小学道德与法治-MADE IN CHINA 中国制造教学设计学情分析教材分析课后反思

《MADEINCHINA中国制造》教学设计导入，课前调查。昨天的中国“洋货”同学们，课前通过我们的交流，大家都说你们的生活很幸福，提到生活我们一定要提到（指屏幕）衣、食、住、行这四个方面。哪个同学能从这衣、食、住、行这四个方面，选个一方面来说说，给老师和同学们介绍一下你的生活师总结：同学们，通过你们的汇报呀，我发现，你们的生活的的确确可以用课前x个同学说的那个词，那就是衣食无忧。可是，同学们你们知道吗，在几十年前的中国。那时候的人们，生活的物品可没有现在这么丰富呀。所以课前老师让你们做了调查，那时候他们的衣食住行，又是怎么样的，哪个小组来汇报。生2个。课前前调查汇报，出示ppt表生：生活很贫穷，师：没错，同学们你们看看这就是调查的力量，通过调查我们知道中国那个时候的资源还很匮乏，所需的生活用品都需要从外国进口，请看，这便是那是个时候中国人常用的进口物品。大声喊出的他们的名字。出示：昨天的中国，洋火、洋车图片。这些商品被人们称为洋货。二、小组交流，有哪些中国制造的产品出口到国外？1师：几十年前的中国，人们所需的生活用品大部分都要从外国进口，离开了哪些洋货简直是寸步难行。那时候中国的工业就是个零，所以我们都需要从外国进口。但是新中国成立之后，我们的工业开始兴建，中国人结束了依靠外国进口的生活。我们不仅实现了自给自足，而且还出口到国外。中国人通过劳动加工生产的产品，出口到国外，外国人亲切的称为MadeinChina，中国制造2了解MadeinChina。每一件我们出口到国外的商品上，都印着我们中国的标签。大家请看出示ppt3小组交流。看课本，结合课前给你的资料，你都知道有哪些中国制造的商品出口到国外，看看资料袋。寻找答案，小组内交流。生：服装、纺织品、鞋，出示服装、纺织品，鞋……商品图片飞，放大，缩小（横着出）师：你想有什么想说的。同学们透过这一个个的文字你想说明什么师：对，没错，我想美国主妇萨拉的告白更能告诉我们中国制造牛。三、全世界人离不开中国制造师：离开中国制造的萨拉，她的生活怎么样了。师：同学们，一起看，萨拉说：出示：美国萨拉《没有中国制造生活》。其实像他这样的外国人还有很多，在非洲，说一起读出示，非洲谁：如果离开中国制造而欧洲人，维克多却这样说出示维克多说没有中国制造。洋货和话的ppt师：此时此刻你想说什么原来中国人离不开洋货，现在世界都离不开中国制造，（中国制造牛不牛呀）。四、读资料了解中国制造带领整个世界经济腾飞1当放眼世界各地都有中国身影的时候，我们也静静地发现，因为有了中国制造，中国经济才在世界上腾飞2你看看1950年的时候中国的出口总额是5.5亿美元，可是到了2017年已经15.33万亿了。多少倍呀？2万多倍呢。短短的67年，2万多倍呢？看了这组数据你想说什么？生：中国的经济飞速发展（才思敏捷，观察力很强。）生：中国制造是中国的经济翻了好多倍。（我发现你们听的很认真，说的也很精彩。）我们要感谢，一指课题，“中国制造”（生齐说），中国制造的力量多么强大，五、小组合作——中国创造（一）理解中国创造1中国人民，用勤劳的双手，让中国制造遍布全球的每个角落，中国人的智慧也开始熠熠生辉了，中国的科技正在日新月异的发展。正在创造着世界，改变着世界，于是世界上便多了这样一种称谓，中国创造（板书课题）你理解中国创造吗？生：是由中国创造的。明确中国创造：版权持有者是中国，由中国人创新发明，2小组讨论并起来汇报出示：有哪些中国创造彰显了中国人的智慧。汇报时，要注意声音洪亮，为充满中国人智慧的产品代言生：华为手机,……生：联想电脑……你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了3师：是呀，你们刚才所说的这一个一个的事例，都告诉我们中国的确具有非凡的智慧。来，让我们再次走近这些中国创造吧，大声说出他们的名字。播放中国企业的图片。（二）非凡自信和大国担当。1、当这些中国创造遍布全球各地，同时奠定了中国发展的基础，增强了中国的国力，让中国在世界的舞台上有了话语权。习近平同志在2016年新年贺词中曾说过：2、一名男生的读。3的的确确，中国制造和中国创造给了我们中国人这样的自信和担当。一起读4国际社会期待听到中国声音，看到中国方案，中国不能缺席，面对国际问题，中国将彰显非凡自信和大国担当。（一起读）六、小组活动：世界人民的一天和中国制造1同学们，当中国制造遍布世界的时候，世界人民和中国制造也是息息相关的。都说会想象的孩子富有创造力，想想世界人民的一天和中国制造发生怎么样的故事，说能起来说一说。出示：今天的中国，出示：想想说说。你可以是美国人，德国人，荷兰人，俄罗斯人，也可以是杰克、玛丽、师：谁愿意给大家做示范，展示一下自己的本领。生：非洲人穿着我们中国制造的衣服。学以致用，你们的本领真不一般！生：加拿大人用着我们中国制造的联想电脑。同学们，你们说的真棒，我为你们飞扬的想象力喝彩。师：从几十年前，中国人民的生活离不开外国的“洋货”，到现在，我们的中国制造遍布全球。出示插红旗。会提问的孩子是个聪明的孩子。此时此刻，看到中国制造遍布世界的每个角落的时候，你有什么感受？作为一名中国人，你想为中国创造做些什么呢？七、明天的中国——“厉害了，我的国”最近我们国家提出一带一路的构想。未来在一带一路的文明之路上，我想也一定会见到中国制造的影子，也会见到你们智慧的影子。因为那时中国创造，会因为你的努力，而更加强大，我们也相信，在亚欧大陆上再次见到MadeinChina中国制造。出示，红旗飘扬，唱歌师：同学们，我们凝视着这面五星红旗，当中国制造和中国创造遍布世界每个角落的时候，当世界人民都在使用中国制造的时候，世界人民就会说在说：“厉害了，中国”世界人民会夸赞的说：“厉害了，中国。”同学们，此时此刻我们可以更自豪的说：“厉害了，我的国”。《MADEINCHINA中国制造》学情分析一、学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。二、教法和学法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：课前调查、讲授法、情景模拟法、小组讨论法。为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。三、教学准备：1、查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事。2、课前调查通过询问长辈等方式，了解几十年前的中国，人们的生活状况是怎么样的？3、通过查阅书籍、报纸、上网等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况《MADEINCHINA中国制造》效果分析我首先从学生日常生活及学生的生活经验切入，以图片、文字等形式，形象地再现了我国工业产品，如电视机、玩具等大量出口到国外的事实；通过设计活动，让学生根据自己生活中的体会和经验，在同学间彼此交流过程中，感受我国工业生产的快速发展，感受我国经济在世界上的重要地位。考虑到学生的年龄特点和理解能力，为了使抽象的内容具体化，出示我国出口总额的汇总图，学生充分感受到，中国经济的飞速发展离不开中国制造。之后，我用美国人萨拉写的《没有中国制造的一年》和其他国家离不开中国制造来说明世界人民离不开中国制造。孩子们通过这些资料感受颇深。我在课程最后以开放式的手法，让学生讨论彼此交流、根据自己总结自己所知道的中国知名品牌，想象自己成为世界人民的某一人和中国制造会发生怎样的故事呢？其用意在于增强学生感受中国制造和世界人民的生活距离，让学生充分体会本主题的中心内容——风靡海外的中国制造，感受中国制造是中国人的骄傲。学生们在课堂是想象的非常到位，说话环节也带有很多的中国制造。《MADEINCHINA中国制造》教材分析一、教材分析本节选自于人教版小学品德与社会五年级下册第五单元第三课。本主题强调“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响，体现了中国经济的快速发展和美好前景。本节教材有三部分内容：第一部分小故事《走向世界的“中国制造”》;第二部分是：通过小资料说明中国制造在全球占有重要地位。最后一部分是中国企业走出国门。教材这样编写主要是通过学生学习，了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，增强学生的民族自豪感，培养学生的民族自信心。二、教学目标1知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国情。2通过资料收集、讨论、专题调研等活动，认识到中国货走向世界的同时，我们也应该增强中国制造商品的科技含量和创新技术，为我们未来中国制造的发展出力。3引导学生进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，了解有哪些中国制造走向全球。三、教学重难点1增强学生的民族自豪感，培养学生的民族自信心。2了解“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响，感受中国经济的快速发展和美好前景。《MadeinChina中国制造》评测练习今天下午我上了一节品德课，内容是人版小学五年级上册《品德与社会》第五单元“第三课《中国制造》。课前布置学生分组调查资料、制作课件，课中先让小组展示搜集资料，让他们充分发挥自己的特长，充分展现自己的风采。再适时让其他学生合作交流，把个人思考和小组讨论结合起来，充分发挥群体参与、小组互助的积极作用。看着学生的学习充满了主动性、开放性、创造性，我放手让学生自己走，不仅使学生得到锻炼，提高了课外搜集资料能力、语言表达能力和演讲能力，更让学生体验到成功，课堂生生互动活跃，活力四射。《MadeinChina中国制造》调查单一、课前调查通过查阅资料、询问长辈、了解几十年前的中国人生活状况衣食住行二、你知道有哪些中国制造的商品、企业走出国门？《MadeinChina中国制造》教后反思今天下午我上了一节品德课，内容是人版小学五年级上册《品德与社会》第五单元“第三课《中国制造》。反思本节课的教学，能充分发挥学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。课前布置学生分组调查资料、制作课件，课中先让小组展示搜集资料，让他们充分发挥自己的特长，充分展现自己的风采。再适时让其他学生合作交流，把个人思考和小组讨论结合起来，充分发挥群体参与、小组互助的积极作用。看着学生的学习充满了主动性、开放性、创造性，我不由得感叹：放手让学生自己走，不仅使学生得到锻炼，提高了课外搜集资料能力、语言表达能力和演讲能力，更让学生体验到成功，课堂生生互动活跃，活力四射。在本节课的学习中，我也较好地处理了学生探究和教师指导的关系，教学过程中，我从生活、文本、资源多个层面引导学生层层深入进行探究，把教师要补充的资料适时渗透在学生的展示中，始终与学生保持在自然交流的状态中，让学生获得自主的发展，淋漓尽致地让学生在课堂学习中享受着课堂生活，感悟着课程魅力，经历着道德成长。但从本节课可以感觉出，我自身的综合素质，特别是教学机智还有待进一步提高。《MADEINCHINA中国制造》课标分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。我本节课的设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合，在课程内容有机融合爱国主义的教育，由中国制造联想到我们的国家，经济飞速发展，国力增强，厉害了我的国。课标提到“初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。”根据这一条建议，我在课前布置学生课前搜集资料：1、查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事。2、课前调查通过询问长辈等方式，了解几十年前的中国，人们的生活状况是怎么样的？3、通过查阅书籍、报纸、上网等多种方式调查和了解“中国制造”