2023学年完整公开课版关于说明文

说明文一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。二、说明文的常识：1、说明对象：介绍事物、阐明事理2、说明特征：区别于其它事物的本质东西3、说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用等4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5、说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密三、说明文的分类：⑴按说明对象分：事物说明文、事理说明sina文（说明事物原理或者使用方法等）⑵按语言特点分：平实性说明文、生动性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）四、常见10种说明方法及作用：1、举例子说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：具体真切地说明了事物的××特点。如《苏州园林》一文中以“有几个园里有故老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”为例，具体真切地说明了苏州园林花树的艺术风采。2、分类别要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。作用：条理清楚地说明了事物的××特点。如《洲际导弹自述》一文中第2和第7段，共用4种标准条理清楚地说明了洲际导弹的分类，使读者对洲际导弹有较全面的认识。3、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。作用：具体而准确地说明该事物的××特点。如《洲际导弹自述》一文中“我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。”具体而准确地说明了洲际导弹的身高、胸围、体重。4、作比较为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。如《苏州园林》一文中作者就将苏州园林的特点和北京的园林作比较，突出强调了苏州园林极少使用彩绘的特征。5、打比方打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。作用：具体形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。如《苏州园林》一文中“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”具体形象生动地说明了苏州园林布局的特点——自然之趣。6、下定义

为突出事物或事理的主要内容或主要问题，用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。作用：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。

7、作诠释是对事物进行解释的一种说明方法。作用：使说明内容更全面、更充分、更具体。

下定义与作诠释的区别定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义，可以颠倒，即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行；而“铀，是银白色的金属”则是作诠释，不能颠倒，说成“银白色的金属是铀”。8、画图表有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。作用：直观形象地说明了事物的××特点。9、摹状貌通过具体的描写揭示事物的特征。作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动如：《中国石拱桥》中“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。”运用摹状貌的说明方法生动形象地描绘出了芦构桥上石刻狮子千姿百态、惟妙惟肖的形象，突出了其形式优美的特点。10、引用引资料的范围：A、引用格言、谚语、名言。

B、引用神话传说、谜语、轶事、趣闻、诗句等。作用：（1）若在文章开头则引出说明的对象。（2）说明了……的特点/重要性。（3）使说明更有说服力。（4）增强趣味性/增强文学色彩，激发读者阅读兴趣。如《桥梁远景图》引用牛郎织女鹊桥相会的故事，既恰当巧妙地说明了桥的重要性，又引发读者的兴趣，激发读者的想象力。五、说明的顺序：1、时间顺序：介绍事物的发生、发展、演变、过程、方法，比如人物的生平介绍，科学观察记录，制作过程等。《中国石拱桥》：古——今注意：时间顺序使用时一般会出现表示时间或先后标志性词语。如：朝代、数字等。2、空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如：上下，远近，前后，左右，内外，东西南北中等，如：注意：空间顺序一般适用于实体性事物，包括建筑物，名胜等，常出现表现方位的词语，如：上下，远近，内（里）外，东西南北中等。3、逻辑顺序：指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括：

A、先总说后分说：总—分：分—总：总—分—总:《中国石拱桥》第5段赵州桥《核舟记》全文B、先主要后次要：C、先原因后结果：《中国石拱桥》第9段。D、由现象到本质：E、由性能到功用：F、由一般到特殊：G、由整体到局部：《中国石拱桥》第6段卢沟桥。注意：同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。事理说明文必须用逻辑顺序六、说明文的语言：1、准确：用最恰当的词把事物的特征、本质和规律性的东西表达出来。2、简明：简练明晰，用精练的语言把意思表达的清清楚楚。3、周密：说明的语言要做到严密，没有疏漏，无懈可击。七、说明文的结构：1．总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：包括“总－分、分－总、总－分－总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2．递进式（事理性说明文大多使用这种结构）：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。包括：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等等。说明文的写作指导其一，用“多角度、多侧面”这六个字来解决写什么的问题。因为在一般学生看来，写说明文最头疼的莫过于“无话可说”。以我们的教室为例，这个教室与其他教室不都一样吗？四壁、桌凳、黑板，还写啥呀?其实不然。先说“角度”：安全角度、照明角度、采光角度、人文角度等等；再说“侧面”：地面、天花板、四壁、桌凳、环境……看，这不就有话可说了。其二、要写出特征。这是个难点。以《我们的学校为例》，写花园式学校，不行！现在绝大多数学校都是“花园式”；写“师资雄厚”，写“光辉历史”，写“环境宜人”……都不妥。因为，你有，我有，大家都有，特色何在？这就要求教师引导学生从实际出发，调查、研究、分析，从相同之中找不同------特征，就是该事物与其它事物的不同点。就“胡营村”为例来说，这是一个再普通不过的村子，但你仔细考察，它就“与众不同”啦：一个不到两千人