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文档简介

大家一起画

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学的重点与难点:

重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

难点:学生大胆自由的表现。

教学具准备:

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程:

一、组织教学

准备绘画工具,规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,

1)你看到了什么?是什么颜色的?

2)他们画了什么?象什么?

3)他用了什么彩笔?

4)猜猜是怎么画的?

5)你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?

2、看看他们的用纸,有什么不同?

1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。

2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?

3)尝试练习:

合作小组一起画一画。

3、交流体会,相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

■花花绿绿的糖纸

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点:

重点:大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点:包扎的各种方式。

教学具的准备:

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

教学过程:

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。

1)自己说说糖果的形状?

2)糖纸的颜色?

3)包装的特点?

2、介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。

3、学生发现假糖,揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到假糖的感觉?

2、你知道我是怎么做的?

3、我里面包了什么?还能包什么?

4、学生尝试练习:

合作小组尝试包扎“糖果”

5、交流:

1)学生介绍尝试成果。(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少).

2)教师小结:

出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?

(小结:颜色涂的认真,鲜艳,均匀)

6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?

7、教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?

(小结:添加彩带等装饰品)

四、学生作业。

学生以合作小组的形式,完成包糖。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、“糖果"展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结:

1)你把最漂亮的“糖果”给谁?

2)节日可以送“糖果”。

■绕绕涂涂

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、启发学生感受和认识物体的形状.

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

教学重难点:

重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点:绕线涂绘方法的掌握。

教学具准备:

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

教学过程:

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:

1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……

2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……

3)生活中的运用;

4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭ZT课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。

1)看看是什么形状的?

2)一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。

3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?

4)学生尝试练习:

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形).

1)启发学生看看象什么?

2)如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)

3)学生尝试练习:

主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。

3,游戏:

教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)

四、学生作业。

在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏,说说自己的绕画。

■有趣的拓印

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:80分钟

教学目标:

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。

教学重难点:

重点:启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

难点:拓印技法的掌握。

教学具准备:

拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品。

第一课时

教学过程:

一、组织教学。

准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

1、出示拓印作品与绘画作品比较,

1)看这两张画,你觉得有什么不同?

2)你知道第一张是怎么做的吗?

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。

2、交流:发现拓印的效果不佳,为什么?

3、教师小结:

教授拓印的要点:

1)将纸覆盖在物体上,不移动。

2)将油画棒轻轻横涂。

3)根据物体,拓印的最后,在边缘稍微加深。

四、学生作业。

拓印练习。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、第一次拓印,技法掌握较难,帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

2、课后多多熟练拓印技法。

3、想想还能用什么工具拓印什么物体?效果会怎么样?

第二课时

教学过程:

一、组织教学。

准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

上节课拓印作品的展示,回顾拓印的要点。

三、欣赏感知。

1、我们课后去拓印了什么物体?

1)教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品,学生欣赏,说一说。

2)教师出示树皮的拓印画,学生猜猜,拓印的是什么物体?

2、我们除油画棒外,还能用什么绘画工具呢?

3、教师出示各类拓印作品让学生欣赏。

说说用什么工具拓印了什么物体?

四、学生作业。

室内、室外自由寻找,用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体,看看会有怎样的拓印效果?

五、室外作业要求。

1、排队出教室,进教室。

2、规定活动区域,认真绘画。

3、注意安全。

六、学生绘画,教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、拓印技法掌握较难,帮助有困难的学生。

七、课堂小结。

1、作业展评。

2、说说室外拓印感受。

■我的太阳

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:80分钟

教学目标:

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

重点:抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。

难点:创造有个性的太阳形象。

教学具的准备:

范画图片,绘画用纸。

第一课时

教学过程:

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具,规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

—■>导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?猜猜他是谁?为什么?

2、观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的?

1)学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。

2)交流,小结。

老师也不知道太阳是怎么样的?

2、领学生到教室外,观察真真实实的太阳。

1)看太阳在哪里?

2)他老在哪吗?什么时候会变?怎么变?

3)太阳是什么颜色的?

4)太阳是什么形状的?

5)你能很清楚的看到太阳吗?他的光芒是怎么样的?

6)你喜欢太阳吗?为什么?

3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1)谈谈画家的《太阳》作品?你觉得怎么样?

2)欣赏同龄人作品?交流评价。

四、学生作业。

要求:1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;

2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评,说一说;

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;

3、总结。

第二课时

教学目的

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。(练习)

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。(接受)

教学重点与难点

重点:培养学生的抽象性和思维能力。

难点:对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。

教学准备

教具:磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具:彩色笔、作业簿。

教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事,引导学生想象太阳的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?

2、你喜爱哪一个太阳,为什么?

四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳??????》的小故事。

如:《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业,教师巡视指导

要求:1、根据自编小故事画出想象中的太阳;

2、构图完整,色彩丰富;

3、画面整洁,字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评,批改;

2、展出部分优秀作业;

3、总结。

■奇妙的撕纸添画

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点:

重点:留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。

难点:对于形状的联想,添线成画的创造能力。

教学准备:

教具:各色纸片,绘画工具,若干范品

学具:水彩笔,胶水。

教学过程:

一、组织教学

教学具的准备,规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习:

“跟我一起撕”色纸随意撕:

1)师生一起撕纸:快撕、慢撕,学生体会后说说:撕出来的有什么不一样?

2)我要撕个圆,我们应该怎么撕?为什么?

3)你能撕个正方形吗?

4)你还能撕什么形状?

2、展示,交流,说说撕纸的感受?撕的开心吗?

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗?

2、学生再次尝试练习:

你想撕什么就撕什么!你想怎么撕就怎么撕!

3、学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?跟前一次的撕纸比,哪个开心?为什么?

4、随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好?你最骄傲?为什么?

6、你能不能把它根据你说的添画一下?使它更形象?

7、学生尝试练习:

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命!!

9、引导学生观察其他的撕纸,象什么?能添画成什么?

10、除了正着看,还能怎么看?看看他象什么?

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏,说说自己的撕纸添画。

■做拼音卡片

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点:

重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。

难点:设计的美观,而不改变拼音字母的形状。

教学准备:

教具:范品,各色彩笔,打孔机。

学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。

教学过程:

一、组织教学

准备绘画工具,规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。

如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。

2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么?

3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?

4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:

这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1)、“开小火车”读拼音字母卡片

2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?

3),今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们

设计设计,你们说怎么样?

4),挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?

5)、全班交流,相互补充。

2、制作方法:

1)、你能看出是什么拼音字母吗?

2)、我们将它变成了什么?

3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什

么效果?为什么会这样?

4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

■小鸟找家

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光

的表现手法。

2、过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷

路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

3、情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助

迷路者(小鸟)找到回家的道路。

教学重难点:

重点:感受对光的表现,完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。

难点:通过游戏,体会迷路者的感受,将《小鸟找家》画的形象生动。

教学准备:

教具:游戏的音乐,画面,画家的作品。

学具:水彩笔,油画棒,画纸。

教学过程:

一、游戏导入:

1、导语:

同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?

2、游戏方法:

由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、

二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学

生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)

3、反思:

要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方

向的、能到达目的地的)谈其感受。

4、扩展:

请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?

二、展开:

1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。

2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求学生思考:小

鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么?

(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小

鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)

3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求:

同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。

三、学生作业

1、学生对作业要求进行思考并开始创作。

四、教师巡堂辅导

通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

五、评价与欣赏

1、学生把作业到黑板上进行展示。

2、抽选部分学生,要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察:小作者是通过什么方法来表现

黑夜里的“光”的?是线条?形状?颜色或其它?

3、对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明,创造了各种各样的光,帮助小鸟找到了回家的道路。而

且,大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道,绘画大师们是如何画“光”的吗?

4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。

(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清

晰、精美,能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课

接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。

6、结束课堂。

・鸟语花香

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:80分钟

教学目标:

1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4,培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点:

重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐。

难点:头饰的制作的方法。

教学准备:

教具:范品,各类制作的用具

学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶

第一课时

教学过程:

一、组织教学

准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课,我们帮助小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今天他们带着许多的小鸟来感谢我

们。

2、欣赏课件:小鸟在花丛中嬉戏,花儿竞相开放。

1)说说你看到了什么?

2)他们在干什么?

3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。

4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1)他是什么鸟?是什么颜色的?

2)他有几个部分组成?

3)师生同练:

通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构。

2、小结交流:

今天,小鸟们要去参加森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出

主意,为他们打扮打扮,你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?

1)根据学生回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。

2)教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么?

3)你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟).

四、学生尝试练习:打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品,让学生自由思考:我该如何展示我的小鸟?

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰,胸饰等。

第二课时

教学目标:

1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3,让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点:

重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐。

难点:头饰的制作的方法。

教学准备:

教具:范品,各类制作的用具

学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶

教学过程:

一、组织教学

准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课,学生自由展示小鸟作品,并根据自己的小鸟身份表演。

1)关于小鸟的故事。

2)关于小鸟的歌曲。

3)关于小鸟的舞蹈。

4)小鸟集体表演。

2、揭小课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏:花儿开放

1)你看到了什么?是什么颜色的?

2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?

3)你知道这是什么花吗?

4)小组讨论:

还有什么花?他们的形态是怎么样的?

2、欣赏各种各样的花儿的VCD,感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的头饰。

1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

2)学生绘画花儿。

3)合作小组讨论、制作:根据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰。

四、学生制作,播放《玩具进行曲》.

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示,游戏。

1、学生自由选择小鸟,花儿的头饰或胸饰,进行表演活动。

1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿),自由组队,商量表演的内容。

2)“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈,尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么?

2、今天你快乐吗?

■小动物盖房子

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社2001年7月第1版

2003年7月浙江第1次印刷

年级:小学一年级

课时:40分钟

教学目标:

1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

2、能运用较为合理的方法,大胆想象,为小动物“建造”一所有特色的房子。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

教学重难点:

重点:能运用合理的方法,大胆的为小动物“建造”有特色的房子。

难点:建造出有特色的房子。

教学准备:

教具:音乐动画,各种材质的“建造”材料。

学具:自备各种“建造”材料。

教学过程:

一、组织教学

准备制作用具,规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、情景导入

1)谈话导入:上堂课,我们与小鸟们玩的很开心,今天就在小鸟家的楼下,又发生了一件事。

2)欣赏课件:《风娃娃与小动物的故事》

在小鸟家的楼下住着三个小伙伴,小熊、小猴、还有小兔,他们三个是好朋友,冬天到了,北风来了,小

熊和小猴去叫小兔,我们一起在修一修房子,可小兔看了看万里无云的蓝天,明媚的阳光,说:“这么好

的天,睡懒觉最好,不用修房子。”于是,小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了,

小熊扛来了木头,小猴车来了砖头,“叮叮咚咚”的一阵,房子焕然一新。晚上到了,北风娃娃来了,“呼…

呼…”小动物们都温暖的睡觉了,小熊盖上大被子睡了,小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声,小兔家被

调皮的北风娃娃吹倒了,小兔急的团团转,“怎么办,这可怎么办”,小熊与小猴跑出来,安慰小兔,并先

收留小兔一晚...

3)小朋友们,那小兔明天该怎么办呢?

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、设疑:那我们该怎样帮助小兔呢?

合作小组讨论,交流。(帮小兔造房子)

2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢?

合作小组讨论,交流,各小组基本定稿。

3、“小兔房子投标会”

1)说说你们小组为小兔建造的房子?

2)你们的房子有什么设施?

3)你们的房子有什么优势?

4)最能体现小兔家的特色之处在哪?

5)你们打算用什么建筑材料,有什么优势?为什么用这些建材?

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