子图片、纸制服饰若干;

4、轻音乐、时装表演音乐。

教学过程：

1、故事，引出课题。

教师讲《两只笨狗熊》的故事。从而引出给小朋友一个圆形和正方形，你会分成一样的两块吗?

2、幼儿探究操作。等分圆形、正方形

(1)请你想方法把它分成一样的两份。分好了还要想方法证明你分的两份一样。幼儿操作：任意对边折。

(2)谁来告知家你是怎样把圆形分成一样的两份。演示验证。

(3)谁来告知家你是怎样把正方形分成一样的两份。演示验证。

(4)引出概念：把一个图形分成一样的两份就叫图形的二等分。

3、分组操作。

(1)小动物的窗户。(内容：幼儿二等分圆形、正方形，并把它们贴到小动物的“房子”背景图上。)

(2)小小时装设计师。(内容：幼儿二等分圆形、正方形，并把它们帖到纸衣服上。)

分组操作设不同的嬉戏情节，各个内简单难程度不一，是针对不同程度的幼儿而设计。幼儿可以自选内容操作。教师巡回指导。

4、作品展现局部。

教师很小朋友一起观赏作品，并请局部小朋友把设计好的衣服穿上随乐进展时装表演。在恢的表演中完毕活动。

说课内容：

一、教学内容：

二等分原本是班下学期的内容。但由于这段时间本班进展图形拼画、添画等活动。很多小朋友想拼火车和火箭，但没有完全一样小的半圆形和三角形。问我去哪里找，我让他们自己剪，但我发觉不少小朋友虽然剪得出来，但一样小的没有几个会剪。所以我就尝试选这个内容来上。

二、教学目标：

由于此活动内容不是本学期的内容。我预定的目标降低了。重点是培育幼儿动手操作及探究的兴趣。其次是初步知道用对边折、对角线折方法把规章的图形等分成两份。至于是否理解二等分这个概念并不是很重要。

三、教学法：

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，我重点用是探究操作法和嬉戏法。

四、活动流程：

激发兴趣自由探究相互沟通嬉戏体验审美延长。

4、二等分数学班礁

活动目标：

1、通过操作活动让幼儿感知很多物体(图形)可以分成相等的二份，并知道整体于局部，局部小于整体及等分后的一份叫整体的二分之一。

2、培育幼儿探求学问的兴趣及解决问题的力量。

活动预备：

1、幼儿人手一份不同外形、不同颜色的图形(

□△○)，操作材料若干(绸带、橡皮泥、米、苹果)。

2、工具若干、(尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个)教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。

3、背景图一幅(宝殿)、金钥匙一把、推断卡若干。

4、录音机及有关录音带。

活动过程：

一、幼儿第一次尝试(探究实物的二等分)

1、提出要求：今日教师给小朋友绸带、，橡皮泥、米、苹果。请小朋友动脑筋把这些实物分成两个一样的局部，就是分后的两个局部是一模一样的(重复一次，加以强调)，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。

2、幼儿尝试(放音乐)，教师巡察鼓舞幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想方法解决(时间5分钟)。“文、章出自屈a教师教、案网“

3、馈尝试结果。

A、提问：

①(出示绸带)小朋友刚刚你是用什么方法、什么工具把绸带分成两个一样的局部?(对折、用剪刀剪开、用手撕开)假如绸带很长很长，不好直接拿起来比拟，又该怎样分?(用尺子量)

②(出示米)把米分成两个一样的局部怎么分，用什么工具来分?(用水果冻盒量出两杯，这一杯和另一杯一样多)可假如米许多，这样分起来要很长时间，用什么方法会省事一些?(杆秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个一样的局部?(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否精确(教师试验称重量)，小朋友的眼睛虽然很亮，可是用仪器测才是最准确的。

④苹果你们又是怎么分的(用刀切)，对了，教师没给你们预备小刀，所以小朋友就不知怎么办了，现在教师也看准了把它分成两瓣，用刀切时可要留意安全，别伤着手，假如要更精确些就可用天平称一称。

B、教师小结：像这些实物，我们把它分成两个一样的局部叫二等分(幼儿跟读)，什么叫二等分?(就是把物体分成两个一样的局部)

二、幼儿其次次尝试学习几何图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分”

1、提出要求：(出示几何图形)生活中有很多的东西可二等分，今日教师给你们预备的是几何图形，现在请小朋友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。

2、幼儿尝试，教师巡察，引导幼儿可以相互争论。(放音乐)

3、幼儿馈尝试结果。

A、提问：

①(出示全部图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲，教师演示)

②哪些图形不行以二等分?为什么?(由于它们对边不一样长)

B、比拟等分后的结果。

(出示长方形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个。(原来的一份)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(教师手势演示)。

三、嬉戏“抢金钥匙”

1、讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的嬉戏，嬉戏时我们分成两组(一二组合为一组，三四组合为一组)，每组都要答复很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的若答错了，请别的小朋友忙，哪队先拿到金钥匙哪队为胜，答复是不是二等分声音肯定要洪亮。

2、幼儿嬉戏，教师推断幼儿答得是否正确，如错误制止前进。

3、嬉戏完毕。×队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品(教师示范)，跟她们到宝殿里去玩(完毕放音乐)。

5、幼儿园班二等分礁

礁一：图形的二等分

活动目标：

1、通过操作活动让幼儿感知很多物体(图形)可以分成相等的二份。

2、知道整体于局部，等分后的一份叫整体的二分之一。

3、培育幼儿探求学问的兴趣和解决问题的力量。

活动预备：

1、操作材料：丝带、桔子、吸管、米等物品，三角形、圆形、正方形、长方形等各种图形。

2、所需工具材料：尺子、剪刀、一次性透亮杯、一次性纸盘、果冻盒、月饼盒、铅笔、橡皮若干;天平、秤等

3、统计表一张、找朋友音乐、图形二等分VCR。

活动过程：

一、幼儿操作，初步感知物品的二等分。

1、导入：故事VCR《两只笨狗熊》今日张教师也为这两只小熊预备了许多东西，请小朋友动脑筋把这些物品分成一模一样相等的两份，送给这两只小熊好不好?你们可以使用尺子、剪刀、一次性透亮杯、月饼盒、天平、秤等来你们。

2、幼儿操作，教师巡回，并鼓舞幼儿积极动手动脑遇到问题自己想方法解决。

3、幼儿体验活动后，教师验证正误。

①丝带，幼儿展现结果，教师确定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把丝带分成相等的两份的?使用了什么工具?(长短的等分)

②吸管，幼儿展现结果，教师确定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把吸管分成相等的两份的?使用了什么工具?(长短的等分)

③米，幼儿展现结果，教师确定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把米分成相等的两份的?使用了什么工具?假如米许多，怎样分会省事一些?(用秤称、一样的量杯)(重量的等分)

④桔子，幼儿展现结果，教师确定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把桔子分成相等的两份的?使用了什么工具?(数量的等分)

教师小结：把一个物品分成两份一模一样相等的两份叫做“二等分”。教师播放幻灯幼儿自己总结阅历，并用完整的语言表述出来。

二、学习图形的二等分。

1、生活中有很多的东西可二等分，今日教师给你们预备的是几何图形，现在请小朋友用折的方法把几何图形进展二等分。

2、幼儿操作，教师巡回，并鼓舞幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想方法解决。

3、幼儿体验活动后，教师总结并记录在统计表上。

①出示圆形，教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，总结：圆形从任意边对折都能分成相等的两份)

②出示三角形教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，教师总结：角对角折)

③出示正方形、教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，边对边、角对角，有两种分法)

④出示长方形，教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，长边对长边、短边对短边、角对角，有三种分法)

教师小结：(出示圆形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个。(原来的一份)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(教师手势演示)。

三、嬉戏“找朋友”(播放找朋友音乐及图形VcR)。

1、我们现在来玩找朋友的嬉戏，嬉戏时每人拿一个图形的二分之一，跟随音乐去找另外的二分之一，找到之后，要说：我是圆形的二分之一，我也是圆形的二分之一，我们合起来是一个圆。

2、幼儿嬉戏，教师推断幼儿找的是否正确，语言是否完整。

四、幼儿小组活动：智力冲关。

第一组：作业单，图形的二等分;

其次组：依据影子拼找图形;

第三组：画出图形的另一半;

第四组：图形七巧板。

礁二：《二等分》

活动目标：

1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。

2、情愿参加争论活动，探究不同材料的二等分方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验二等分。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备：

1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、帖、花生、方形面包片、豆干、干果

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

二、第一次尝试：二等分长方形

1、请幼儿尝试将长方形分成一样的两份。

师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样的两份，好吗?

2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观看幼儿的操作，鼓舞幼儿想想有几种分法。

3、尝试操作后提问

(1)师：请**小朋友告知家，你是怎么分的?

怎么知道分出来的两份是一样的?依据幼儿的答复教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁谁小?

(2)小结：像这样把一件东西分成一样的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样的。而且每一份都比原来的整体小，整体比局部。

4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的盘子)

三、其次次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

1、熊妈妈这里还有很多各种外形的饼干要分给宝宝和贝贝，你们情愿再来熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不快乐的。

2、幼儿自由选择图形进展二等分操作

3、幼儿将各种外形二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

四、第三次尝试：实物二等分

1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友预备了好多好吃的东西，有、面包、豆干、花生、帖、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

2、师带着幼儿集体观看、沟通：你分的是什么?使用什么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起共享吧!

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礁三：二等分

活动目标：

1、鼓舞幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法胆去尝摸索索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。

2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。

活动预备;

教具：小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张

学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活动过程：

1、幼儿将长方形纸进展二等份。

(1)班上请来了两位小客人，看看是谁?它们还带来了最喜爱吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办?

(2)请一位幼儿动手试一试，有什么方法知道这两块一样呢?(重叠)

(3)教师小结：把蛋糕分成一样的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗?每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进展二等份?

(4)幼儿动手操作，展现幼儿分法。(边与边对折、对角折)请幼儿比拟一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化?

(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进展了二等份，把它分成了两份一样的图形。

2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进展二等份。

(1)小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，情愿吗?参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么?教师介绍各种材料，请小朋友忙把里面的东西进展二等份。

(2)幼儿>自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。

第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀。

其次组：毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。

第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。

第四组：量杯、水。

第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆干、刀、菜板。

3、幼儿叙述操作过程、方法。

(1)小朋友分过许多东西，请你想一想你分了什么?怎样分的?

(2)幼儿叙述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法……

(3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进展了二等份。

4、嬉戏“看谁说得对”

小蚂蚁想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等份?比一比谁说得又对又快?

5、延长

在生活中，除了进展过二等份，还可以分成几份?以后我们还会连续试试四等份、五等份……

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6、班说课稿二等分四等分

一、说教材

生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探究性强，操作性，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适中选用幼儿熟识的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探究发觉，然后复比拟，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探究对不同外形物体和实物进展二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得进展。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合班孩子的实际状况，确定了以下活动目标：

1、探究物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。

2、理解整体与局部的关系。

三、说活动预备

为了更好地完成教学任务，我为幼儿预备了：

熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形(心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形)

四、说教学重点难点：

依据目标，我把本次活动的重点预设为：把握二等分、四等分的多种方法。

教学难点设为：理解整体与局部的关系，整体与局部的关系包括三个方面的内容;

1、原来的图形于等分出来的任何一局部，等分出来的局部小于原图形。

2、等分后的每一局部一样。

3、等分的次数越多局部越小。

五、说教学方法

1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用《笨笨熊》的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师准时引导，并启发他们向教学目标思维。

2、幼儿主要运用尝试操作法、比拟观看法、探究认知法。

利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。

利用比拟观看法突破难点，理解整体与局部的关系。

利用探究认知法把握二等分与四等分的方法。

六、说教学过程

为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

1、叙述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。(故事内容略)

讲完故事设计问题：假设请你忙，你怎样分黑和小黑才快乐呢?

2、指名让4-5名幼儿进展操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能消失的现象：有的幼儿分的一样，有的幼儿分的不一样。

3、比拟、理解二等分的意义

选出上述幼儿二等分的作品为俘，引导幼儿比拟理解二等分的意义：

二等分就是分成两块，两块一样。

教师小结：我们把一个物体分成一样小的两局部就叫二等分。

4、教师示范分苹果，稳固幼儿对二等分意义的理解，引导幼儿比拟观看，突破难点，理解整体与局部的关系，设计问题并小结：

一、说教材：

生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探究性强，操作性，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适中选用幼儿熟识的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探究发觉，然后复比拟，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探究对不同外形物体和实物进展二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得进展。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合班孩子的实际状况，确定了以下活动目标：

1、探究物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。

2、理解整体与局部的关系。

三、说活动预备

为了更好地完成教学任务，我为幼儿预备了：

熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形(心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形)

四、说教学重点难点：

依据目标，我把本次活动的重点预设为：把握二等分、四等分的多种方法。

教学难点设为：理解整体与局部的关系，整体与局部的关系包括三个方面的内容;

1、原来的图形于等分出来的任何一局部，等分出来的局部小于原图形。

2、等分后的每一局部一样。

3、等分的次数越多局部越小。

五、说教学方法

1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用《笨笨熊》的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师准时引导，并启发他们向教学目标思维。

2、幼儿主要运用尝试操作法、比拟观看法、探究认知法。

利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。

利用比拟观看法突破难点，理解整体与局部的关系。

利用探究认知法把握二等分与四等分的方法。

六、说教学过程

为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

1、叙述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。(故事内容略)

讲完故事设计问题：假设请你忙，你怎样分黑和小黑才快乐呢?

2、指名让4-5名幼儿进展操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能消失的现象：有的幼儿分的一样，有的幼儿分的不一样。

3、比拟、理解二等分的意义

选出上述幼儿二等分的作品为俘，引导幼儿比拟理解二等分的意义：

二等分就是分成两块，两块一样。

教师小结：我们把一个物体分成一样小的两局部就叫二等分。

4、教师示范分苹果，稳固幼儿对二等分意义的理解，引导幼儿比拟观看，突破难点，理解整体与局部的关系，设计问题并小结。

7、班数学礁好玩的分合

幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：好玩的分合，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、操作、争论中，了解4、5、6、各数的分合方法，学习口述这些数的组成。感知数越，分合的方法越多的规律。

2、已有的阅历积极思索，解决新的问题。

活动预备：

1、数字卡片、分合符号、双色雪花片积木若干。写有数字的三角形和长方形的“砖”。

2、幼儿用书《记录纸》。

活动过程：

1、激发幼儿争论的兴趣。介绍幼儿已玩过的组合嬉戏及记录的方法，助幼儿回忆。

2、操作中，总结4、5、6、7各数的分合方法：介绍翻雪花片的玩具：“用数字记录你和同伴玩雪花片的状况。”幼儿操作，记录结果。(记录纸见图示)沟通操作的结果。认真观看，发觉分合数字之间的交换规律。

3、“造房子”嬉戏，稳固4、5、6、7各数的分合方法：

介绍游消称、玩法。

“用三角形的‘砖’早屋顶，用长方形的‘砖’造墙。要依据屋顶上的数字来找砖造墙。每层楼的两块砖不能重复。”(见图示)

4、幼儿操作，教师巡回指导。

8、班数学礁好玩等分

1.初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规章的图形等分成两份，并知道局部小于整体，整体于局部。

2.在操作实践过程中，能标新立异

教学预备：

视频转换仪、各种图形的纸若干、剪刀、铅笔、作业纸、多媒体课件

教学过程：

1.提问，引出课题。

谁能告知练教师《两纸笨狗熊》的故事中狐狸是怎样骗小熊的面包吃的?假如给你一个圆面包，你会分成一样的两块吗?

你们都说会，现在我给你们每人一块，让你们来分，信任你们肯定会分得很好!

2.幼儿操作，等分圆形，引出概念二等分。

(1)请你想方法把它分成一样的两份。分好了还要想方法证明你分的两份一样。幼儿操作：任意对边折。

(2)谁来告知家你是怎样把圆形分成一样的两份。演示验证。

(3)引出概念：把一个图形分成一样的两份就叫图形的二等分。

(4)理解整体与局部的关系。

分出来的一份和原来的相比哪个?哪个小?分出来的每一份是原来的多少?幼儿说，然后教师演证。

出示两个一样的圆形，将其中一个二等分，然后将等分后的半圆和另一个圆形相比，得出结论：局部小于整体，二等分后其中的任意一局部是整体的一半;整体于局部，整体是二等分后任意一局部的两倍。

3.请幼儿等分三角形、梯形。(左右对边折)

(1)幼儿操作：左右对边折。

(2)幼儿在视频转换仪展现

(3)共同小结：等分圆形是任意对边折，而三角形、梯形是左右对边折的分法。它们分下来都只有一种结果。那么正方形、长方形呢?请你们试一试把正方形长方形二等分，看看可以有几种不同的分法?

4.请幼儿等分正方形、长方形

(1)幼儿操作：上下左右对边折、对角线折、过中心点折。

(2)在视频转换仪展现折法，幼儿说一种教师展现一种。

(3)小结：正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法假如你们把握了，能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就数中心点折的方法。

1)介绍如何找中心点。(用笔点上)

2)如何过中心点(直线过)

3)用多媒体课件验证。

5请幼儿用过中心点折的方法等分椭圆形、六边形。

(1)幼儿操作

(2)请幼儿叙述如何等分的。

6.做作业，请将是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

(1)幼儿作业

(2)运用视频转换仪评讲作业。

7.完毕语：今日我们学习了怎样将规章的图形二等分的一些学问。可在生活中真的需要将一些物体二等分的话，仅仅有今日的学问是不够的。小朋友还要学很多其他本事。练教师盼望你们都能象今日这样好好学习，好吗?

9、班数学礁班数学礁--熟悉球体_

幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁--熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

幼儿园班数学礁：班数学礁--熟悉球体

目标：1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征。

2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3.教师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。

过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

6.找找哪些东西是球体的?

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形?

8.活动完毕。

10、班数学礁好玩的排序

设计意图：

班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

11、班数学礁好玩的规律

幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：好玩的规律，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动过程：

1、创设情境，引出主题。

(播放课件)师：教师带来一个隐秘，你们想知道吗?小朋友请看屏幕。们，你哇，有这么多的水果，是谁的呀?噢，原来是小兔的。今日呀是小兔的生日，小兔想请你们来参与她的生日聚会，你们情愿吗?为了小兔的生日宴会，教师还预备了很多礼物呢!(教师出示水果图片和小花图片)小朋友看一看。你们想说什么?(很美丽)为什么那么美丽呢?噢，由于它们排列的很有规律。谁情愿来说一说它们是怎样排列的呢?(指名幼儿答复)

教师引导幼儿发觉水果、小花的排列规律。

2、幼儿尝试操作。

(1)师：教师想请小朋友忙制作有规律的小花。在每位小朋友的桌子上有一个小方篮，篮子里有红花和黄花，请你将小花排排队，贴在纸条上。小朋友想一想，怎样排才会更美丽呢?(鼓舞幼儿运用已有阅历，尝试进展多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

(2)教师小结，展现幼儿的作品。

师：那位小朋友情愿向家介绍你的作品。指明幼儿介绍自己的作品。并把局部幼儿的作品展现出来。

3、集中思维。

(1)师：小朋友表现的真棒。教师要用掌声来表扬你们。教师拍手，××××××××××

师：小朋友们有没有发觉教师的掌声有规律吗?有怎样的规律?小朋友们，能不能创编有规律的声音呀，你们看，教师为你们预备了铃鼓，你能让它发出有规律的声音吗?(教师出示铃鼓)那位小朋友情愿来向家展现一下你创编的有规律的声音。

教师小结：噢，原来我们的声音也可以有规律的排列。

(2)师：今日是小兔的生日，我们一起为她唱首生日歌好吗?还要跟着教师做动作好吗?播放音乐，幼儿跟着教师做舞蹈动作。

小朋友表演的真棒!你们有没有发觉我们的舞蹈动作有什么规律?指名幼儿答复。噢，除了图形、声音有规律之外，动作也有规律。原来规律就存在我们的生活之中。教师就请小朋友一起去观赏生活中的规律吧!

4、观赏生活中的规律。

播放多媒体课件，师幼一起观赏生活中的规律。

5、活动延长：为小兔预备生日礼物

(1)小小设计师。

师：我们的生活中到处都藏着规律呢!小兔的生日，那我们要送给小兔什么礼物呢?那我们为小兔设计一条美丽的手帕吧!教师为你们预备了很多的图形贴纸，请你把这些图形贴纸有规律的贴在手帕上面吧!

(2)串项链。教师为你们预备了各种颜色的珠子。请你为小兔串一串有规律的项链。

(3)涂颜色。为送给小兔的贺卡上的爱心涂上有规律的颜色。

(4)小小音乐家。教师为你们预备了各种音乐器材，请你选择一种音乐器材制造出有规律的音乐送给小兔吧!

4、展现幼儿的作品，让幼儿带着礼物去参与小兔的生日宴会。(幼儿开着小火车，离开活动室，完毕活动。)

教学过程流程图：

创设情境，引出主题→幼儿尝试操作，亲自动手贴有规律的图案→集中思维，引导幼儿发觉不仅图案有规律，声音、动作也有规律。→观赏生活中的规律。→活动延长：为小兔预备生日礼物。→展现幼儿为小兔预备的礼物。

设计思路：

幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

12、班数学礁好玩的数字

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

活动预备：1、字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的2023年1月--12月的月历(月、小月、2月房子小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入局部，激发兴趣。

导入语：今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏，快乐吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子，叙述故事。助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?

你们发觉了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用字卡叙述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1)现在教师指日期，请小朋友说出是几月几日?

教师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。

13、班数学礁好玩的纸盒

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，进展空间知觉。

2、培育幼儿动手动脑的力量。

活动预备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿观看自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小朋友今日从家中带来了不同的纸盒，请你认真看一看，你的纸盒是什么外形的?(是个长方体)

2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么外形的?

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

(让幼儿沉着易粘合处开头拆)

2、纸盒复原，复感知并争论平面与立体图形之间的转变关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子?

重复复原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒?

3、引导幼儿发觉并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

观看拆开的平面图形：家找一找，刚刚我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发觉了什么隐秘吗?这些没有标数字的面刚刚躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

三、争论如何制作纸盒。

小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?家先争论一下。

1、幼儿自由争论制作的方法。

2、教师助幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

14、班数学礁好玩的统计

一、活动目标

1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。

3.培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。

二、活动预备

1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。

2.统计表若干，铅笔若干。

3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。

4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

三`活动过程。

1.谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢?

2.幼儿第一次尝试操作。

(1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

(2)教师讲解操作要求。

刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

(3)幼儿合作操作。

3.小结：统计的概念

4.学习曲线图的记录方法。

(1)出示课件，引起兴趣。

(2)幼儿其次次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。

(3)教师小结操作状况。

(4)学习曲线图的记录方法。

A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

(幼儿看课件，教师在空白表格上示范记录。)

B.引导幼儿小结记录的步骤。

(5)幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

(6)教师小结操作状况。

5.嬉戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6.听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

15、班数学礁好玩的统计

一、活动目标

1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。

3.培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。

二、活动预备

1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。

2.统计表若干，铅笔若干。

3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。

4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

三`活动过程。

1.谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢?

2.幼儿第一次尝试操作。

(1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

(2)教师讲解操作要求。

刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

(3)幼儿合作操作。

3.小结：统计的概念

4.学习曲线图的记录方法。

(1)出示课件，引起兴趣。

(2)幼儿其次次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。

(3)教师小结操作状况。

16、班数学礁好玩的格子

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间力量和快速应力量的进展。

活动预备：

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置“查找四周象格子外形的物体”之任务。

活动过程：

一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

1.看课件，猜一猜礼物(格子)。

师：今日天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至消失格子)

2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方)

3.续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏。

1.那这个格子究竟是什么样的呢?看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏。

1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?

小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。

3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的嬉戏。

规章：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。

四、玩棋子捉迷藏的嬉戏。

1.出示魔棒，介绍嬉戏规章：现在格子上全部的棋子都隐藏起来了，教师说出棋子隐藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，假如点对了，会显示出笑脸，点错了，会消失警报。

2.幼儿玩棋子捉迷藏的嬉戏，复进展几次。

五、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏。

1.画面出示12个格子，教师同时出示KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，电脑上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。

3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们家认真观看，共同合作，你我、我你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

17、班数学礁好玩的纸盒

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，进展空间知觉。

2、培育幼儿动手动脑的力量。

活动预备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿观看自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小朋友今日从家中带来了不同的纸盒，请你认真看一看，你的纸盒是什么外形的?(是个长方体)

2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么外形的?

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

(让幼儿沉着易粘合处开头拆)

2、纸盒复原，复感知并争论平面与立体图形之间的转变关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子?

18、班数学礁好玩的数字

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进展展览。

2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。

活动过程：

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小朋友发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

①你发觉这些物品上都有什么?(数字出示字卡)

②你发觉了哪些数字?(出示0-9数字)

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途)

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿积极提问，教师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

三、玩一玩：数字组合嬉戏

师：其实，这些数字早就静静地来到小朋友的椅子底下，小朋友把它请出来吧!

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字?把小卡片上的数字贴在椅子上，卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们玩嬉戏呢!

2、嬉戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办?

4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!

6、幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢?看谁组合得多?

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢?

2、幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

19、班数学礁好玩的排序

设计意图：

班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)

五、延长活动：装饰服装

20、班数学礁好玩的统计

一、活动目标

1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。

3.培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。

二、活动预备

1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。

2.统计表若干，铅笔若干。

3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。

4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

三`活动过程。

1.谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢?

2.幼儿第一次尝试操作。

(1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

(2)教师讲解操作要求。

刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

(3)幼儿合作操作。

3.小结：统计的概念

4.学习曲线图的记录方法。

(1)出示课件，引起兴趣。

(2)幼儿其次次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。

(3)教师小结操作状况。

(4)学习曲线图的记录方法。

A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

(幼儿看课件，教师在空白表格上示范记录。)

B.引导幼儿小结记录的步骤。

(5)幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

(6)教师小结操作状况。

5.嬉戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6.听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

21、班数学礁好玩的排序

设计意图：

班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。

二、