初中地理-美国和巴西（复习课）教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）教学设计一、复习目标1．运用图文资料，对比说出美国和巴西主要的自然地理和人文地理特征。2．运用图文资料，说出美国和巴西自然环境、人文环境各要素、自然环境各要素与人文地理各要素的相互关系。3．通过复习，说出如何运用对比分析法来巩固、深化和活化区域知识。二、重点、难点本节课的重点是美国和巴西主要的自然与人文环境特点的异同及原因。难点是美国和巴西自然环境、人文环境各要素、自然环境各要素与人文地理个要素的相互关系。三、评价设计评价可按照师友互评——教师评价——师生共同评价三个方面，将过程性评价和终结性评价有机的结合在一起，使评价成为学生学习的驱动力。因为课堂活动的主要形式有学生的独立思考、小组合作、班级交流等等。为了把课堂交给学生，所以学生之间的互评以及老师对学生表现进行的评价将是评价的主要形式。教师评价按学生对于知识的“固化-深化-活化”能力分别进行；过程性评价则主要是以口头评价为主，随着课堂的进行随时随地的进行；终结性评价则主要以课堂小测为主。四、教学过程（一）观赏视频，情景导入【设计意图】通过视频一是引起学生的兴趣，二是通过视频让学生明白美国的贸易保护主义的含义，也通过它激发学生的爱国情操。教师导语：最近美国总统特朗普办了一件让世界都不满意的事，什么事呢！大家请看视频，请大家找找答案。学生：观看视频，并简单回答。教师过渡语：看完这段视频，你有没有话想告戒特朗普先生呢！好，我们就从这节课开始寻找契机。（提出目标）本节课，老师希望能够完成以下任务：就是能在巩固两国自然与人文方面差异的基础上，说出两国合作乃至全球一体化的必要，并能以此为案例，学会分析区域地理的一般方法。（二）【温习旧知，固化知识】【设计意图】通过本环节，学生将在综合的前提下，巩固对美国和巴西的基础知识，如果学生不会可以通过查阅课本或请教来完成。在基础知识之后设计几个”能力提升”题，避免学生在复习阶段还停留在说出简单知识的层面，目的是让学生能够深入浅出地养成一个勤于思考的习惯。教师导语：咱们这节课来个过关竞赛，看看哪一个小组或哪一位同学过的关口最多，成为最后的赢家！第一关开始教师引语：那么第一关呢！大家请看导学案第一页的这些题目，这些是关于美国和巴西的基础知识，请你认真思考出你的答案。如果你遇到了困难，你可以查阅课本，也可以请教同学和老师，需要的话可以记录部分关键词。好，第一关闯关开始。学生：先是思考并结合查阅课本独立完成。在学生遇到困难时，可以去请教同桌或周围其它同学。教师：（约十分钟后）鼓励学生去讲台前展示，老师给予一定的纠正或补充。温习旧知，固化知识（一）读以上五幅地图，并结合课本相关的图文内容，说出以下内容1.说出美国和巴西地理位置异同点。2.说出美国和巴西地形的异同点。3.说出美国和巴西气候的不同点。4.观察思考，（1）比较说出密西西比河和亚马孙河在流向（干流）、水量、长度上有何差异。（2）说出密西西比河和亚马孙河，在水量和流速上有什么共同点。结合两条河流流域的气候和地形，说出原因【能力提升】上述两条河流的两个共同点，非常有利于发挥河流的哪一个作用？但是密西西比河该作用发挥较强，而亚马孙河该作用发挥较弱，这又是为什么？（二）读“美国的农业带分布图”、“美国主要的工业区和工业城市”图和“巴西的农产、矿产和城市分布图”，并结合课本的相关图文内容，说出以下内容。1.在相关图上指出美国主要的农业带及巴西的主要农产品分布区。2.美国农业生产专业化和巴西农产品成片分布有什么好处？3.如果需要，美国可以考虑从巴西进口哪些农产品？为什么？【能力提升】美国的玉米带和巴西的玉米生产区，有什么相似的自然条件？4.美国和巴西的工业及城市最主要的分布特点是什么？这样的分布有什么好处？5.巴西的钢铁、造船、汽车、飞机制造等位居世界前列，它依靠的主要资源条件是什么？美国经济增长则主要得益于啊一个产业的蓬勃发展？【能力提升】根据以上复习和你掌握的知识，归纳总结影响一个国家或地区工业布局的主要因素有哪些？第一关收关教师小结语：刚才动上来课堂展示的同学，不管回答的是否完美，都应该是这一关的过关之星。其它同学们能把老师提出的问题全部回答上来的请举手。好！举手的这些同学老师相信你们，算你们过关啦！第二关开始教师导语：通过第一关我们知道了两国的基本知识，那么我们对于知识的理解深度够了吗？好，咱们开始今天的第二关。请同学打开导学案第二部分，先独立思考这些问题，过关开始。（三）【问题引领，深化研讨】【设计意图】本环节是在教师给出材料的基础上，结合学生掌握的课本知识以及形成的观察能力来完成。它的目的是测评一下学生是否有观察力，是否能把自己学习的知识往纵深发展。教师过渡语：针对上面的复习固化，老师提出几个问题，同学们先独立思考，然后同桌或小组讨论，最后全班展示。读下面的图文材料，探究下面的问题。美国的森林覆盖卫星图（颜色越深，森林覆盖率越高）巴西图植被、农业区图材料美国的森林覆盖卫星图（颜色越深，森林覆盖率越高）巴西图植被、农业区图材料二二十世纪六十年代开始，巴西热带雨林持续减少，这引起了美国等世界许多国家的担心。有报道说，美国和巴西就共同应对气候变化问题达成共识。巴西方面也表示，巴西将致力于打击乱砍滥伐行为，并在2030年前恢复造林1200万公顷。不过巴西学者认为，有关恢复造林的承诺兑现难度较大。1.美国的阿巴亚契亚山区和落基山区的森林覆盖率有何不同？你知道原因吗？2.美国的大平原与巴西的亚马孙平原的森林状况有何不同？原因又是什么？3.巴西热带雨林持续减少，为什么会引起美国等世界许多国家的担心？4.从巴西的经济发展水平来分析一下，巴西学者为什么认为“恢复造林的承诺兑现难度较大”？在这一方面，美国如何做才能体现一个“负责任”的大国态度，实现两国甚至是全球的共赢？学生：分组讨论以上问题，以优生启发带动待优生，能让待优生回答的尽量让待优生发言，不能也尽量给予启发或耐心讲解。第二关收关教师引导语：我们要请同学主动上讲台回答这些问题，看看谁能成为本次的过关之星！来吧！学生：根据思考讨论的结果上讲台展示。教师小结语：大家说这一关的过关明星是谁呀！……对，只要肯主动展示的都是明星。第三关开始教师过渡语：同学们，我们学过的地理知识还可以分析许多身边的大事小情哟？下面请同学们下面一组的材料，从独立思考后面的问题，开始过关！（四）【关注时事，活化拓展】【设计意图】地理教学有一个重要理念就是“学习对生活有用的地理”，本环节与情景导入遥相呼应，通过最近发生的热点事件做材料，让学生用学过的知识解释其中与地理学科相关的问题，以达到”活学活“的目的。[合作探究]读下面的材料，探究分析材料后的问题。材料一美国近期制定一系列的贸易保护主义措施。例如，对全球进口到美国的钢铁和铝提高关税，以抬高价格，让外国的这些产品竞争力下降，从而表面上保护本国钢铁和铝制品企业的利益。材料二美国世界第一大豆生产国，其大豆的62%出口到中国。巴西是世界第二大豆生产国，其大豆的75%出口到中国，正在逐渐超过美国。材料三“美国和巴西大豆产区示意图”1.根据“美国和巴西大豆产区示意图”，你认为大豆喜欢什么样的生长环境？2.中美贸易战一旦打响，巴西大豆将渔翁得利。许多巴西人为了满足中国定单，增加大豆产量，计划将巴西高原北部的林地和草地开垦为耕地，种植大豆，这样的做好对不对？你能不能给巴西人出一个更好的主意？3.从自然条件分析，你认为中国的东北平原和华北平原是否适宜种植大豆？如果适宜，我国为什么每年要从美国和巴西大量进口大豆？学生：先独立思考，在得出有关结论之后，小组进行讨论，大多数完成之后，示意老师。第三关收关老师导语：过关抢答啦，看看谁能成为本次的过关之星！来吧！学生：根据思考讨论的结果上讲台展示。老师小结语：大家说这一关的过关明星是谁呀！……好，对对主动展示自己的都是过关之星。第四关开始教师导语：对照本节课前的目标，下面请同学根据老师的提示，对本节课的知识和内存联系框架勾勒一下。老师还要请两位同学上黑板来帮老师完成。（五）【归纳总结内化架构】【设计意图】地理事物各要素之间是相互联系的。我们学习过程中既要独立学习某一方面的知识，更重要的是尽量弄清楚它们之间的联系，然后回顾每一个要素存在的重要性。这样以点带面，再由面去析点。学生学习知识和锻炼能力的过程成为一个螺旋式上升的过程。第四关收关学生：台前台下画框架，展示时，其它同学补充。教师小结：请同桌之间相关检查一下，如果你认为你同桌能找到70%以上的联系，就算他闯关成功，那么你感觉你同桌成功的举手。也许我们的结构联系目前完全找好，但是随着我们的学习你们将越来越完善，相信你们。好，你们真棒！教师承前结语：回顾我们课前的视频，其实我们都想告戒特朗普先生，美国的贸易保护主义是损人不利己的，因为世界都是联系在一起的，需要在公平的合作下才能共谋发展。第五关开始教师导语：第五关来了，大家拿起笔，完成导学案最后一题，来个和会考零距离的比拼吧！（六）【触摸会考强化提升】【设计意图】会考题目是各级专家在充分研究课程标准，并结合学生的学习实际，有针对地考察学生对于知识的掌握和运用的载体，也是检验我们教学是否偏离方向的一种手段。因此，让学生适合会考题目也是教学的必要，对于学生提高读题、析题的能力是大有帮助的。能源替代，大势所趋巴西是目前世界上开发利用乙醇(以在湿热条件下生长的甘蔗为原料提炼出的燃料)能源最好的国家，走出了一条向农业要能源的成功之路。近年，美国寻求在替代能源问题，特别是在乙醇燃料项目上与巴西加强合作。至2017年，美国的石油消费量估计减少20%，这意味着美国将需要进口大量乙醇等替代燃料。读图13、图14，完成下列各题。(1)美国和巴西两国都位于__________半球，_____________、___________分别是北美洲、南美洲人口最多的国家。(2)①和②两条河流比较：干流的流向分别是_____________________________；径流量大的是_____________河，有结冰期的是_____________河(填写河流实际名称)。(3)从“2007年部分国家石油产量和消费量统计”图中可以看出，石油进口量最多的国家是________________，主要原因是_____________________________________________________。(4)分析巴西开发利用乙醇能源的有利自然条件_____________________________________________________________________________。第五关收关教师交待语：请同学下课以后将答卷收起来，老师要看看哪些同学通过今天的学习顺利走过第五关。本节课结束语：同学们，本节课的复习，我们不仅仅收获了两国的知识。还熟悉了用对比法分析两国地理特征的一般思路，我们还要在学习中不断地积累各种学习方法，为将来能准确分析和解决更为复杂的地理问题而做好准备。六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）学情分析一、学生的知识基础分析本节课是初二年级对于初一地理的复习课。《美国和巴西》又是六年级下册靠后的章节，大多数学生对于区域地区的复习已经比较得心应手，学生所具备的认知能力已经有所提高，对事物看法有自己的观点，对于与他们联系不大的地理知识的学习表现出冷漠的态度，对于教师的说理性的教学更是没兴趣；但学生的情感态度和社会体验还不成熟，学习基础并不稳定，童心未泯，还是爱表现自己。根据本课内容和学生特点，结合本节课的内容和要求，运用对比法教学的形式，激发学生的学习兴趣；通过不同形式的课堂活动，相信能在充分考虑学生的接受能力的前提下，完成本节课所设定的目标。二、学生认知能力与本节课难度的配比分析初二学生对于要此时，已经充分学习世界地理与中国地理，在学习过程中已经形成了比较成熟的区域地理的一般方法。本节课，我们以美国和巴西为例，着重通过对比分析的方法，找异同、析原因，并在复习中逐渐加深、活化，对于学生的合作能力、思维能力都是一种挑战。在联系时事过种中，特别是美国的贸易壁垒政策，这一点可能学生由于没有接触而有陌生感。此时老师会通过新闻视频等手段，给出适当地讲解，在设置相关的题目时，要尽量考虑学生的这一学情特点，设置一些必要的材料辅助学生理解、补充有关的知识，以帮助学生分析问题，解决问题。学生遇到困难时，教师适时辅导，多激励，尽量让学生有信心地解决困难。三、学生的课前准备和课后巩固建议由于部分学生在学习中存在着困难，特别是在这样的综合性很强的复习课中，需要一定的基础，所以特别鼓励学生在课前进行适当的准备，把课本最基本的知识熟悉一下，有利于课堂上跟上老师的节奏。本节课，我们通过复习《美国和巴西》，同学对于运用对方法复习区域地理有了进一步的了解，老师可以建议利用课余时间任选两个国家和地区进行分析，同时也鼓励学生在学习中发现更好的方法进行分析，其目的是进一步提高学生的学习能力。总之，初二阶段是学生形成独立思维的良好契机，这就要求我们教师充分了解学生的心理，把握好这一契机，以培养学生能力为己任，而不能仅仅只传授知识。六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）效果分析一、本节课的课堂表现结果（教师观察）及分析本节课，通过观察同学们的课堂表现有如下几个特点。1.课堂的参与度比较高。不论是在个人准备阶段，还是在小组讨论阶段以及在课堂交流阶段。学生积极参与学习的人明显增多，小组内优帮现象比较普遍。2.学生学习方法明显改善。本节课堂学生在思考以及讨论时，大多数已经很习惯使用地图；在课堂交流时，学生表达的条理性明显改善，注重的层级建构。3.学生思考问题的角度已经多元化。思考问题时，学生不再只从一个方面简单解释，而是能够举一反三。例如，在课堂建构阶段，本节课我们没有归纳美国或巴西植被和河流的关系，但是学习并不是太好的汤日照同学能够很快找到联系，这也是与平日的注重多元思考的良好习惯分不开。二、本节课的课堂检测结果及分析全对错1错2错3错4错5错6错7人数统计12171432110说明：（本节课参与检测同学共48人，检测题目共七个小项）从教师层面分析：1.在本节课的设计过程中，教师充分钻研了课程标准，制定了比较科学的复习目标；也充分研究了学情，知道学生的知识与能力基础，所以本课堂教学还是比较顺利，也取得了较好的效果，优良率达60.4%，及格率达89.6%，达到预期的效果。2.但是，本节课的教学也暴露一些问题，特别是分层教学没有充分利用好，没有达到优生吃的了，待优生吃的饱的目标。在小组讨论中，有的组的差生基本不发言，教师也没有及时给予鼓励和启发，导致本节课掉队学生不算太少。学生学习的层面1.大部分同学已经形成了良好的学习习惯。把识图当成学习地理的捷径，把思考当成学习的快乐，课堂中能够跟随教师的启发，利用身边的资料很快完成教师交待的任务，收获着学习的快乐。2.个别学生学习方法不得当，以为地理就是背书就行，所以在听课时不能跟随教师的引导，思考问题时遇到不会的就等，等教师讲解，等学生告知，然后再去背，下次遇到新问题仍旧不会。个别学生智力偏低，基础略差，特别对于识图几乎是两眼茫然，也不好意思老是去讨教同学，导致形成恶性循环。部分学生轻视地理，认为地理是副科，所以学习的动不足，得过且过，不听讲也不思考，导致成绩与智力不相配。学生的学习是一个复杂而艰巨的工程，我们要继续培养学生的名种良好的学习习惯，提高教学成绩，也为将来把这种习惯迁移到做其它事情上，做一个成功的人，而做好准备。六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）教材分析一、本节内容在教材中的地位本节教材是鲁教版初中《地理》六年级下册第九章《西半球的国家》中重点介绍的两个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了北美和拉丁美洲的发展过程和社会现状，两国是北美和拉丁美洲的缩影。美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。但是，我们也有责任让学生认识到美国在资源消耗以及世界贸易中存在着以大欺小等等不平等的现象，让学生学会一分为二看待问题。巴西则是拉丁美洲最大的国家，它也是第三世界中发展较快的国家，它在工农业发展上取得突出的成就，特别是在新能源的开发与使用上，引起全世界的重视，因此在区域地理学习中也极具代表性，也是非常值得我们与研究与学习的。二、教材的主要内容和特点《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。《美国》一节教材内容：本节第一部分分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二部分则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二部分是在第一部分的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题世界高新技术技术产业基地一这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术业在美国王业及经济发展中所起到的作用资源消耗大国一在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。《美国》一节教材特点：美国一节的教材虽然以人文地理为主，但是自然地理要素都穿插在教材或者都在前面的学习中已经体现，所以教材没有专门拿出专题来研究。把人文地理重点研究主要是因为美国是高度发达的国家，但是我们在处理教材时不能把人文地理孤立地研究，必须结合自然地理内容进行。《巴西》一节的教材内容：主要有二部分，第一，本节教材以亚马孙平原和亚马孙河作为切入点,引导学生了解巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。第二，在掌握了足够的基础知识后,教材要求学生学会运用巴西的自然条件、历史背景、经济发展等因素对巴西农业、工业布局和人口分布进行分析。《巴西》一节教材特点：教材提供了大量的阅读资料及图片,培养学生从直观的角度来认识巴西,力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界，目的是培养学生的联系实际能力。三、两节教材的融合复习题不同于新授课。在一节课的时间内复习西半球的两个国家，内容比较多，要是面面俱到是不可能做到的，也是得不偿失的。所以，在复习过程中，我们首先要做的一件事就是对教材的取舍。在我确定本节课主要应用对方法进行分析的时候，针对着我制订的复习目标，我大体列了一下提纲，主要是从美国和巴西的自然环境及人文环境以及这之间关系入手，将两节教材进行整合和提升，完成了基础知识的复习。又根据基础知识的复习进行了知识和深化和活化，来超越教材，真正体现了“用教材“而不是学教材，学习是为了培养能力而不是记忆教材的教学思想。四、结合两节教材的重难点分析本节课的重点是美国和巴西主要的自然与人文环境特点的异同及原因。难点是美国和巴西自然环境、人文环境各要素、自然环境各要素与人文地理个要素的相互关系。这一点与新授课有所不同。所以我们在处理教材时要抓住其主线，并且为了处理好重点和难点还要适应补充有关材料，以达到本节课的教学目标。五、关于课时的说明本课题是一节复习课，不同于新授课。新授课阶段这两个国家的教学内容分4-6节，基本上是按授新和基本温习一下新授内容。而把两个国家放在一起的复习课则主要是对于两个国的对比分析和提高，是一个综合性的有基础的复习课，所以只是安排了一个课时。六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）评测练习1.读“北美洲气候图及美国降水图”说美国气候。⑴读图说出美国最主要的气候___________________（写代号+类型），它与中国同一种气候类型相比的不同点是___________。⑵图中气候E为___________气候，F为___________气候，这两种气候只分布在美国西部海岸狭长地带，它的主要影响因素是___________。⑶D气候类似于中国的哪一种气候？⑷说出美国的降水量分布特征是什么？美国西北角太平洋沿岸降水较多的原因是什么？⑸这种分布特征说明影响美国降水的湿润气流主要来自于哪个大洋？⑹美国西部降水少，除了与离该大洋远之外，还有哪一个因素有关？2.读右图，写出美国主要农业带及形成该农业带的有利条件？A___________带，有利条件：__________________________②_____________________________。图中C处能够种植冬小麦，而B处只能种植春小麦，其主要原因是什么？3.下表为美国与我国东北玉米带的比较⑴从上表中可以看出，美国的玉米带单产比我国玉米带单产________。根据表格的数据和你学过的知识分析一下原因。自然原因：社会经济原因：⑵我国东北玉米带和美国玉米带所共同具备的有利自然条件是（）①热量丰富，生长期长②地广人稀③夏季降水丰富，水源充足④地势平坦⑤土壤肥沃A.①④⑤B.②③④C.②④⑤D.③④⑤⑶中美两国玉米带所共有的社会因素是（）①劳动力充足②机械化程度高③市场广大④复种指数高⑤交通运输便利A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑤D.①③④读“巴西图一”4.说出巴西的地理位置。纬度位置：___________________________海陆位置：___________________________半球位置：__________________________读巴西地形图，完成下列5-6题（关于地形和河流的内容）5.巴西地形比较简单，主要有两大地形区组成。其中C为____________，D为__________。C和D两大地形区对应的气候分别是_______________和_______________。6.⑴C地形区中的河流是__________河，该河是世界上__________最广，________最大的河流。从地形和气候两个方面分析该河水量大的原因是什么？⑵该河流的流向是_______，其入海口位于_______（纬线）附近，注入_______洋。热带雨林及保护7.(课本P93)C平原上分布着地球上最大______________（植被），它具有的巨大的环境效益有哪些？经济效益有哪些？8.近年来，巴西热带雨林遭受前所未有的破坏，造成哪些不利的影响？9.针对上述问题，请你为巴西出谋划策，如何解决开发和保护热带雨林的矛盾？巴西的工农业及城市10.读右图，找出玉米、咖啡、甘蔗分布区，归纳一下巴西农业主要分布在什么地区？请你分析这一分布的主要原因是什么？11.读右图，找出巴西的石油、煤和石油的分布特点？12.巴西首都是位于巴西高原的____________。这里虽然位于热带，却四季如春的原因是什么？13.如图，巴西的圣保罗和里约热内卢是巴西两大重工业城市，请分析其发展工业的有利条件？六年级下册（五四制）第九章美国和巴西参考答案1.读“北美洲气候图及美国降水图”说美国气候。⑴读图说出美国最主要的气候G温带大陆性气候_（写代号+类型），它与中国同一种气候类型相比的不同点是这里的降水明显比中国的温带大陆性气候多。⑵图中气候E为地中海气候，F为温带海洋性气候，这两种气候只分布在美国西部海岸狭长地带，它的主要影响因素是地形。⑶D气候类似于中国的哪一种气候？答：亚热带季风⑷说出美国的降水量分布特征是什么？答：（除西北角外），从东南向西北逐渐减少。美国西北部太平洋沿岸降水最多的原因是位于山地的迎风坡。⑸这种分布特征说明影响美国降水的湿润气流主要来自于哪个大洋？答：大西洋⑹美国西部降水少，除了与离该大洋远之外，还有哪一个因素有关？答：地形2.读右图，写出美国主要农业带及形成该农业带的有利条件？A（如图）带，有利条件：①答：自然：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长。②社会原因：这里是美国的制造业带，城市和人口分布密集，因此乳畜业非常发达。图中C处能够种植冬小麦，而B处只能种植春小麦，其主要原因是什么？答：C纬度较低，气温较高，小麦能安全过；而B处冬季气温过低。3.下表为美国与我国东北玉米带的比较⑴从上表中可以看出，美国的玉米带单产比我国玉米带单产高。根据表格的数据和你学过的知识分析一下原因。自然原因：如表，①美国土壤有机质含量较多；②降水量较然大；③无霜期长社会经济原因：①美国机械化和专业化水平较高；②农业科技水平较高。⑵我国东北玉米带和美国玉米带所共同具备的有利自然条件是（D）①热量丰富，生长期长②地广人稀③夏季降水丰富，水源充足④地势平坦⑤土壤肥沃A.①④⑤B.②③④C.②④⑤D.③④⑤⑶中美两国玉米带所共有的社会因素是（B）①劳动力充足②机械化程度高③市场广大④复种指数高⑤交通运输便利A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑤D.①③④读“巴西图一”4.说出巴西的地理位置。纬度位置：（如图）巴西大部分位于赤道和南回归线之间，地处热带。海陆位置：（如图）巴西位于A南美洲东部，B大西洋西岸。半球位置：大部分南半球、西半球读巴西地形图，完成下列5-6题（关于地形和河流的内容）5.巴西地形比较简单，主要有两大地形区组成。其中C为（如图），D为（如图）。C和D两大地形区对应的气候分别是热带雨林气候和热带草原气候。6.⑴C地形区中的河流是（如图）_______河，该河是世界上流域面积_最广，水量最大的河流。从气候和地形两个方面分析该河水量大的原因是什么？答：①流域内降水特别多；②平原地形有利于集水。⑵该河流的流向是自西向东流，其入海口位于赤道（纬线）附近，注入大西洋。热带雨林及保护7.(课本P93)C平原上分布着地球上最大热带雨林（植被），它具有的巨大的环境效益有哪些？答：①调节气候、②提供新鲜空气、③涵养水源、④保持水土、⑤维护生物多样性经济效益有哪些？答：提供木材、药材、食品等。8.近年来，巴西热带雨林遭受前所未有的破坏，造成哪些不利的影响？答：①水土流失，②生物多样性锐减，③影响全球气候9.针对上述问题，请你为巴西出谋划策，如何解决开发和保护热带雨林的矛盾？答：①禁止滥伐，有计划地开发；②边开发，边培育。巴西的工农业及城市10.读右图，找出玉米、咖啡、甘蔗分布区，归纳一下巴西农业主要分布在什么地区？答：东部沿海。请你分析这一分布的主要原因是什么？答：地形较平坦、气候适宜、开发较早、交通便利11.读右图，找出巴西的石油、煤和石油的分布特点？答：东部沿海12.巴西首都是位于巴西高原的巴西利亚。这里虽然位于热带，却四季如春的原因是什么？答：地处高原，地势较高。

13.如图，巴西的圣保罗和里约热内卢是巴西两大重工业城市，请分析其发展工业的有利条件？答：资源丰富、交通便利、开发较早、农业发达、人口稠密六年级下册第九章（鲁教版五四制）美国和巴西（复习课）课后反思本节课，是在认真深入研究课堂标准的前提下充分考虑学生的学情和地理教学的需要，设计录制而成，个人认为在以下几个方面做的较好。1.本节课的设计，紧紧扣准课程标准课程标准中明确指出，地理课程具有区域性，也就是区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。它也具有综合性，因为地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。课程标准在内容标准上，明确提出通过实例，认识不同地域发展水平存在差异，用实例说明加强国际经济合作的重要性等。本节课，我们要复习两个国家，既要从根本上进一步加深对两个国