部编版道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》大单元作业设计案例

F7

五年级道德与法治上册第四单元作业

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本第四单元

信息道德与法治五年级上学期人教版《骄人祖先

灿烂文化》

单元组

织形式口自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

P62-66

第8课《美丽文字民族瑰宝》

1丰富多样的文字

第一课时古老而优美的文字

P67-71

第8课《美丽文字民族瑰宝》

2意蕴隽永的汉字

第二课时

影响深远的汉字

P72-76

第9课《古代科技耀我中华》

3灿若繁星的古代科技巨人

课时第一课时独具特色的古代科学

信息P77-81

第9课《古代科技耀我中华》

4独领风骚的古代技术创造

第二课时

改变世界的四大发明

P82-88

第10课《传统美德源远流长》

5自强不息的人格修养

第一课时

立己达人的仁爱精神

P89-91

第10课《传统美德源远流长》

6天下兴亡、匹夫有责

第二课时的爱国精神

二'单元分析

（-）课标要求

本单元的编写根据主要是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题

五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常

识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”此外，2014年教

育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和2017年

中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的

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意见》（以下简称《意见》），也是教材编写的重要依据。

另，在《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）中提到要培养学生政治认

同的核心素养，要求学生“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中

华民族创造的文明成就感到自豪。”在课程内容和学业要求方面都做了详细指引。

（-）教材分析

生活领域自我成长

学习主题健康成长

第一单元

单元面对成长中的新问裁

中华文明上下五千年，中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它不仅是

历史的结晶，而且有着鲜活的生命。它蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深

刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文

化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿

烂的文化而自豪。

本单元共三课，呈并列关系。分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀

传统文化的不同方面。第8课《美丽文字民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开，旨在

引导学生了解汉字凝聚着祖先的智慧、体现了中华文化的特点，以及了解它对周边地

区的文化影响，自觉做汉字的传承人；第9课《古代科技耀我中华》围绕中国古代的

科技展开，旨在让学生了解古代科技发展史以及对人类社会发展和世界文明进步的深

远影响；第10课《传统美德源远流长》围绕中华传统美德展开，旨在让学生了解中

华传统美德，感悟传统文化中的仁爱精神，引导学生联系生活实际体会爱国精神，激

发学生的爱国情怀。

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单元逻辑结构图

骄人祖先灿烂文化

美丽文字民族瑰宝，古代科技耀我中华传统美德源远流X）

图2本单元逻辑结构图

（三）学情分析

五年级学生的认知发展水平由形象思维向抽象思维过渡，具备了一定的逻辑推理

能力，思维的复杂性不断提升。学生已具备了解历史、感受历史的能力，在这个阶

段，为学生播撒中华民族优秀传统文化的种子很有必要。

基于五年级学生身心特点，本课并不是以系统历史知识学习为主要目的，而是着

力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，培养儿童对祖国的认同与归属之情。

三'单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对

世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。

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2.知道汉字是世界最古老的文字之一，熔铸着先人的智慧和灵感。理解汉字的文

化含义，体会汉字优美的结构艺术。

3.了解中国古代科技史的基本常识，建立民族文化认同，培养民族自信心、自豪

感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

4.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，传承发展中华优秀传统

文化，就要大力弘扬中华传统美德。

（二）单元作业目标

基于课程标准、《纲要》、《意见》，紧扣“骄人祖先灿烂文化”这一单元主

题内容，考虑学生学段以及年龄特征，以核心素养（政治认同、道德修养、健全人

格、责任意识）为导向，设计以下单元作业目标。

单元对应《义务教

对应《义务教育道德与对应《纲

作业单元作业育品德与社会

法治课程标准》（2022要》、《意

目标目标描述课程标准（2011

年版）要求见》

序号年版）》要求

知道我国是有《完善中华

几千年历史的我们的国家一优秀传统文

文明古国，掌一第9条.“知化教育指导

1握文字、科道我国是有几纲要》指

技、美德等方千年历史的文第三学段目标核心素出：加强对

面应有的历史明古国，掌握养：政治认同一一了解青少年学生

常识。应有的历史常中华优秀传统文化的主的中华优秀

理解汉字的文识，了解中华要代表性成果及其意传统文化教

化内涵，传统民族对世界文义，为中华民族创造的育，要弘扬

美德的历史内明的重大贡文明成就感到自豪。爱国主义精

2涵，了解中华献。珍爱我国神为核心，

民族灿烂文化的文化遗以家国情怀

对世界文明的产。”教育、社会

重大贡献。关爱教育和

通过查阅、收能力与方法：第三学段中华优秀传统人格修养教

集、筛选、整初步掌握收文化教育教学提示：参育为重点，

理资料的方式集、整理和运观博物馆或收集资料，着力完善青

和合作探究的用信息的能了解中华优秀传统文化少年学生的

学习方式，了力，能够选用的代表性成果和我国的道德品质，

3解汉字的发展恰当的工具和文化遗产，积极参与文培养理想人

史、欣赏独特方法分析、说化遗产保护活动；查阅格，提升政

的书法艺术，明问题。资料，讲好英雄故事，治素养。

古代科技史；我们的国家一参观历史博物馆，开展

通过影视、参一“我能为国家做些什《关于实施

观博物馆等了看一些反应我么”的讨论，增强对国中华优秀传

L4

解我国古代优国历史上重大家的认识，激发爱国统文化传承

秀文化遗产。发明或重要文情，砥砺强国志，增强发展工程的

化遗产的影视维护国家利益和民族尊意见》中指

片；或收集有严的意识。出：中华优

关资料，举行秀传统文化

报告会。或讲蕴含着丰富

述体现我国劳的道德理念

动人民聪明才和规范，如

智和发明创造天下兴亡、

的故事。匹夫有责的

有条件的地方担当意识、

可以参观历史精忠报国、

博物馆。振兴中华的

通过案例分第三学段目标核心素爱国情怀，

析，学习他人养：政治认同一一了解崇德向善、

身上的传统美中华优秀传统文化的主见贤思齐的

德，大力弘扬要代表性成果及其意社会风尚。

中华传统美义，为中华民族创造的

4

德，自觉传承文明成就感到自豪。《纲要》指

发展中华优秀出：要引导

传统文化，并第三学段目标核心素青少年学生

在日常生活中养：道德修养一一懂得更加全面准

落到实处。自律，诚实守信，能够确地认识中

得体地与人交往，团结华民族的历

互助，能够平等地与他史传统、文

人相处，学会合作。化积淀、基

我们的国家一

本国情。引

第三学段目标核心素导青少年增

10.敬仰民族英

养：健全人格不怕强民族文化

雄和革命先

困难，具有一定的抗挫自信和价值

辈，树立奋发

能力；认识个人与社观自信。

建立文化认图强的爱国志

会、国家和世界的关

同，树立文化向。

系，能够适应社会环境

自信，为中华

的变化。

5民族拥有悠

久、灿烂的文

第三学段目标核心素

化而自豪。

养：责任意识一一参加

力所能及的公益事业和

志愿者活动，有团队意

识，能够与他人合作互

助；树立维护国家统一

和民族团结的责任意

识。

5

F

四、单元作业设计思路

研读课标

制定单元教学目标编写单元作业内容调整单元作业内容

分析教材

O

构建单元作业目标确定作业属性

分析学情

图3单元作业设计思路图

作业设计层次：从单元学情分析出发走向课时学情设计出前置性作业、巩固性作

业、拓展性作业或探究性作业，循序渐进，由浅入深、由易到难，从基础到变式到综

合，走向实践。

五'单元作业一览表

课题作业内容作业类型核心素养

学习方式

基础性作业

寻找象形文字。

1.自主学习

第

丽1

1政治认同

文拓展性作业

课2.聚力小实践一一“寻汉字之源，赞汉字之责任意识

字时美”。合作探究

作业

民基础性

员

字调查

1.汉

族第

探究

自主

同

政治认

瑰2

格

健全人

课

践性

科实

宝跨学

识

责任意

时

作业

展

新书法

2.迎

实践

自主

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国古代

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