学前幼儿园-大班美术活动《旅行的线条》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：大班美术活动《旅行的线条》教材分析：本节教学活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书（2013版）》大班下主题五“开心大王”中的次主题二“快乐在传递”。小小的线条对于大班幼儿来说十分熟悉，他们接触的众多绘画形式都会使用各种各种的线条来表征、装饰作品等，但随着音乐欢快的节奏勾画出的线条经过想观察、想象、创作后却变成了各种奇妙的事物，会让幼儿觉得充满乐趣，同时也激发了他们的想象力和创造力，在《指南》中也指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”所以，结合大班幼儿年龄特点，在分析原教材的基础上，设计了本节美术活动。活动中，通过让幼儿在音乐节奏中感受线条的舞动和线条的造型外，通过多种形式让幼儿在感知与体验、发现与创作、欣赏与评价中，激发创作各种各样的线条的愿望，并感知线条分割出来的不规则图形的特点，引导幼儿多角度观察想象、组合想象，提升经验，大胆添画，体验创意画的快乐和成就。鉴于以上分析，为更好地达成目标，活动中将采用以下教学策略：1.借助音乐创设富有想象的情境，促进幼儿的感知与体验。活动中，教师为幼儿创设一种宽松、愉悦的创作环境，以音乐《森林狂想曲》为背景音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏舞动手中的线条，感知线条的多变；当音乐停止时，请幼儿松开手中的线条，感知线条落地后各种各样的造型，在观察、发现中，激发幼儿的想象力和创作兴趣。2.欣赏大师康丁斯基的名画，提升幼儿对艺术作品的欣赏。布置美术馆场景，提升幼儿对作品的感受，在欣赏作品时，鼓励幼儿介绍自己的作品和评价同伴作品，建议幼儿可以从色彩的搭配、想象创意等方面评价，体验感受来自同伴的肯定与鼓励，教师在评价幼儿作品时，应肯定幼儿的创作形式和独特美感，并和幼儿交流创作中的趣事。同时，教师提供康丁斯基的抽象作品《构成第四号（战争）》，带领幼儿了解抽象画，交流欣赏后的感受，激发幼儿对抽象化的兴趣，并提升幼儿对美的感受。活动目标：1.随意用各种线条在纸上进行绘画，感知线条交织后形成不规则图形的特点。2.大胆借助图形的特征，从不同角度进行结合、添画成有趣的造型。3.感受想象画的有趣，并能耐心完成作品体验成功。活动重难点：重点：感知线条交织后形成不规则图形的特点，进行想象和描述。难点：借助图形的特征，从不同角度进行结合、添画成有趣的造型。活动准备：1.经验准备：了解不同线条的名称和画法；有舞动彩带的经验。2.物质准备：PPT、彩带、毛线若干、画纸、水彩笔、油画棒、音乐《森林狂想曲》等。活动过程：一、借助音乐创设富有想象的情境，促进幼儿的感知与体验。1.播放音乐《森林狂想曲》，引导幼儿跟随音乐舞动手中毛线，感知线条的多变。教师：“小朋友，让我们跟随音乐的节奏，让手中的线条动起来吧。”2.当音乐停止时，请幼儿松开手中的线条，感知线条落地后各种各样的造型，引导幼儿观察发现并积极交流线条落地后不同的造型，激发幼儿的想象力和创作兴趣。小结：同样的一根线条可以在落下后形成了各种各样有趣的图案。二、师幼共同创作线条画，提升幼儿对线条的感知。1.创设游戏情境，在情境中师幼接力共同创作线条画。教师鼓励幼儿根据同伴说出的线条名称连续的画出来，让幼儿直观感受线条的多变、随意。2.引导幼儿观察其中一个不规则图形，讨论：“你从这幅画中看到了什么？还像什么？如何变得更像？”教师鼓励幼儿可以根据图形特征进行想象，也可以将图案进行组合添画，如：添画眼睛、装饰花纹、涂色等。3.探索从不同角度观察线条画，想象更多的创意。三、幼儿创作线条画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象。1.提出作画要求：画出各种线条，根据不规则的图形大胆想象、添画、涂色变成新的形象。2.幼儿想象添画时，引导幼儿观察图案，启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象添画。

3.教师巡视时，鼓励幼儿设计与众不同的作品，重点关注个别幼儿保持正确的画姿。四、鼓励幼儿相互评价同伴作品，提升幼儿对艺术作品的感知与理解。1.鼓励部分先创作完成的幼儿，将作品贴在展板上，鼓励幼儿互相交流欣赏作品。2.集体交流赏析，鼓励个别幼儿“说一说自己作品的故事”，引导其他幼儿“说一说，你最喜欢哪个作品，为什么？”（从造型、色彩、等）。3.小结时，教师在评价幼儿作品时，应肯定幼儿的创作形式和独特美感，并和幼儿交流创作中的趣事，带领幼儿欣赏整体的作品，提升幼儿对美的感受。五、欣赏康丁斯基的绘画作品，提升幼儿对艺术作品的欣赏能力。出示康丁斯基的抽象作品《构成第四号（战争）》，引导幼儿观察作品，并交流对作品的理解与感受，提升幼儿对艺术作品的鉴赏能力与想象力。六、活动延伸，教师记录幼儿对作品的描述。组织幼儿在活动后与同伴分享自己的作品内容，教师将幼儿对作品的描述、色彩的应用、想象等进行详细的记录。活动名称：大班美术活动《旅行的线条》【学情分析】小小的线条对于大班幼儿来说十分熟悉，他们接触的众多绘画形式都会使用各种各种的线条来表征、装饰作品等，但随着音乐欢快的节奏勾画出的线条经过想观察、想象、创作后却变成了各种奇妙的事物，会让幼儿觉得充满乐趣，同时也激发了他们的想象力和创造力。为了让幼儿在活动中获得更多的体验，我利用户外活动环节，引导幼儿跟随音乐的节奏变化舞动彩带，并且用录制视频形式记录彩带舞动的样子，通过多媒体软件让视频回放慢动作，让幼儿充分观察彩带在舞动时的线路，了解线条的多变性；在集体分享环节，我们一起欣赏绘画大师的作品，如：波洛克、蒙德里安、康丁斯基等画家的作品。在《指南》中也指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”所以，结合大班幼儿年龄特点，在分析原教材的基础上，设计了本节美术活动。在活动中，以音乐《森林狂想曲》、《单簧管波尔卡》为背景音乐为幼儿创设一种宽松、愉悦的创作环境，同时，教师提供康定斯基的抽象作品，带领幼儿了解抽象画，交流欣赏后的感受，激发幼儿对抽象化的兴趣，并提升幼儿对美的感受。活动名称：大班美术活动《旅行的线条》【教材分析】本节教学活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书（2013版）》大班下主题五“开心大王”中的次主题二“快乐在传递”。小小的线条对于大班幼儿来说十分熟悉，他们接触的众多绘画形式都会使用各种各种的线条来表征、装饰作品等，但随着音乐欢快的节奏勾画出的线条经过想观察、想象、创作后却变成了各种奇妙的事物，会让幼儿觉得充满乐趣，同时也激发了他们的想象力和创造力，在《指南》中也指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”所以，结合大班幼儿年龄特点，在分析原教材的基础上，设计了本节美术活动。活动中，通过让幼儿在音乐节奏中感受线条的舞动和线条的造型外，通过多种形式让幼儿在感知与体验、发现与创作、欣赏与评价中，激发创作各种各样的线条的愿望，并感知线条分割出来的不规则图形的特点，引导幼儿多角度观察想象、组合想象，提升经验，大胆添画，体验创意画的快乐和成就。【教学策略】1.借助音乐创设富有想象的情境，促进幼儿的感知与体验。活动中，教师为幼儿创设一种宽松、愉悦的创作环境，以音乐《森林狂想曲》为背景音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏舞动手中的线条，感知线条的多变；当音乐停止时，请幼儿松开手中的线条，感知线条落地后各种各样的造型，在观察、发现中，激发幼儿的想象力和创作兴趣。2.欣赏大师康丁斯基的名画，提升幼儿对艺术作品的欣赏。布置美术馆场景，提升幼儿对作品的感受，在欣赏作品时，鼓励幼儿介绍自己的作品和评价同伴作品，建议幼儿可以从色彩的搭配、想象创意等方面评价，体验感受来自同伴的肯定与鼓励，教师在评价幼儿作品时，应肯定幼儿的创作形式和独特美感，并和幼儿交流创作中的趣事。同时，教师提供康丁斯基的抽象作品《构成第四号（战争）》，带领幼儿了解抽象画，交流欣赏后的感受，激发幼儿对抽象化的兴趣，并提升幼儿对美的感受。【活动目标】1.随意用各种线条在纸上进行绘画，感知线条交织后形成不规则图形的特点。2.大胆借助图形的特征，从不同角度进行结合、添画成有趣的造型。3.感受想象画的有趣，并能耐心完成作品体验成功。【活动重难点】重点：感知线条交织后形成不规则图形的特点，进行想象和描述。难点：借助图形的特征，从不同角度进行结合、添画成有趣的造型。活动名称：大班美术活动《旅行的线条》【课后反思】本节教学活动在欢快的音乐中进行，我通过让幼儿舞动手中的彩线，调动幼儿活动参与的积极性，增加幼儿感知线条的多变性，当音乐停止时，小小的彩线落在地上的造型千姿百态，我能积极鼓励幼儿对彩线的造型进行大胆想象和描述，让幼儿觉得十分神奇，通过引导他们观察线条、发散思维，调动了幼儿的多种感官，运用游戏的方式让幼儿体验想象的乐趣。在整个活动中，我本着以“幼儿在前，教师在后”的理念，通过引导幼儿使用接力绘画的方式，随意画出线条开始了想象的过程，转动画纸启发幼儿从不同角度去观察想象，引发幼儿思考“怎样才能变成自己想要的图案？”积极调动了幼儿对装饰、添画等方面的已有经验。幼儿作画时，我在观察指导过程中积极引发幼儿的发散思维，提示个别幼儿保持良好的绘画姿势，不过多的干涉幼儿的创作过程，最后呈现的作品百花齐放，各具特色。在分享交流作品时，我鼓励幼儿和同伴分享自己作品的内容，并且引导幼儿关注色彩给视觉带来的冲击和不同的感受，