初中信息技术-美丽的希腊神话故事-引导线控制路径教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的希腊神话故事——引导线控制路径教学设计一、课程标准学会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程。欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。二、教材分析《引导线动画》一课是对flash运动补间动画制作的一个深入，本节课主要内容是用引导线控制路径。三、教学目标知识与技能：了解引导线动画的特点，能够制作引导线动画。过程与方法：能够自主探究动画制作，合作交流心得体会。情感态度与价值观：了解希腊神话故事，体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙。重点：学会制作引导线动画难点：1、引导线应绘制在引导层中2、运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。四、学情分析学生已经具备了一定的信息技术基础知识和基础的FLASH操作的技能。所面对的学生已经分小组，每节课都给予操作积极的小组进行量化赋分。五、教法学法教法：情景任务、小组合作学法：自主探究、合作交流、六、教学过程1、情景导入师：通过播放准备好的《美丽的神话故事》flash动画。导出本课主要内容：利用魔剑帮助王子杀死米诺牛和帮助王子逃离迷宫。生：思考提休斯王子顺利逃离迷宫的原因。意图：提高学生积极性，激发兴趣，引出本节课的课题和中心任务。2、作品分析师：老师做好了进入迷宫击杀米诺牛的动画，请同学们分析该动画。生：让学生根据已有知识分析该动画中不同图层中角色的变化情况。意图：通过分析，复习旧知识，初步认识本节课的重难点引导线动画的应用。3、逃离迷宫（1）师：播放老师制作的动画，分析运动补间动画直接让王子穿墙而过，引导学生分析动画中存在的问题。生：发现问题并在小组内讨论如何解决。意图：通过分析在制作引导线过程中出现的错误，提高学生对引导线动画制作的认识。（2）师：引导学生小组讨论，并总结出“建层画线、两端吸附”两句口诀。生：小组讨论。可以单纯的思考，也可以辅助地看助学案等现有资料。意图：通过讨论、思考突破重难点。（3）师：巡察学生操作情况，及时将学生出现的问题加以解决，对容易出现的问题，全班同学共同分析解决。生：完成逃离迷宫。意图：根据助学案的提示，学生实际动手完成一个引导线动画，并在教师的引导下强化重难点的记忆。4、畅想故事结尾（1）师：引导学生畅想故事结尾。生：畅想并展示分享自己的故事结尾。意图：1、故事的完整性和合理性2、传播美好的愿望；（2）师：巡察学生操作情况，找出优秀作品。生：综合利用本节课所学知识，完成动画。意图：巩固本节课所学知识，展示评价优秀作品，激发学生兴趣；培养学生把自己的思想带入自己的作品中能力。5、梳理总结、分享收获师：引导学生从多角度进行学习总结。生：积极总结、分享收获和感悟。意图：培养学生总结归纳、发表个人观点的能力。调动学生兴趣，激发以后学习动机；增强团队荣誉感。美丽的希腊神话故事——引导线控制路径学情分析学生已经具备了一定的信息技术基础知识和基础的FLASH操作的技能。所面对的学生已经分小组，每节课都给予操作积极的小组进行量化赋分。美丽的希腊神话故事——引导线控制路径效果分析教学在情景中进行，王子和公主幸福的生活在了一起，这其中每个功不可没，我们从中也感悟了很多。同学们积极参与到课堂互动中，在课堂上有感悟有收获。通过小组帮助特休斯逃离迷宫这一故事情景，让下组总结出制作引导线动画时把握好2句口诀，多加练习就能熟练制作引导线动画。整个课堂以希腊神话故事为情节，以小组积分为激励手段，课堂上学生活跃，三维课堂目标得到了很好的落实，课堂目标达成度高。而希腊神话可以作为我们了解西方文化的一种方式，作为有志向的青少年，我们可以以一种更加理性和智性的态度来省视东西方文化的差异，提高自身的修养。美丽的希腊神话故事——引导线控制路径教材分析《引导线控制路径》一课是对flash运动补间动画制作的一个深入，本节课主要内容是用引导线控制路径。知识与技能：了解引导线动画的特点，能够制作引导线动画。过程与方法：能够自主探究动画制作，合作交流心得体会。情感态度与价值观：了解希腊神话故事，体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙。重点：学会制作引导线动画难点：引导线应绘制在引导层中2、运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。美丽的希腊神话故事——引导线控制路径评测练习本节课通过古希腊神话故事，以情景剧的形式穿插完成三任务，在任务中熟练运用引导线动画。三个任务以递进的形式让学生完成评测练习。1、创设情境、激发兴趣学生任务：学生观看希腊神话故事2、作品分析学生任务：现在老师制作了:王子进入迷宫击杀米诺牛的动画。请小组讨论分析该动画。3、逃离迷宫学生任务：参考助学案让提休斯王子逃离迷宫4、创新实践，升华提高学生任务：引导学生畅想故事结尾。美丽的希腊神话故事——引导线控制路径课后反思本节课在寓教于乐中，以古希腊神话故事为情景，以帮助主人公击杀米诺牛逃离迷宫为线索，让学生在帮助正义战胜邪恶中学会新的知识。课后反思从以下两环节进行分析。1、创设情境、激发兴趣师：通过播放准备好的《美丽的神话故事》flash动画，导出本课主要内容：利用魔剑帮助王子杀死米诺牛和帮助王子逃离迷宫。生：思考、发言。观看视频后，明师：出示任务一：神奇的魔剑，击杀米诺牛；引导学生找到Flash中的“魔剑”并杀死米诺牛；对学生的演示进行评价。生：听课并根据导学案的提示利用flash中的魔剑帮助王子杀死米诺牛，练习任意变形工具的使用；练习完后对任务一进行自评。意图：自然引出学习内容，学生有兴趣，能够积极参与；老师的评价和学生自评更加调动学生积极性。反思：小组合作要充分发挥。比如有些组员很长时间找不到变形工具，可以在小组内，先交流后操作。2、合作学习、释疑解难（1）师：播放老师制作的动画，直接让王子穿墙而过，引导学生分析这过动画的问题。生：思考并分析动画有何不妥之处。意图：引入引导层动画的概念。师：引导学生小组讨论，并总结出“建层画线、两端吸附”两句口诀。反思：让学生以帮助王子逃离迷宫为中心，小组合作中集体先体验后总结。教师要给学生充分的留白时间，以便让学生自己能总结出创建引导线动画的两句口诀。美丽的希腊神话故事——引导线控制路径课标分