高中信息技术-信息的鉴别与评价教学设计学情分析教材分析课后反思

信息的鉴别与评价-教学设计【教学背景】面向学生：高中学科：信息技术课时：1【教学目标】1、知识与技能能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。能对信息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息2、过程与方法采用案例学习、问题驱动的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。3、情感态度与价值观培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。【教学重点】掌握信息价值判断的基本方法。【教学难点】能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计理念一、导入问题导入：同学们，在被微信、微博、qq、朋友圈等各种媒体包围着的时代，我们每天要面对大量的信息，这里面有真有假，甚至还有一些是诈骗信息，我想问一下，同学们，如果有人给你打电话发信息提到了哪些“字眼”，你就需要格外谨慎，这些信息就有可能是诈骗信息？思考，回答问题开篇点题，导入第一部分内容二、知识传递一、视频类信息的鉴别与评价播放视频提出问题：1.确定信息的来源2.想到使用网络工具二、图片类信息的鉴别与评价故事引入从“事件、地点、事件”三要素进行分析分发图片，自主探究引导学生使用“图片搜索工具”三、文本类信息的鉴别与评价展示文字材料提出问题：是真？是假？自主探究，判断真假引出两条主线，增加信息鉴别的深度讨论：为什么如此一条假消息能在中国流传这么多年观看视频回答问题分析图片中的要素自主探究图片的拍摄时间学生演示图片搜索工具的使用大部分学生认为需要甄别才能判断使用网络工具进行判断带着问题挖掘信息思考回答点出确定信息的来源，提出网络工具的使用引导学生使用网络工具鉴别信息培养学生对于信息的敏感度提高学生进行信息鉴别的能力利用这个例子，阐述综合国力增强带来的思维意识变化三、小结利用表格梳理对待生活中信息的态度思考回答问题培养学生养成正确的信息价值观信息的鉴别与评价-学情分析学情分析：通过前面的学习，学生已经具有通过网络获取信息的能力和经验，面对纷繁复杂的信息如何系统而准确的鉴别和评价信息，虽然高一学生的心理已逐渐成熟，具有一定的辨别是非道的能力，但对青少年来说，仍有一定的困扰。在信息时代对获取大量信息的鉴别是当今学生的薄弱环节，培养高中生能够正确的评价信息是一个必需的教学内容，培养他们个人的价值取向和情感态度，会影响到他们的生活质量和整个信息社会的发展状况。信息的鉴别与评价-效果分析本节课主要是围绕信息的鉴别与评价展开的，突出教学重点、难点，针对高二学生已经具备了一定的信息获取和鉴别能力，在教学中运用了讲授探究式、合作探究式；针对学生认知的困难主要表现在使用网络工具获取信息，在教学中运用了合作探究式和讲授式，取得了较好的教学效果。附：课堂教学效果分析表（一）学生活动等级量表观察记录学

生

表

现评价建议1.课前有否准备，准备得怎么样？

2.学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂？

3.有否倾听老师的讲课，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？

4.有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？

5.参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？

6.学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见.

评价

（二）教师行为等级量表

观察记录教师表现评价建议1.能否有效调控学习气氛

2.能否有效激发学生的学习兴趣

3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂,讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？

4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？

5.是否倾听学生发言，是否作出即评价？

6.媒体(板书,课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助？

评价

信息的鉴别与评价-教材分析教材分析：1、本节的作用与地位在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别与评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。2、本节的主要内容本节从三个方面引导学生对信息的价值进行判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”、“从信息的时效性进行判断”。课本通过一些案例引导学生对这三个方面加以理解，从而让学生能从众多的信息中获取真实的、有用的信息。信息的鉴别与评价-评测练习一、2004年2月，美国《科学》杂志宣布，韩国干细胞研究专家黄禹锡成功克隆出了人类早期胚胎，并从中提取出胚胎干细胞，这是科学家首次利用克隆技术获得人类胚胎干细胞。但2005年11月媒体爆出黄禹锡在试验中实用假数据，此后他因在此研究项目上造假而名誉扫地。问题：1．为什么韩国科学界会出现黄禹锡事件呢？2．为什么连《自然》这一国际学术专刊都被骗呢？二、讨论：上网查看“周正龙与华南虎事件”，对这件事情的真假发表自己的意见。信息的鉴别与评价-课后反思课后反思：本节课在设计的时候从结构上抛开了课本，通过对视频、图片、文本三类信息，三个例子的鉴别与评价来从方法、态度、价值观来给学生展开。通过本节课学生养成了对信息的敏感性，不会再去轻易的相信和传播信息，而且学会了一些常用的信息鉴别的方法，对学生信息素养的养成具有重要的意义。如果条件允许，多做一些视频信息鉴别的例子，会有更好的效果。信息的鉴别与评价-课标分析课标分析：这是粤教版《信息技术基础》第二章第三小节。在信息的获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力，因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考