小学道德与法治-【课堂实录】我的家庭树教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计——《我的家庭树》【教学目标】情感态度价值观目标：知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情，用喜欢的方式表达对他们感谢。知识目标：了解家庭成员之间的关系和称谓，学会介绍家人的情况。能力目标：初步培养学生的合作能力。【教学重点】感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。【教学难点】懂得感谢家人的爱，回报家人的爱。【课前准备】教师准备：课件、心形卡纸学生准备：一张大树形状的卡纸【教学时间】一课时【教学过程】第一环节：创设情境，导入新课。同学们，唐代诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》这首诗谁会背？九月九日是什么节日？（重阳节）还被称为老人节。我们龙口市政府把九月九日定为孝德文化节。这节课，就从圆圆家的孝德文化节说起。我们先来认识一下圆圆的一家。（这个漂亮的小女生就是圆圆，猜，他是谁？圆圆的爸爸，这位呢？是圆圆的妈妈。这位老人是圆圆的爸爸的爸爸，他是圆圆的？（爷爷）她是圆圆爸爸的妈妈，圆圆跟她叫?(奶奶)。今年九月九日这一天，圆圆的爸爸妈妈请来了不少客人一起过节，当大家都到齐的时候，叮咚，门铃响了，圆圆打开门一看，哟，是对门的刘阿姨来了。刘阿姨一看家里这么热闹，就对圆圆说：“圆圆，家里来客啦？这么多客人，都是谁呀？”假如，你就是圆圆，请你根据老师的提示来介绍一下到场的客人吧。【设计意图：教学伊始，以唐诗《九月九日忆山东兄弟》为切入点，创设情境引出圆圆家的孝德文化节，消除学生的紧张感，活跃课堂的气氛，使学生在轻松愉快的气氛中迅速地进入到本节课的学习内容之中。】第二环节:走近亲人，感受家人的爱。第一个节点：走近亲人，理清关系。活动一：师生互动，了解关系。1.师课件依次出示伯伯、叔叔、姑姑、舅舅、姨妈的全家福，生说说家庭成员之间的关系和称谓。2.看啊，圆圆家的亲戚好多呀！我们来给他们分分组吧？你想按什么方法给他们分组呢？（辈分、岁数、男女、还可以按爸爸家的亲戚和妈妈家的亲戚分组），那我们照这位同学的方法来分一下。有人说，家，是我们心灵的港湾；家是生命的摇篮；家还是一棵大树。看呀，圆圆的爸爸家的长得多粗壮呀！谁是这棵大树的树干？（爷爷奶奶）是啊，有了爷爷奶奶的支撑，大树就会枝繁叶茂。大树越长越高，分出杈来了，谁是这棵大树的枝杈比较好？（伯伯伯母、叔叔婶婶、圆圆的爸爸妈妈、姑姑姑父）大树继续努力汲取养分，开花结果啦！（孩子们出现）多么美丽的一棵大树呀！咱们再看看妈妈家的大树吧！同样这么茂盛，谁让这棵大树如此茁壮？自然是姥姥姥爷的功劳啦！他们应该位于大树的什么位置？（树干）嗯，他们是家庭的脊梁骨，有爸妈的地方就有家。这棵大树也分枝长叶啦！枝杈就是（舅舅舅妈、姨妈姨夫、爸爸妈妈），花朵和果实自然就是（表哥表姐表弟表妹和圆圆）。这两棵本是独立生长的大树，因为爸爸妈妈的婚姻，他们长到一起去啦！看啊，这棵大树更加粗壮！简直就是一棵参天大树呀！3.圆圆家这么多的亲戚在一起，你能理清他们之间的关系吗？谁能说说圆圆的爸爸和妈妈在家里排行第几呀？第二个活动，闯关练习，理顺关系。1.家人之间的关系分清楚了吗？老师这里有设了三关看看谁记得最清楚，谁是我们班的闯关英雄。第一关，连一连。第二关，填一填。第三关，抢答。这么多关卡竟然难不住你们，你们真棒，个个都是闯关英雄。2.现在我们一起来欣赏一首儿歌。（1）播放儿歌《家族歌》的开头部分，闯关英雄们能续编下去吗？学生续编。爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的哥哥叫，伯伯的妻子叫，爸爸的弟弟叫，叔叔的妻子叫，爸爸的姐妹叫，姑姑的丈夫叫，……(2)编完爸爸的亲戚，再编妈妈的亲戚。(3)播放儿歌，学生一起拍手唱儿歌。【设计意图：通过闯关练习，激起学生的求知兴趣，让学生更好地掌握知识。教师赛前宣布的比赛规则，激起了学生的参与意识、竞争意识，调动了学生的学习积极性，在此基础上教师又给足时间让学生为了比赛而充分地准备着，更是促进了小组成员之间同桌之间的交流与合作，从而使学生在较短的时间内掌握了人物的称谓。】第二个节点：走进家庭，介绍家人。第一个活动：组内介绍家庭成员。圆圆家的家人这么多，你的家人也不少吧？课件出示老师的全家福，看看这上面有你认识的人吗？师介绍自己的家人的情况。（年龄、职业、爱好等）1.拿出你的全家福，在组内介绍一下你的家庭成员。注意说清家人的情况。2.小组成员互相介绍。（小组活动，师巡视，为接下来的展示做好准备。）第二个活动：班级内介绍家庭成员。谁愿意上台介绍一下自己的家庭成员？指名上台介绍。（这位男生先来，你的家庭成员也不少嘛！哦，你还带来两张啊。我明白了，一张是有爷爷奶奶和姑姑一家的，一张是姥姥姥爷姑姑一家。看来，妈妈是个独生女哟。）这为女生你也想来，好吧。开看来，你的爸爸妈妈都是独生子女，亲戚没有他的多，看上去也很幸福哟！生活在这样一个大家庭里，多幸福啊！【设计意图：本环节检验调查结果，交流自己对父母家人的了解，在交流中互相倾听，取长补短，更进一步了解家人。】第三个节点：画画家庭树，明了家庭结构。第一个活动：板演，了解家庭树。看呀，这个小男生把自己的家庭画成了一棵大树，多漂亮！老师也准备了一棵家庭树，谁来给我们展示一下你的家庭树上各位家人所在的位置？第二个活动：实践，动手画画家庭树。你也来画一棵属于我们自己的家庭树吧？想一想大树的样子，你可以画一画，也可以写一写，还可以用表格的形式，也可以用画的形式制作一棵你的家庭树。画画自己的家庭树，小组内评选出优秀作品，班级展示。1.学生动手制作，师巡视。2.展示作品。第三个活动：班级展示家庭树。（第一小组你们的家庭树这么漂亮呀！还开满了花？为什么?哦，在长辈的关怀下，你感觉生活很幸福，每天都很开心。我知道了，你这是心花怒放啊！有创意。第三小组你的家庭树上枝杈这么多，你也生活在一个大家族中啊？你的树上为什么有这么多的心啊？哦，你是想告诉大家，你的家人都在用心生活，都很有爱心，真棒！）【设计意图：通过画画“家庭树”，使家庭成员之间的关系变得形象生动。让学生通过对树木的形象感知，明白植物生长规律的同时，由物及人，从而使学生迅速地了解了家庭成员之间的关系，明白了家庭的组成结构。】第四个节点：晒晒幸福，说说爱的感悟。第一个活动：爱的交流。1.我们与家人相亲相爱，我们快乐幸福的生活在一起。我们的家庭和谐又温馨。这不仅是一棵家庭树，这又是一棵亲情树。多美的亲情树呀，一片片树叶上都渗透着家人对我们的爱。瞧，亲情树上还结出了一个亲情果呢！课件出示一个亲情果，点击一下，播放音乐，欣赏家人爱我的图片。2.同学们看了这些图片，你想说什么呢？ （家人的爱无处不在。）3.同学们你能说说你还从哪些事中感受家人之间的关爱？小组内交流。（爷爷奶奶生病了，爸爸妈妈用心侍奉；爸爸上班很辛苦，下班后你主动帮爸捶背；过生日的时候，爷爷奶奶姥姥姥爷多会送你生日礼物。）我们多么幸福，每天都在长辈们默默的，无私的爱中成长着，他们的爱无处不在……4.播放《相亲相爱一家人》同学们，你们可曾发现——（引读）我喜欢快乐时,马上就想要和你一起分享;我喜欢受伤时,就想起你们温暖的怀抱;我喜欢生气时,就想到你们永远包容多么伟大;我喜欢旅行时，为你把美好记忆带回家。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。【设计意图：借助《相亲相爱一家人》这首歌，引导学生感受到家人的爱无处不在，自己是在家人的关爱中快乐成长的。】第二个活动：感受家人的爱，感谢家人的爱。拿出爱心卡片，将自己想对家人说的话写到卡片上，小组内交流。班级展示。想对谁说，交流完就贴到家庭树上相对应的家人上面。生写卡片；交流；贴卡片。第三个活动：爱的传承，回报家人的爱。说说生活中该怎样回报家人对你的爱？小组内交流之后，班级交流。【设计意图：希望同学们能够感受到家人的爱，感谢家人的爱，把关爱父母的行动落实到生活中去，从点滴小事做起回报家人对自己的关爱。】第三个环节，情感升华，我爱我的家。家是一棵爱的大树，爱是阳光，爱是雨露，阳光雨露滋润着我们的家庭树。你的家庭树葱郁，我的家庭树茂盛，他的家庭树茁壮，那么我们祖国这片大森林就会生生不息，长满参天大树。因为，家是最小国，国是千万家。同学们，让我们在《国家》这首歌中结束这节课。听音乐，欣赏班内同学的全家福，布置爱心作业。爱心作业用自己喜欢的方式向家人表达自己对他们的爱。【设计意图：希望同学们把感恩父母落实到具体的行动上，尊老爱幼，了解家人，关心家人，把对家人的爱落实到行动中。】板书设计【设计意图：直观、有趣的实践操作，会激发学生的学习兴趣，会大大提高学生的动脑、动手、思考、表达能力，以学生喜闻乐见的形式，用画、粘贴等形式画出家庭树，完成本课学习任务，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。】学情分析——《我的家庭树》孩子是每个家庭的重要成员，是我们家庭快乐的源泉，是家庭生活的参与者。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识。学生对家人之间的关系有所了解，家人对自己的疼爱也能够明白，但不一定清楚家人为自己的成长付出了多少心血。同时，有的学生习惯了家人的疼爱，不知道珍惜和感激。因此，有必要引导学生去认识自己的家庭，理清家人的关系，了解家人对自己的疼爱，并以实际行动感激家人的关爱。效果分析——《我的家庭树》本节课结合教材和学生的身心特点，在设计本课的教学过程时，首先，开始创设情境，由圆圆家的孝德文化节说起，吸引学生的注意力，从而增强学生听课的效果。然后，课件展示全家福，理清家人的关系。并通过三个闯关练习，巩固复习，深化理解。接着利用家庭树，让学生根据自己的家庭实际情况，画画家庭树。课件播放《相亲相爱一家人》，引导学生交流家人之间爱的小故事，深化主题，感悟成长过程中家人爱的重要性。最后，联系生活实际，感受家人无微不至的关怀。唤起他们对亲情的珍惜,适时引出学生用爱心卡表达自己对家人的感激之情，达到了预期的效果。课后反思——《我的家庭树》教学《我的家庭树》一课，发现生活真是个的课堂，也是一个资源库，如果我们在教学过程中能够充分利用好这宝贵的资源的话，我们的教学活动会事半功倍的。一、努力挖掘生活资源。我首先创设情境，让学生理清家人之间的关系，从孩子们的生活中经验中寻找素材，挖掘知识生长的起点。再展示学生的全家福，小组内介绍自己的家庭成员，在生活的基础上引导，学生的兴趣较浓。画画“家庭树”之前，先引导学生根据自己的家庭情况，板演一下，然后再开始画，让学生做到胸有成竹，因而画起来就会驾轻就熟。课后亲子活动“让家庭树更茂盛”，是每个孩子与父母一起对家庭关系的一次小结，回归生活。孩子们由于有一定的生活经验，课堂中有话有说，有东西可想，有积极性！二、以情激情升华对家人的爱。课堂上充分发挥学生的主体地位，积极调动学生参与到课堂中来，让学生在活动中感受到自己的成长来自于家人的爱。感受到家人的爱，感谢家人的爱，传递爱。通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”，让学生从家庭中来，回到家庭中去，在学习中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。课堂上，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性。在教学中及时给予学生鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。当然也留下了很多遗憾。小组活动如果再充分些，学生的参与度再高一些就更好了。也许课堂本身就应该是有缺陷的，有缺陷的课堂才是完美的。教学之路漫漫，我愿上下求索。教材分析——《我的家庭树》《我的家庭树》是鲁教版《道德与法治》三年级上册第一单元《我的家》中第一分题《人人都有自己的家》的第四课的内容，位于第7页。该单元以家庭生活为范域，以儿童熟悉的生为主线，设计了《人人都有自己的家》、《我爱我的家》两个分题。这两个分题从了解家庭结构、理清家庭成员间的关系、了解家人、读懂父母的心等方面去观察家庭生活，体验父母家人间的关爱，学会用自己的方式去表达对家人的情和爱。对学生们来说，家庭是他们最熟悉的地方，他们是家庭的重要成员。本课旨在通过唤起学生的生活经验，让学生了解家庭中的称谓，体验家庭亲情。本课题《我的家庭树》是第一个分题中的第四个教学课题。本课题旨在提示学生结合实际，说说自己家庭的组成方式，会介绍家人的情况，包括家人的年龄、职业、爱好等，增进家人间的了解，加强情感交流。知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情，用喜欢的方式表达对他们感谢。测评练习——《我的家庭树》一、连一连。爸爸的哥哥叫什么姨妈爸爸的弟弟叫什么叔叔爸爸的姐妹叫什么舅舅妈妈的兄弟叫什么伯父妈妈的姐妹叫什么姑姑二、填空。伯伯的妻子叫（）叔叔的妻子叫（