2017一年级美术上册教案

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第一课、大家一起画1课时

教学目标：显性目标：通过大家一起画的游戏，学习随形联想的绘画方法，

发展想象思维；能根据联想添画的形象创编故事，发展创作表达能力。

隐性目标：通过小组合作一起画的活动形式，树立合作意识，感

受合作学习的快乐，激发学生美术学习的兴趣。

教学重点：学习随形联想的方法，展开丰富联想，将线条形成的图形，想象、添

画成各种形象，并根据这些形象，创编成故事讲出来。

教学难点：如何在随形联想的基础上，将形象添加得更生动有趣

教学准备：油画棒、水彩笔、

1.【创境导入】

学生分组就座，创设《大家一起画》的游戏情境，明确游戏规则。

设计意图：激发学生的兴趣，调动学习热情；树立合作意识，激发小组间

的竞争意识。

2.【画线游戏】

小组观看游戏示范录像，了解游戏规则：每个人轮流画一条贯穿画面的线，

线条要随意，相互重叠，组成一个被线条分割的画面。

教各小组分工、排好先后顺序，进行游戏。

学设计意图：体验小组合作的学习形式；完成的作品为下面的游戏环节作铺

过垫。

程3.【联想比拼】

①教师出示图形并变换不同角度，引导学生联想；教师演示添画方法，总

结“联想添画”的方法。

设计意图：再次调动学生的兴趣。通过引导学生联想、教师演示，解决“联

想添画”这一教学重点。

②各小组在规定的时间内将教师提供的的图形，联想添画成不同的形象。

设计意图：“快乐合作，快乐游戏”。

③引导学生欣赏美术作品中的线条、色彩。

设计意图：解决“添画要更生动有趣”这一教学难点。

4.【探秘寻宝】

①教师利用课件，引导学生大胆想象，探寻藏宝图中的宝藏。

设计意图：拓宽联想范围，进一步强化教学重点。

②小组合作探寻宝藏。比一比哪个组找到的形象多！

设计意图：落实“在游戏中激发学生的想象力，发展学生的想象思维”这

一显性教学目标，感受“快乐合作，快乐游戏”。

③小组间交换作品互为添画。

设计意图：通过小组间交换作品，交流想象思维，加强小组间的交流。

5.【故事创编】

作品完成后，各小组针对作品中的形象创编故事，并由每组派出的代表讲

述画中的故事。

设计意图：为给学生创造展示的机会，体现学生的主体性，发展学生的语

言表述能力，落实教学目标。

6.【评价拓思】

针对各小组活动的情况给予肯定性评价和指导性评价，并为每个小组颁发

奖项：最佳合作奖、最佳创意奖、最具潜力奖等。

设计意图：通过为每组颁发不同奖项，使学生获得学习活动的满足感。

最后，引导学生欣赏其它美术创作形式，引导学生课后尝试。

设计意图：开阔学生思维，激发学生美术学习的持久兴趣

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第二课、绕绕涂涂1课时

教学目标：1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

教学难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学准备：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈

谈：

1)让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

2)各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

教

3)生活中的运用；

学

4)线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

过

2、揭示课题。

程

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。

1)看看是什么形状的？

2)一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

3)出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4)学生尝试练习：

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。

1)启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上

自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1>作品展不。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。在美术教学中，作为教师常常感到要激发学

生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。一件好的美术作品，一

次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起

学生对美术的学习激情。而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的

事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。通过

长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并

长久保持下去。

教学反思：如在教《绕绕涂涂》一课中，单纯的进行线条练习教学，学生

难免觉得枯燥网无味。教学中大胆采用分组，分类的教学形式以及学生的爱好。

1、一笔画的游戏。（练习从里向外，从外向里的绕线方式）。2、涂画人物（作涂

线写生，在写生中体会涂线的作用），教学设计从学生的自我需要出发，两个学

习内容难易不同，却各有情趣，给了学生自我选择的余地，每位学生可以根据

自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去，为他们的自我提供机会，

充分调动了学生的学习积极性。

二、充分信任学生的能力

"你真行"，“你真棒”，简单的鼓励只能激起学生的一时冲动，什么样

的教学形式才能真正的持续学生不断成长呢？

有句名言这样说：“蹲下来看孩子”，或者摸摸孩子的头，才能真正尊重、

理解学生、为每个学生的发展提供帮助，使他们由衷的快乐学习。一是教师要

主动参与到学生的学习活动中去。二是要给学生需望，觉得学好美术并不难，

要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要略加努力就能成功，让学生在不

断获得成功中变得更加努力。

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第三课、田野的色彩1课时

教学目标：1、能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；流畅

的运用曲线或直线交织出田地；

2、借助色彩表达自己的想法：认识常用的颜色，在划分的各区域中

涂画田地的色彩，运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学重点：认识颜色，结合想象及日常认知用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；流畅的运

用曲线或直线交织出田地；

教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板

一、教材分析：

《田野的色彩》属造型•表现学习领域，在带领学生领略田野之美后，展

开想象，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动：把画质当做耕地，

用线条“走出"田填小路。同时也让刚刚进入小学一年级的孩子体验各种绘画

工具和不同材料的使用效果（水笔的流畅，油画棒的厚重），发展学生敏锐的艺术

感知能力和创作表现能力，激发对大自然、对创作艺术的热爱，提升热爱劳动、

珍惜劳动果实的价值观。

（一）组织教学，学生准备好学习用具。

教

（二）图文渲染，“走近”田野。

学

师：田野上长着小麦，说起小麦，大家一定不陌生，面包、馒头都是由它

过

加工而成的，人民币上也有它的身影。瞧，成熟的麦穗把枝条压弯了腰，又像

程

姑娘梳的小辫子。

小麦的旁边是玉米，高大的玉米像挂满手榴弹的战士，等候你的检阅，金

黄色的玉米颗粒，如同金子般迎着秋风，玉米杆摇了摇，真像在投掷手榴弹。

稻子好像是小麦的兄弟，也是成熟的象征。我觉得稻子也是极富有音乐水

平的，一株稻子站在最醒目的地方，摇着枝叶，像在指挥，其他的也开始摇动，

像在演奏乐器，发出“沙沙”的响声，时而快时而慢，奏响了《成熟之歌》，

稻子有感情地演奏，一点也不雅于人类，披着金装的“稻子乐队”不用说，成

了田野里的焦点。

如果说前面这些农作物是花，那么高梁就是衬托它们的叶，一排排高梁头

上都戴着红珠帽，它们肯定是来听稻子的音乐会，阵容还不小，每人都整齐地

戴着帽子。一望无垠的田野一直向前延伸到很远，好像和天连了起来。

谈感受：看到这番美景，你想说点什么呢？（鼓励学生大胆说出自己的感

受和想法）

我们今天感受到了大自然的美，我们还可以用手中的画笔创造、留住美,

我们一起来试试吧，好吗？

板书课题：田野的色彩

（三）借助线条、色彩，“涂鸦”田野

1、启发学生大胆表现：

我们也来开垦庄稼，谁愿意先来画一画？请三名学生上台用粉笔来表现。

好看吗？为什么？

教师根据学生的情况来具体的分析、讲解。强调线条要求流畅、有变化。

直线、竖线、曲线相互穿插，有节奏感。

师：我们把画纸想象成一片肥沃的土地，我们随意的走着，踩出了一条弯

弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多

块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地

了。

2、你们想在自己的田野里种什么庄稼呢？你们喜欢吃什么就可以种什么？看看

老师喜欢什么？课件展示图片

（1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水

田。

（2）、这是什么颜色？生长的是什么？--绿色，没有成熟的水稻

（3）、这一片呢？一一橙色，成熟的水稻

（4）、这是什么颜色？---棕色的土壤。（5）、这个呢？----油菜花、

红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

教师示范将黑板上的作品补充完整，可以让学生上来画，注意庄稼的表现

方式要丰富多彩一些。

3、拓宽学生视野，看看其他同学的庄稼地是什么样的？你最喜欢哪块田野？为

什么？

启发思考，扩散思维：想想还会有什么庄稼，分别是颜色？

（三）启发想象，“创意”田野：

看完了这么多的庄稼地，老师也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的

田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。相信自己，你能行！

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可

以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等

方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

（四）创意时刻，“留住”田野：

我们每个人心中都有一块美丽的田野，此时就请大家把心中的美画下来和

大家共同分享：

作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

（五）作品展示，“鉴赏”田野：

看看小朋友的画作，你想对作者说点什么？

展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么

美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听,

学一学。

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第四课《大眼睛》1课时

教学目标：1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。

2.通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。

教学重点：通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。

教学难点：通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。

教学准备：油画棒、水彩笔、

（一）导入活动：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。

1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如

睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚

背景图）你看见了哪些眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友

躺在床上睁着眼睛。

2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听

完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。

教师：夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

教遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

学夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它

过们：

程卫星的眼睛睁着，在传送电波；

雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

（二）讨论作画方法

请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还

有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼

的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）

（三）幼儿作画

今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你

画的画选哪种工具材料最方便。

（四）指导

1.指导学生较合理地安排画面。

2.及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。

3.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

活动结束：

小朋友一起探讨。

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第五课、我的太阳1课时

教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆的想象，创造出有个性的太

阳形象。

2、了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、

创造力。

3、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解拟人化的画法，激发学生的想象力、创造力O

教学难点：太阳脸部的画法。

教学准备：油画棒、水彩笔、

一、导入课题：

1.看一看（播放动画短片）

2.提问：太阳是怎样把云儿逗笑的？太阳变了什么魔术？

3.欣赏太阳六种不同的模样。

提问：太阳最后还说了一句什么话？

我们一起帮太阳想想，它还能变成什么模样呢？（出示课题）画太阳

二.讲授新课

1.不范：

教

先想一想你想画什么表情的太阳？（板书：想）

学

①示范太阳微笑的画法（板书：画脸部）

过

②请学生相互做哈哈大笑的表情，观察眼睛、嘴巴的变化，示范画法。

程

2.观察分析：（电脑动画演示）

①从微笑的表情到伤心的表情

②从伤心的表情到生气的表情

③欣赏喜、怒、哀、乐四种表情

分别用不同的颜色表示：微笑的时候脸有点红、哈哈大笑的时候脸更红了、伤

心的时候脸成了黄绿色、生气的时候脸都发紫了。

3.学生练习画太阳脸部

4.作业展评

5.拼一拼（电脑操作演示）

打开画板，将鼠标分别移到太阳博士的脸部、身体、博士帽和云朵上单击左键

就会出现4种不同的太阳脸部、8种动作、6种头饰、4种背景装饰。你喜欢哪

一种就将鼠标移到上面并单击左键，这时在画纸上就会出现你所选择的画面，

拖动鼠标还能移动位置。如果你想重新选择就按画板右下角红色的“X”，就

可以取消前一步操作，按画纸按钮可以换新纸。

三、学生操作，巡回辅导

四、作品展示，进行小结

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第6课《我跟月亮做朋友》1课时

教学目标：知识与技能：提高学生绘画表现能力。

过程与方法：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和

月亮相关的事。

情感态度与价值观：激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

教学难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备：油画棒、水彩笔、

一、激发构思、激发思维

1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字

呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

教5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问什么要这么

学取的理由。

过

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

程

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一幅画的色彩最美丽？

2）哪一幅画的内容最有趣？

3）哪一幅画的月亮最新奇？

2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想

法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特

想法。）

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设

备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

（体验成功，改进不足。）

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第7课七彩飞虹1课时

、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

教学目标：1

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事

教学准备：油画棒、水彩笔、

一、设疑导入

1、师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜

色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

教

、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

学2

过三、混色游戏

程

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩

的变化，说一说观察的结果。

强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的

想法。

1

2

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）五、

自主表现

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道.....

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第8课奇妙的撕纸1课时

、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型

教学目标：1

以及色彩搭配的美术知识。

2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能

O

教学重点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式

创造性的表现人物活动。

教学难点：培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能

作意识，掌握简单的构图知识。

教学准备：油画棒、水彩笔、

一、引入新课

师：今天，老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出

示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，

这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看。（出示撕纸范作2人）谁愿意带

他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么

方法做出来的？（出示撕纸）

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现。今天我们就来

学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤？（想、撕、摆、贴）。师：小

朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、

最后贴。

三、技法探究

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝

杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。

把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）

教

2、通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为

学什么？

生：灵活的关节

过

3、教师示范。

程师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。

（教师示范一个侧面的人物）

你们说，我来做。

四、创作、表现

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还

说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望

这个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来请小朋友

放下手中的活，我们一起来看看这些客人。

师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式

表现人物，也可以表现动物、风景等等。老师希望你们用自己的小手撕出

更多的作品，好吗？

七、课后反思

贺兰回小电子教案

科目：美术

第9课撕纸添画

课题1课时

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕、看看、想想，画画等方式进行简单的组合，

教学目标：

体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。2、能用各种方

式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单

的表述。3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现

教学重点：

能力。

能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的

教学难点：

作品做简单的表述。

油画棒、水彩笔、

教学准备：

一、导入新课

1、讲故事设疑：唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸

撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说

皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高

兴。怎么办呢？你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、释疑：杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。

并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很

新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课

题）

二、创作引导

1、撕一撕在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动

你的手，听听纸撕碎动人的声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一

样把它变成美丽的画。你信不信？

请学生上讲台考一考老师，学生观察。（教师示范添画，故意放慢动作，

让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后，你有什么感想？（学生回答）

3、小组讨论呢？变的过程中有什么方法和窍门

吗？分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学

生），选一个合适的角度，粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅

幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以

怎么变，听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）

分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。

5、看看评评展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什

么？

评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比

一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的

作品都贴到一张纸上，也会成为一幅有趣的图画。你们看一一（课件出示范图：由

房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解）如果让几个小朋友合作

完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。

（强调合作与快速）表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成

一幅幅美丽的画。例如：（课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画，纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还

应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都

利用起来，完成一张美丽的画呢？

五、课后反思：

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第10课我的拼音卡片1课时

教学目标：1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保

留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

教学难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：油画棒、水彩笔、一根丝线

一、组织教学

准备绘画工具。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：

数字卡片、英语卡片、识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片，为什么

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

教

2)、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

学3)

、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变。

他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

程4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论，说说自己挑选的拼音字

母象什么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂

色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、

教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

贺兰回小电子教案

科目：美术

第11课数字变变变

课题1课时

教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。

2,在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

教学难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学准备：油画棒、水彩笔、彩泥

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”

与黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”o

3）谁也能来为大家来一个动作（可让学生表演简单的“1”“2”）

2、看看我们一起请来谁

3、揭不课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读？都这么写？

4）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记

载。

教阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到

世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

学2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字？为什么？

过数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友。日常生活中，谁都离不开它

们，相信吗？

程有人不信，我们来说段相声对话。

要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了

就算输。

教师引导问题：

1）你们是几班？我忘记了！

2）你家住在哪里？

3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大！它在数学中表示数量。1234567在英语、音乐中的读

法就不同了。你会吗？

4、以“小8”为例：说说他的变身历程。

教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示：小8连音乐书都没上，一气之下就

跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多。小8摇身一变，

成了“8”字花瓶，顾客们争相购买。来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8

又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又

变成了小鱼等等。这时数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去

了。他们来到动物园、蔬菜地、水果店、建筑工地、商场中、学校里，甚

至太空中…

5、合作小组讨论

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流他们找到了象他们的东西了吗？

0：轮胎、瓢虫””1：钉子、铅笔、胶水””2：鸭、鹅,,”3：蛇、

耳朵,,,，4：帽子、宝塔、鱼,,,，5：钓钩,,,，6：蝌蚪、梨子,,,，7：

椅子、镰刀,,,，8：蜜蜂,9：女孩、气球,,,，

7、出示范画e的变形“小蜗牛”

看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！

出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，

四、学生作业

合作小组可以集体创作''数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，

可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、评

价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中、电话号码、门牌号码、车

牌号码、生日、姓名等等变形。

贺兰回小电子教案

科目：美术

第12课变脸

课题2课时

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出"脸"3诊并知晓“变”的方

教学目标：

法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学准备：油画棒、水彩笔、

（工艺设计课）第一课时

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析。

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导。由学生来讲解他准备如何折，教师进行评讲。鼓励学

生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

教当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

学

5、学生讨论，自己将如何涂颜色。

过

请个别同学起来发表自己的见解。

程

6、学生制作，教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大

胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点

教学难点

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课

1、游戏：故事擂台赛，学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生

动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个

小的故事。

2、学生参加游戏。教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸、故事、表演天才。

4、课堂小结，布置作业：回家讲给爸爸妈妈听。

贺兰回小电子教案

科目：美术

第13课请跟我来

课题1课时

教学目标：1.学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，

让它的某一个或者两个部位动起来。

2.学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3.在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点：撕撕剪剪，玩游戏。

教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教学准备：学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

一、导入新课

1.创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让

学生猜猜会变出什么。

2,引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪

表演。

二、引导感悟

1.今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹

小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，

螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2.兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请

跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

教三、发现方法

学1.选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素

过材）从中选择你一个喜欢的形象。

程2.想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3.画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4.撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全

部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5.说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小

故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力

方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1.展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2.学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②

哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3.颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发

学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物

品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

贺兰回小电子教案

科目：美术

第14课营养早餐

课题1课时

教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。

教学难点：描画食物的轮廓。

教学准备：油画棒、水彩笔、

吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃

2、学生自由发言，可适当引导。如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多

少？你喜欢吃巧克力、炸鸡腿、糖醋排骨吗？

塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该

多吃？哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔,

下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？

米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和蕃薯，这些粮食做的食

品可以让我们有力气。

4、可以吃的第二个多得是什么？

蔬菜水果也要多吃一些。

教5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？

牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多。

学6、吃最少的应该是什么？

、寸巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃。

。三谱

程1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃？不能一

个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果、牛奶

馒头，画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面

上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装

饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，

是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印

章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光

顾，使自己永远健康。

四谱

1、展示优秀的食谱表。

______________2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

贺兰回小电子教案

科目：美术

第15课我长高

课题1课时

教学目标：1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征

2、让学生养成积极进取的生活态度

教学重点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征

教学难点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征

教学准备：认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大

物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺

一、导入活动，引起学生兴趣。

请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和

现在的身高线之间的变化。

引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，

是怎样的？再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？

教长相有什么特点？

学学生互相观察，自我观察。

过三、交代要求，学生作画

程1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一

想通过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能

力差的学生选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

贺兰回小电子教案

科目：美术

课题第16课、手拉手好朋友1课时

教学目标：1.认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现。

2.能力：培养观察能力。

3.情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友

谊。

教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。

教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

教学准备：课件、实物投影仪、多媒体等，油画棒、水彩笔、

一、组织教学

1.教师导言

2.展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

(1)找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

(2)在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师

指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，

他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松

愉快地将自己的特点归类。

3.欣赏大师们画的人物头像。

4.学生绘画

(1)分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后

教

贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

学

(2)“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特

过

征，画出自己的感觉就行。

程

5.小结：

朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一

个优秀的集体，我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践

1.设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

(1)拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋