学前幼儿园-大班语言老鼠嫁女儿教学设计学情分析教材分析课后反思

老鼠嫁女儿活动目标1.理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。2.懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。活动准备1.课件、儿歌CD盒带、儿歌图谱、花轿及新郎帽。2.活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵活动重难点重点：理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣。难点：懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。一、感受气氛，猜想新人。1.播放音乐《百鸟朝凤》李老师这里有段音乐，仔细听一听在这段音乐下，人们好像在做些什么？（结婚、过年、开业······）孩子们，刚才你们说的在这段音乐下人们都是在做高兴的事、喜庆的事。那，今天在这段音乐下人们在干什么呢？2．（播放课件）出示花轿，导入主题人们在干什么？（抬花轿）花轿给谁坐呢？（新娘）今天的新娘会是谁呢？（出示课件：老鼠）这只老鼠新娘叫鼠女。（鼠女）新娘是老鼠，有新娘就会有新郎，那新郎会是谁呢？秘密就藏在下面的故事里。二、倾听故事，理解内容，学说儿歌。1．播放课件，讲述故事。2．提出问题，引出儿歌。（1）大红喜字墙上挂，谁的女儿要出嫁？（引出儿歌第一句）（2）鼠女知道嫁给谁吗？它是怎么做的？（3）老鼠爸妈都是老糊涂，争论了一个晚上也没有定下来让女儿嫁给谁，最后它们怎么对鼠女说的？（4）鼠女听了爸妈的话仔细想了想，认为谁是最神气的？它是怎么说的？（5）它去找太阳，请太阳做它最强大、最神气的新郎，太阳是怎么说的？（6）它又去找乌云，乌云又是怎么说的？（7）鼠女又去找大风，大风是怎么说的？（8）鼠女又去找围墙，围墙又是怎么回答它的？（9）鼠女听了围墙的话，猛然间想起来，老鼠的天敌是谁？它是怎么说的？（10）婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大红花轿抬新娘，群鼠送亲喜洋洋，新娘刚到猫咪家，接着就发生了什么事？（猫咪一口就吞下）（11）第二天一早，鼠爸鼠妈来看鼠女，猫咪是怎么说的？3．播放儿歌CD，欣赏儿歌孩子们，你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌咱们一起来听听。提问：你觉得哪一句最有趣？是怎么说的？4．看图谱学说儿歌。三、看课件讲述故事结尾，并引导幼儿正视自己的长处和短处，理解取长补短的含义。1．讲述故事糊涂的鼠爸鼠妈一听女儿被猫吞下肚伤心得大哭起来，哭着喊着要猫咪交出自己的女儿。猫咪张牙舞爪的扑向老夫妻俩，老鼠夫妇吓的慌不迭的往外逃。猫咪猛追了出来，这时太阳光照在了猫咪身上，猫咪被照得直犯困，软绵绵的躺在地上睡着了。老鼠夫妇这才逃过一劫。有一只小老鼠，它的名字叫小阿郎，它非常喜欢鼠女。它趁老猫熟睡时，用剪刀剪开了老猫的肚子救出了鼠女，鼠女也非常喜欢小阿郎。现在你感觉鼠女会嫁给谁？为什么？2．你认为谁才是世界上最强的新郎？为什么？教师小结：孩子们，世界上没有最强的新郎。可是他们六个也都有他们最强的地方，也就是它们的长处，太阳会照、乌云会遮、大风会吹、墙会挡、老鼠会打洞、猫会捉老鼠，这些本领就是他们的长处。你的长处是什么？3．说说长处请幼儿说说自己的长处。4．说说短处，了解取长补短的含义。每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？李老师的短处是跑步，但是我有一个好朋友她跑步特别棒，有了她的帮助我跑步也慢慢变强。用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短。小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。5．了解故事结局，结束活动。鼠女最后会请谁做新郎呢？教师小结：小朋友说的真好，鼠女找不到最强的新郎，就要找自己最喜欢的新郎。这回，鼠女不再听从爸爸妈妈要找最强新郎的建议，自己做主把自己嫁给喜欢的小阿郎，开始了辛福快乐的生活。活动延伸玩游戏抬花轿，结束活动。学情分析老鼠嫁女儿是中国民间传统的故事，故事的内容诙谐有趣，深受人们的喜欢，而我们将这个故事用童谣的方式呈现在幼儿的面前，我觉得非常的有趣，孩子们也是特别的喜欢。每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。让幼儿善于发现身边各事物的特点、优势,发现自身或同伴身上的优势。教材分析一句“你认为谁是世界上最强的新郎？”的提问让幼儿知道，世界上没有谁是最强的，了解了一物怕一物的自然规律。说说自己的长处和短处环节，让幼儿知道每个人都有长处，也有短处，能正视了自己的长处和短处，知道取长补短才能变的更强的道理。课后反思老鼠嫁女儿是中国民间传统的故事，故事的内容诙谐有趣，深受人们的喜欢，而我们将这个故事用童谣的方式呈现在幼儿的面前，我觉得非常的有趣，孩子们也是特别的喜欢。但考虑童谣内容太过长，孩子们不易记住，无法很好地朗诵，而又愿意听故事的特点，在设计活动时，我把童谣内容以对话的形式贯穿在故事中，让孩子们在看课件听故事中，就轻松的理解了儿歌内容，并初步学会说儿歌。虽然，整体感觉活动的重点没有放在童谣而放在了故事上，但对于一遍遍的听童谣，学说童谣，我感觉孩子们更愿意听故事，也更容易记住故事对话。故事中的对话串起来就是一首儿歌，老师的一句“孩子们你们真是太棒了，知道吗，你们刚才说的话其实串起来就是一首非常好玩的儿歌，咱们一起来听一听。”增加了幼儿的自豪感和成就感，也更增添了幼儿对活动的兴趣。根据幼儿的回答贴出图片，组成儿歌图谱的方法，形象直观的再现童谣内容，帮助幼儿更好地了解、记忆童谣。一句“你认为谁是世界上最强的新郎？”的提问让幼儿知道，世界上没有谁是最强的，了解了一物怕一物的自然规律。说说自己的长处和短处环节，让幼儿知道每个人都有长处，也有短处，能正视了自己的长处和短处，知道取长补短才能变的更强的道理。童谣的结尾老鼠新娘让猫咪一口吞下的结局，自己感觉太过血腥，也有失作品幽默风趣的特点。续编故事结局，自作主张让老鼠“小阿郎”救出鼠女，并引导幼儿说出“找不到最强的新郎就要找自己最喜欢的新郎”来验证故事结局，增加童谣的喜剧色彩。不足的地方是，教案设计得