小学科学-《做一块卵石》教学设计学情分析教材分析课后反思

《做一块卵石》教案教学目标：1、指导学生认识卵石，知道岩石风化作用。培养学生的科学推理能力和想象能力。2、指导学生认识做一块卵石过程，知道卵石是经过岩石风化、搬运、磨圆等地质作用形成的。培养学生的科学推理能力和想象能力。3、科学自然观教育，使学生初步体会自然界的事物是在不断变化的。教学重点：了解卵石形成的过程十分漫长，培养推理能力和想象能力。教学难点：流水的冲击和搬运作用。认识风化作用。教具：风化的视频教学过程：上课。激发探求欲，导入新课（在桌子上放一些岩石和卵石，让学生进行比较。Ppt2）提问：今天老师在你的桌子上放了一些岩石，你能区别一下它们在形状上有什么不同？学生答：有的大，有的小，有的粗糙棱角分明，有的光滑圆润。总结：像这样光滑的岩石，它叫卵石。出示图片ppt3,4,5观察：图片看这些都是美丽的卵石。那一块块粗糙的岩石是如何变成这一块块可爱的卵石的呢？今天我们就一起探究卵石的形成并且做一块卵石。二、学习新课1．引导学生推断卵石的成因提问：同学们你们知道这些既美丽又漂亮的卵石，它们分布在哪些地方？学生自由发言。谈话：观察探究：猜想，同学们你们桌子上的岩石他们分别来自河道的哪里？为了搞清卵石的成因问题，请大家跟随摄象机到野外去作一次实地考察。要求：仔细观察：河流上游、中游、下游的岩石有什么不同？Ppt6放映课件（卵石的形成）ppt7（①卵石大多分布在河道（中、下游的河滩上）。②河道上游两旁会有高山，并且高山上的（石头摇摇欲坠）。③从河的上游到中游、下游，河道里的石头（体积越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑，磨圆越来越好）。Ppt8上游的岩石：巨大棱角分明。中游的岩石：较小光滑圆润。下游的岩石：细腻成沙。2．指导学生认识岩石的风化（1）认识温度对岩石的影响猜想谈话：河道上游高山上的岩石巨大棱角分明、但伤痕累累，这些巨大的岩石是怎样被分解，变成我们桌子上的小块岩石的？大家知道这是什么原因造成的吗？Ppt9（小组讨论一下）猜想：岩石可能由于温度不断改变，冷热变化，使岩石破裂。讲述：同学们非常聪明，白天在阳光的照射下岩石不断地升温，岩石从表面向内部升温膨胀，夜间岩石表面的温度下降，岩石表面开始收缩，由于岩石是热的不良导体，内部温度较高，向表面传热，膨胀。年复一年，不断地热胀冷缩，导致岩石破裂。提出假设：这只是一种假想，真实的情况是不是这样呢？同学们你们的猜想是否正确，我们实验证明。老师在你的桌子上放了一些实验仪器。你能根据实验仪器设计一个实验来证明我们的猜想吗？学生讨论，设计实验。用酒精灯模拟太阳进行加热，用水槽模拟晚上温度降低。用酒精灯加热后快速的放入水槽中冷却。讲述:同学们设计的很好。下面我们一起来做这个实验。实验注意事项。Ppt101、岩石表面棱角锋利，小心不要划破手。2、加热时，捏好镊子的后部，小心烫手。3、水槽是玻璃仪器，放入岩石时小心不要用力摔，以免打破水槽。实验证明：请点燃桌上的酒精灯，用镊子夹住一小块板岩，放在酒精灯上烧一会儿，然后立即把烧热的板岩放入桌上的凉水水槽中。这样反复做几次，观察板岩有什么变化？（注意强调实验要求和实验安全，分工协作）学生分组实验，教师巡视指导。学生汇报实验结果。（出现裂缝，甚至破裂）小结：大自然中的岩石，受到冷热不同的影响，也会产生像实验中的岩石出现裂缝，甚至破裂那种现象。（2）认识水对岩石的影响提问：岩石出现裂缝后岩石就能变小了吗？（给小段时间思考)。同学们在日常生活中你们看到过这样的现象吗？出示图片：水结冰体积发生膨胀，水缸涨裂，装水的瓶子冻裂，鸡蛋涨裂。水结冰的力量非常大。）Ppt11提问：岩石有了裂缝，就会积水。想一想，残存岩缝中的水，在冬季结冰时会有什么变化？对岩石会有什么影响？引导学生思考、回答。岩石缝隙的水不断渗透、结冰，膨胀，融化，再渗透。加大岩石的破裂，使岩石再次破裂。认识植物对岩石的影响同学们你们看过这种现象吗？Ppt12提问：在河流上游两岸的高山岩缝中常常生长着一些植物，这些植物会对岩石产生什么影响？学生思考、回答。小结：长在岩缝中的植物，会越长越粗，树根会越扎越深，时间长了，裂缝就会被撑得越来越大，越来越深。最后造成岩石完全破裂。（4）风化提问：我们已经知道了温度、水和植物对岩石的破坏作用，谁能把这几种因素概括起来，说说它们是如何对岩石进行破坏的？学生总结、回答。Ppt13概括：位于地壳表面或接近地面的岩石受到温度、水、植被等因素的影响，会发生破碎或成分变化，逐渐崩解、分离为大小不等的岩屑或土层。岩石的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用称为风化作用。高山上的岩石，经过长时期的风化作用，就全产生裂缝；岩石在风化作用的继续影响下就会崩塌，滚下山坡，落入河流中。3、指导学生认识流水的搬运作用Ppt14讨论：（出示反映流水搬运作用的图片）落入河中的岩石，在下大雨或暴雨的时候，河水很多，流得很快很急，在这种情况下，你认为河流中的岩石会怎样？河流中大小不同、轻重不一的岩石，都受到水的冲击，结果有什么不同？学生讨论、回答。小结：由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。河水越多，流速越快，搬运力量就越大。大的、重的石块，搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。这就是我们同学桌子上的棱角分明的岩石。那么这些棱角分明的岩石是怎样变成一块块美丽，光滑，圆润的卵石的呢？4、指导学生认识磨圆作用谈话：岩石在河流中运动时，除了大小石块被搬运的距离不同外，一定还发生一些现象，否则就不会出现那种圆圆的卵石。你能猜一猜，水中的岩石又可能发生什么情况？学生述说：河水在搬运岩石过程中，岩石与岩石之间会不断的碰撞。把岩石的棱角磨光、磨平，成为光滑的卵石。学生述说：河水流动不断的打磨。把岩石的棱角磨光、磨平，成为光滑的卵石。做一块卵石岩石在水中怎样被搬运打磨最后形成卵石的呢？同学们你们能不能设计一个实验，把岩石变成卵石呢？小组讨论一下。并设计实验。让同学大胆的说。学生述说：可以两块岩石互摩擦。学生述说;可以在地下刻划。学生述说：可以模仿水流的摩擦搬运。根据自己的猜想分小组动手做实验。学生实验。实验结束进行交流、汇报。三、走出课堂，回归自然：在家长陪同下，到野外实际观察、了解高山岩石的风化情况。家庭附近有河流的学生，可在家长陪同下，沿河考察河滩上卵石的变化情况。并写出考察报告。板书设计：、做一块卵石风化作用 卵石温度水植被 水流打磨模拟温度对岩石的影响科学实验实验目的模拟温度对岩石影响的实验实验材料酒精灯、镊子、岩石、火柴、水槽实验步骤点燃酒精灯，用镊子捏一块岩石，放在酒精灯上加热一段时间。把加热的岩石快速的放入盛水的水槽当中，冷却一段时间。冷却结束后观察岩石的变化。岩石没有变化重复1、2、3步。实验现象实验结论模拟水流对岩石的影响科学实验实验目的模拟水流对岩石影响的实验实验材料盛水的饮料瓶、岩石、实验步骤1、把岩石放入饮料瓶中。2、用力晃动，模拟水流对岩石的影响。实验现象实验结论 《做一块卵石》学情分析在学习本课前，学生对有了初步的了解。本科探究活动主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象推想，重点培养学生的推理和想象能力。根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以下教学方法。情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；讲解法：学生对风化作用不是很熟悉，需要教师补充材料；课件展示法：用视频形象的展示地球的内部构造。本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：观察分析：通过观察和分析实验，进行合理的假设；动手实验：通过动手实验，让学生加深对卵石形成的感性认识。本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。模拟温度对岩石的影响科学实验实验目的模拟温度对岩石影响的实验实验材料酒精灯、镊子、岩石、火柴、水槽实验步骤点燃酒精灯，用镊子捏一块岩石，放在酒精灯上加热一段时间。把加热的岩石快速的放入盛水的水槽当中，冷却一段时间。冷却结束后观察岩石的变化。岩石没有变化重复1、2、3步。实验现象实验结论模拟水流对岩石的影响科学实验实验目的模拟水流对岩石影响的实验实验材料盛水的饮料瓶、碎石块实验步骤把碎石块放入饮料瓶中。用力晃动，模拟水流对岩石的影响。实验现象实验结论 《做一块卵石》效果分析本节课我采用信息技术与小组活动相结合的方式，改变以往教师单一讲授，学生验证的模式转变教师的角色，采取了“任务驱动”“合作探究”“实验验证”等一系列的方法，使学生在提问——猜想——实践活动中，积极动脑，认真思考，教师成为学习的组织者和引导者。使学生真正成为学习的主人。本节课我充分调动学生的积极性，学生根据问题、联想知识、进行猜想、设计实验、实验验证，培养了学生的思维能力，实践能力，使学生的能够更加牢固的掌握知识，提升知识，升华知识。因此在本节课的教学中课堂效果非常好，学生知识掌握扎实。《做一块卵石》课后反思本节课的教学设计，我打破课本思路，采用学生容易接受的思路，认识卵石—探究卵石的形成—做卵石，是以学生动手做模拟实验为基础，通过实验获得的经验进行类比推理，采用“提出猜想—制定方案—实验探究—类比推理—概括结论”的教学模式，引导学生进行活动。在本节课中认识卵石的环节上，安排学生通过自我的观察、触摸卵石认识卵石的特点，能够区别出岩石和卵石，为做卵石环节做准备。在风化作用部分，温度对岩石的作用实验时，提前准备较薄的小块岩石，再短时间就能完成实验，效果较明显，学生实验很成功。由于时间的原因在水结冰和植被对岩石的影响的环节上没有安排视频环节，安排了四个图片，通过图片和教师的讲解让学生认识水结冰的力量。学生对于此处的的理解可能会有点迷惑，掌握还是很好的，以至于很自然的导出风化作用。学生做卵石的部分，先是探讨水流的作用，认识水流的冲击和打磨，为做卵石做准备，由于在前面认识卵石部分，学生知道卵石的特点，所以这部分很自然的出现。最后做卵石，这是一个活动部分让学生自己做卵石。学生活动很好，基本都能达到目标。总起来，本课时间有点紧张，活动时间还是有点少，小组探讨，小组活动再多些，课堂会更加活跃，目标达成的会更好。《做一块卵石》教材分析《做一块卵石》选自青岛版五年制《科学》教材五年级下册第二单元《地球和地表的变化》的第四课。本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。本课探究活动主要让学生根据实践经验对不易