小学思想政治-喜欢和你在一起教学设计学情分析教材分析课后反思

9喜欢和你在一起教学目标：1.感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。2.学会关心他人，设身处地的为他人着想，与朋友相互理解。过程与方法：1.通过小组讨论、写小卡片、传递小卡片等活动让同学们表达同学之间的欣赏及友爱之情。2.让同学勇敢的到讲台前分享自己和同学之间的故事。情感、态度、价值观：引导同学们善于表达，将自己心底的话语表达出来。教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情。珍惜友情，设身处地的为他人着想。教学难点：1.让同学们学会如何帮助他人教学准备：教师：课件。学生：自制精美卡片教学过程：一、话题导入同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年了，在这两年里，大家一起学习、生活,我亲眼目睹了你们的成长，你们变得更懂事、也更会学习了。有你们的陪伴，老师感到很快乐、很自豪。在这里老师只想对你们说老师“喜欢和你们在一起”。(板书课题，齐读课题)二、合作学习，体验生活活动一同学情深老师准备了一个小礼物，我们一起来欣赏一下。教师:在我们一起相处的这三年时间里，贴心的问候，善意的提醒，快乐的分享.....点点滴滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。有你真好!我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相交流一下，可以每个人讲一件事情。(小组交流，教师巡视)教师:我来采访一下，你们都讲了什么?(教师根据巡视结果，随机采访3-4名同学)教师:同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说一声:“有你真好!”活动二:小小卡片传真情教师:好朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好!”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。(将教科书35页的情景图做成绘本故事，用课件播放)教师:此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。教师:一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧!音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。教师:让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。学生举手。教师:你的好朋友可真多!看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗?学生介绍。教师:怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有真诚的付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密:因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快:因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在-起。教师:不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。三、感悟深化，指导生活活动三:别难过，有我呢教师:和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。(出示教科书36页的四幅图)(学生任选一幅图进行讲述。四幅图分别是:1.做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助:2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室:3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他:4.一女孩伤心难过，另一女孩安慰、帮助她,)教师:如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样?学生回答。教师:图中帮助人的同学是这样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢?学生回答。教师:生活中，你得到过朋友的帮助吗?说说你当时的心情。或者，你帮助过别人吗?说说当时的情景。先小组内讨论一下。学生讨论后进行汇报，教师适时点评。教师:是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们《小学生日常行为规范》中呢。(课件出示《小学生日常行为规范》相关要求)活动三:游戏总动员教师:我们放松一下全体学生起立，一起唱《捏拢放开》操。教师：那同学们，朋友什么时候需要你的安慰、鼓励和帮助？生：当朋友——的时候，我会——。生：当朋友——的时候，我会——。生：当朋友——的时候，我会——。教师：朋友的理解和安慰，让人获得精神上的慰藉。朋友的鼓励和帮助，让人获得战胜困难的力量。让我们用行动告诉身边的朋友：别难过，有我呢！四：归纳总结课后，希望同学们能勇敢表达你对同学的友爱之情，也要做到帮助他人。《喜欢和你在一起》学情分析三年级一班共有38名学生，班级人数均等，但学生差异较大。教育学中指出，教学有法，却无定法，贵在得法。我在教学中采取多种教学方法来适时的引导培养学生。根据本节教学内容，我预定以下几种教学方法：1、情境导入发2、情感熏陶法3、直观教学法4、小组合作探究法学生学法：我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的组织者与引导者。所以，在我这节课的设计中，学生不仅仅是一个受教育者和接受者的角色，他们还要参与到这节课中来。作为一个参与者和配合者来跟我一起上好这节课。通过他们自己亲身去经历和参与和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。因此，针对上述学情分析，我确定的教学重难点是能区分真正的友谊和哥们儿义气，并懂的朋友之间要建立健康的友谊。在突破重难点的过程中，我借助图片、数据、影视资料、生动的故事、优美的诗歌等直观的材料，强化学生的感受。《喜欢和你在一起》效果分析教学环节目标指向测评练习学习效果测评第一环节：话题导入回忆自己和好朋友之间的快乐生活，欣赏歌曲，看视频引发思考导入课题。一段段好朋友之间印象深刻的故事再现眼前。小组交流观看视频后的感受，并分享小故事第二环节：听故事，写小卡片，传递小卡片同学能够回忆与同学之间发生的小故事，说明，将自己想说的话写在卡片上，并进行传递学生进行卡片交换大部分同学思想活跃，能够正确表达自己的真情实感，只有小部分同学羞于表达。第三环节：两人分担，困难减半课本绘本小故事让学生看懂。阅读课本上的小故事大部分同学明白了理解和安慰的重要性，鼓励和帮助能让一个陷入困难的同学重拾希望。让人获得战胜困难的力量。《喜欢和你在一起》教材分析《喜欢和你在一起》是教科版版三年级下册《品德与社会》《共享友爱阳光》中的第一课，课研究的主题有“有你真好”和“别难过，有我呢！”一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《喜欢和你在一起》是整体感知友谊，号召学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好班集体，虽然本课较多的涉及友谊方面的知识，但教材设计时注意把握分寸，只立足于帮助学生粗略感知，激发探究兴趣。所以在“有你真好”活动中，我的教学目标设定为：通过学生之间的生活实例，观看视频，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。二、不同教材版本对相关教学内容的处理本课使用一些文字资料和图片、影像资料。所以，我把这一部分的目标设定为：1．情感目标：引导同学善于表达，将自己的真情实感说出来。2．能力目标：要求学生能正确表达自己的想法。3．认知目标：让学生感受同学间真诚的友谊，但友谊也要和同学相互分担，学会互相帮助。三、课程教学资源的整合取舍我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的组织者与引导者。所以，在我这节课的设计中，学生不仅仅是一个受教育者和接受者的角色，他们还要参与到这节课中来。作为一个参与者和配合者来跟我一起上好这节课。通过他们自己亲身去经历和参与和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。因此，针对上述学情分析，我确定的教学重点是使学生学会表达对同学的欣赏和友爱之情，珍惜友情，设身处地的为他人着想。教学难点是学生如何学会帮助他人。9喜欢和你在一起评测练习一、我来判断：在生活中，除了家人以外，我们相处时间最长的就是同学。

(

)如果没有同学的陪伴，我们将会失去很多的快乐。(

)不用和同学们友好相处，反正放学了就各回各家。(

)我们时刻不能离开同学，自已不能独立做事。(

)和同学在一-起我们能得到很多帮助。()我会选择

1、以下能体现同学相处快乐的是(

)

A.拔河比赛中高年级同学欺负低年级同学

B.因为和同学团结协作，班级在歌咏比赛中获得了第一名考试时同学们互相帮助传递纸条

2、下面能体现和同学在一起的好处的是()和同学在一起可以解决一切的问题和同学在一起我们能够互相帮助

C.和同学在一起可以什么都不用自己做三、我能答题

1、每个人都离不开友谊的陪伴，请你说一说，我们为什么离不开友谊?

2、请你为我们介绍一位你最好的朋友，说说你和他之间的故事。《喜欢和你在一起》课标分析《喜欢和你在一起》是教科版版小学品德与社会三年级下册第三单元第9课《共享友爱阳光》的第一课时。友谊是朋友之间的交情，是人与人之间真挚的情感。朋友之间真正的友谊不仅表现在互相关心、互相帮助上，还体现朋友之间能真诚地互相帮助。根据国家新课程标准及我对教材内容的理解，再结合学生年龄段的心理特点，我将该内容的教学目标分成以下几点：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情，学会关心他人，设身处地的为他人着想，与朋友相互理解。2、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。重点、难点：在本课时中，教学的重难点是能勇敢的表达对同学的友爱，并懂得朋友之间要学会互相帮助。教学准备为：1.老师准备：课件，微视频。2.学生准备：课前预习、制作爱心小卡片、自主学习任务单，对本节课进行充分预习，以备上课学习之用。《喜欢和你在一起》课标分析《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，适应社会。了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。我所执教的《喜欢和你在一起》是教科版品德与社会三年级下册《共享友爱阳光》第三单元第9课中的第一课时内容，本节课的教学目标是：感受同学之间的情谊和学会表达对同学的欣赏和友爱之情，学会关心他人，设身处地的为他人着想，与朋友相互理解。为此我设计了以下几个教学环节：一是“分享小故事”，二是“小卡片传递”，三是“交友小秘诀”，其中第一个环节中有一项内容是需要同学们提前准备好小卡片的，同学们将自己真是的情感在小卡片上写出来，也要勇敢的上台来表达。令我没有想到的是学生说出了很多形象的比喻，并且说出了充分的理由，有的学生说：“我把朋友比作百音盒，能在我不开心或孤独的时候放出优美的音乐，来使我开心。”有的学生说：“我把朋友比作冬天里的一杯暖茶，能在我最需要的时候，给我帮助，带给我温暖。有的说：“我把朋友比作橡皮，能在我做错事的时候，指出我