小学英语-Unit 1 We fly kites in spring.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1Weflykitesinspring教学设计【教学目标】（一）语言知识目标(1)能听懂、会说、认读单词spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold能听懂、会说单词season,we,fly，skating.(2)能听懂，会说，认读，运用It’sspring.It’swarminspring.Weflykitesinspring这类句子描述每个季节的天气情况和人们常做的事情。（二）语言技能目标能在具体的情境中运用所学知识描述季节、天气以及不同季节里人们从事的活动,达到学以致用的目的。（三）情感态度目标（1）在活动中体验英语学习的乐趣。（2）热爱大自然，争当环保小卫士。【教学重点】能够运用It’sspring.It’swarminspring.Weflykitesinspring.这类句子来描述每个季节的天气情况和人们常做的事情。【教学难点】1.四个季节，四种气候的发音与区分。2.能灵活运用所学词句表述季节天气及相关活动。课时：一课时教学过程：Step1Warm-up1、Greetings.

2、EnjoytheSeasonsSong（播放歌曲）[设计意图:通过song热身,把学生带入快乐的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣;之后与学生亲切问候,拉近教师与学生的距离。]3、FreetalkabouttheSeasonsSong.T:Doyoulikethesong,children?Ss:…T:Whatisitabout,youknow?Ss:…T:It’saboutseasons.Showthetask:Todaylet’slearnsomethingaboutseasons.T:Howmanyseasonsinayear?Ss:…T:Whatarethey？Watchthecartoonandfollowit.（播放视频）[设计意图:通过freetalk导入,轻松自然地引出本课“四季”话题,同时通过通过看迪斯尼卡通学习四季单词，避免枯燥，增加学生学习兴趣，为后文学习奠定基础。]Step2Presentation1、LearnfourseasonsT:whatarethefourseasons?Whocantellme?.Ss:…T:Youaresosmart.Let’slearnthefourseasonsonebyone.出示四季的图片,依次学习“spring,summer，autumn,winter”Game:闪卡片比赛，操练四个季节Learn4kindsofweather1)T:What’syourfavouriteseason?

Ss:…T:Oh,look!Whatseasonisitnow?Ss:…T:What’stheweatherlikeinspring?Lookatthesun.yeah,it’swarm.（运用自然拼读法教授新词：warm）2)T:Listen!Whatseasonisitnow?(蝉叫和青蛙叫声）Ss:summerT:Great!What’stheweatherlikeinsummer?It's______insummer.A.hot

B.WarmT:Showmeyouranswer.Great!It’shotinsummer.(出示图片hot)(做出很热的动作，引出hot单词的教学)（运用自然拼读法教授新词：hot）3)T:lookatthefruits.Whichseasonisitnow.Ss:autumnT:What’stheweatherlikeinautumn?Feelthewind.yeah,it’scool.(做出有风感觉到凉快的表情，引出cool单词的教学)（运用自然拼读法教授新词:cool）It’scoolinautumn.4）出示课件下雪图，师做出很冷的动作，引出单词cold教学T:Look,it’ssnowy,thepandafeelscold.（运用自然拼读法教授新词:cold）并与cool做对比，避免学生两次相混。5）利用温度计的变化，让学生直观感知cold,cool,warm,hot,直观学习不同季节的相应不同气候。把气候和季节配对(板书)It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.let’schant.text-teaching1)T:Whatdowedoin4seasons?.ListentotheCD-ROM听课文划线T:Listenandfindtheanswers:“Whatdowedoinfourseasons?”We

flykites

inspring.Wegoswimminginsummer.Weplayfootball

inautumn.T:Oh,lookatthisone.Whatdotheydo?Ss:……(ppt

Learnskating,goskating)T:Thistimewecansay“Wegoskating

inwinter.”

2)Listen,pointandrepeat3)Games【设计意图】从整体入手，分三个层次由浅入深帮助学生理解文本内容。通过感官刺激：听觉，触觉，视觉学习新单词。运用以旧带新，自然趣味拼读法等教授单词。左右读，合作读，TPR等方式灵活操练单词。英语学习的初始阶段，贯彻字母的书空为培养学生说写字母的良好习惯打下坚实基础。加大听说原文句子的强度，纠正并美化语音语调语流，提高学生语言生动性。让学生在游戏中巩固本节课重难点。Step4：Consolidation看图说话：谈谈自己喜欢的季节【设计意图】创设真实情景，请学生根据实际情况谈论自己喜欢的季节。学习英语是为了运用英语，教师在前面的环节做了大量的语言输入，为下面的语言输出做了很多的铺垫，循序渐进的教学设计，为学生最后独立使用语言搭建了层次递升的平台和交流的空间。Step5：Summary1)T:Whatdidwelearn?1、Fourseasons：springsummerautumnwinter2、Weather:warmhotcoolcold3、会描述不同季节的天气情况:It’s……in……4、会描述不同季节从事的活动We/I……in……2)德育：Lovenature,protecttheenvironment.培养学生生态保护意识，学会热爱并尊重大然，与自然和谐相处；保护环境节约资源。Step6：HomeworkMakeaposteraboutseasonsBlackboardDesign板书设计M7U1Weflykitesinspring.M7U1Weflykitesinspring.M7U1Weflykitesinspring.M7U1Weflykitesinspring.We____in_____.Module7Unit1Weflykitesinspring.学情分析小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，有效有意义的游戏，韵诗，歌曲，情境，合作等的采用对激发学生的兴趣，让学生感受到学英语的乐趣，给孩子们充分的展示空间,让他们在愉快完成各项活动的同时牢牢掌握本课的知识点。让学生从内心深深爱上英语。学生在本册前面模块已经学习了各种活动，比如goswimming,playfootball,playbasketball,watchTV等，为本课输出奠定基础。让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，Module7Unit1Weflykitesinspring.效果分析小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐，愉悦，生动的课堂氛围，从整体入手，分三个层次由浅入深帮助学生理解文本内容。通过感官刺激：听觉，触觉，视觉学习新单词，创编了chant,利用律动快节奏的旋律调动学生求知欲及表现欲，让学生在游戏中巩固本课的重难点。学生学习热情高涨，学习效果良好。本节课我首先通过歌曲导入营造一种宽松、愉悦的课堂氛围，轻松自然地引出本课“四季”话题，然后播放一段flash，让学生整体学习spring,summer,autumn,winter这四个季节。再次以当下真实的季节——“春天”入手,通过生活实际与图片结合相继教学四种天气,最后通过课文动画让学生学习每个季节人们常做的事情，并介绍自己喜欢的季节，整个课堂由浅入深，环环相扣。其次努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。另外本课我特别注重单词教学。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，学生回答问题积极学习氛围浓厚，教学效果显著。Module7Unit1Weflykitesinspring.教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第二册Module7Unit1。本模块以seasonsandweather即季节和天气为话题。Unit1的课文内容是四张制作精美的四季海报，主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，运用It’sspring.It’swarminspring.这类语句来描述每个季节的天气情况.用Weflykitesinspring.此类句型描述人们在四个季节里常做的事情，介绍自己喜欢的季节，感悟四季的美好。Module7Unit1Weflykitesinspring.评测练习一、根据季节特点，选词填空A.coolB.hotC.warmD.cold1．It’s_____insummer.2.It’s______inspring.3.It’s_____inautumn.4.It’s_____inwinter.二、根据图片完成句子1.It’s______inwinter.2.I______insummer.3.I__________inwinter.4.I_________inautumn.三、连线（将季节、天气与图片连线）springsummerautumnwintercoolhotwarmcoldModule7Unit1Weflykitesinspring课后反思本单元主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，运用It’sspring.It’swarminspring.Weflykitesinspring.这类语句来描述每个季节的天气情况和人们常做的事情，介绍自己喜欢的季节。我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐，愉悦，生动的课堂氛围，从整体入手，分三个层次由浅入深帮助学生理解文本内容。通过感官刺激：听觉，触觉，视觉学习新单词，创编了chant,利用律动快节奏的旋律调动学生求知欲及表现欲，让学生在游戏中巩固本课的重难点。使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找。一、本节课收获：1、合理安排教学内容。首先通过歌曲导入营造一种宽松、愉悦的课堂氛围，轻松自然地引出本课“四季”话题，然后播放一段flash，让学生整体学习spring,summer,autumn,winter这四个季节。再次以当下真实的季节——“春天”入手,通过生活实际与图片结合相继教学四种天气,最后通过课文动画让学生学习每个季节人们常做的事情，并介绍自己喜欢的季节，整个课堂由浅入深，环环相扣。2、努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。3、注重单词教学。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。二、教学中的不足：1.本课要求掌握单词很多，在新授单词时速度过快，操练没有到位。2．小组活动没有充分展开，没有留给学生足够的时间自主学习，对四组有点忽略，最后四组只得到四颗星星，四组的学生有些失落。3．在时间的把握上，由于重难点的时间分配不当，结果在进行最后一个环节同桌合作展示时没能让更多同学表演。在今后的教学活动中，我要努力提升自身的业务素养，克服教学中的不足，关注每个孩子在学习活动中的收获，力争能让每个孩子参与到师生、生生的多边活动中。Module7Unit1Weflykitesinspring.课标分析本课是《新标准英语》三