幼儿园学前-借形想象画：泡泡乐教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称:美术活动借形想象画《泡泡乐》年龄段和领域：大班上学期艺术领域活动目标：1.学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。2.掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。3.感受泡泡印画的神奇和艺术美，体验泡泡印画借形想象的乐趣。活动重点:学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。活动难点:掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。活动准备：1.材料准备：各种颜色的泡泡液;每人1根吸管、一套吹泡泡工具、彩笔、画纸。2.知识准备：对借形想象画有一定的了解；会吹泡泡。3.多媒体：课件、背景音乐。活动过程：一、创设“泡泡乐园”情景，引导幼儿观察泡泡的特征，激发幼儿探索泡泡的兴趣。1.玩“接泡泡”游戏,观察泡泡的颜色,知道泡泡本身是透明无色的。提问:泡泡是什么颜色的?泡泡留下的痕迹是什么颜色的？小结：泡泡在光线的照射下是五颜六色的，但泡泡本身是无色的，留下的痕迹也是无色的。2.讨论并探索如何将泡泡的痕迹变成有色的，感受有色泡泡的艺术美。提问：如何将泡泡的痕迹变成有色的？（将泡泡液中加入颜料）二、交流讨论，探索泡泡印画的方法。1.组织讨论：泡泡很快就会破掉，怎样才能留住泡泡的痕迹？2.请个别幼儿示范两种不同泡泡印画的方法。小结：第一种方法用吸管将有色的泡泡吹到纸上，留下单个或多个泡泡痕迹；将吸管直接插入泡泡液中吹出许多密集的泡泡，用纸扣到泡泡上，将密集的泡泡印到纸上。三、观察泡泡痕迹的变化，进行借形想象添画，知道什么是泡泡借形想象画。1.根据泡泡印迹的大小、颜色、位置及组合成的形状,想象它们像什么？提问:请小朋友仔细观察刚刚这俩位小朋友在纸上留下的泡泡痕迹是什么形状的？想象一下它们像什么？可变换纸张方向引导幼儿观察，不同方向的泡泡印迹可以想象不同的物体。2.请个别幼儿示范借形想象添画：根据自己的想法在泡泡痕迹上进行添画。小结：泡泡借形想象画就是将泡泡留在纸上的印迹通过大胆想象并进行添画而形成的画作。四、播放背景音乐，幼儿尝试泡泡借形想象画创作，教师巡回指导。1.提出创作要求：第一步，选择自己喜欢的方法将泡泡印到纸上。第二步，根据泡泡印迹想象一下它像什么，可以转动不同的方向观察想象，并进行添画。2.作画注意的问题：（1）吹泡泡的时候要注意卫生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。（2）如果泡泡的痕迹没干添画的时候不要太用力将纸划破。五、创设情景“泡泡画展”,展示、交流、分享作品。1.作品展示:相互观察交流泡泡都变成了什么?2.讲述作品:（1）谁来说一说你创作了一幅什么作品？将自己的绘画作品编成一个小故事,大胆讲给同伴听。（2）你喜欢哪幅作品？你在他的作品中看到了什么？小结：教师根据幼儿的评价及时表扬、鼓励，肯定幼儿的作品，提升幼儿作画新经验。六、欣赏艺术家作品，感受借形想象的艺术魅力，提高幼儿对借形想象画的欣赏水平，拓展幼儿的经验。播放国内外借形想象艺术家的作品，引导幼儿欣赏，感受借形想象画的艺术魅力，提升幼儿对借形想象作品的欣赏水平及创作能力。借形想象画《泡泡乐》学情分析：借形想象画《泡泡乐》这节课选材比较新颖、贴近幼儿生活，适合大班幼儿喜欢创作、喜欢表达等年龄特点。幼儿对玩泡泡有极大的兴趣，具有丰富的已有经验。活动前幼儿积累了用泡泡器沾泡泡液吹单个或多个泡泡以及将吸管伸进泡泡液中直接吹密集泡泡两种吹泡泡的学习经验。同时，大班幼儿对借形想象画也有一定的基础，他们能借助不同的形状大胆的想象、创作。《泡泡乐》这个活动给予了幼儿充分的想象空间，他们能围绕“泡泡印”展开想象，大胆进行艺术创作，在作品中表现自己的想法和感受。借形想象画《泡泡乐》效果分析借形想象画《泡泡乐》这节教育活动并不是单纯的艺术活动，里面还有些关于泡泡特效科学方面的小知识，因此活动开始我运用“泡泡乐园”的场景让幼儿在玩泡泡中观察泡泡的特效性，知道泡泡是无色的、在消失了之后不会留下明显痕迹等特性。接着通过一系列提问自然的引出了主题。活动中我充分运用多媒体教学技术，先使用投影仪进行示范添画，最后从网上搜集有关借形想象艺术家的一些资料、图片制作成PPT。进一步感受借形想象画的艺术魅力，提升幼儿对漫画的欣赏水平及创作能力。为幼儿以后的“借形想象”做了良好的铺垫和延伸。整个活动我充分将信息技术恰当的融合到活动中，并贯穿始终，从而更好地实现教学活动目标。不足的地方是幼儿对于泡泡印迹的想象仅限于圆形方面的设想大多数是整体想象，没有进行局部想象，没有很好的拓展出去。再者作画的过程中有个别幼儿把泡泡液撒在了桌子上，尽管我不断的强调将泡泡液放在桌子中间、将瓶盖拧紧，但仍有幼儿只沉浸在创作之中。在今后的上课中，我会继续培养孩子的卫生习惯，更深入的开拓幼儿的思路，丰富了幼儿的视野，为幼儿以后的“借形想象”良好的铺垫和延伸。借形想象画《泡泡乐》教材分析：吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种游戏，大班幼儿已有了一定的迁移经验，他们喜欢将已有的生活经验运用到平时的美术创作中，泡泡借形想象画就是这样由来的。孩子们将有色的泡泡液吹到纸上，根据泡泡在纸上形成的不规则图形作多方向、多角度的联想，发展幼儿的想象与绘画再现的能力。想象不是凭空产生的，所需的灵感来自于生活，来源于幼儿的已知经验。本活动是选自《幼儿园主题活动课程》上册“身体秘密多”主题下的教育活动，这是一节融合了科学领域的美术的教育活动，活动中不但用眼睛去观察、用手去探寻泡泡的特性，还要求幼儿通过动手动脑、手眼协调的将泡泡印到纸上，最后还要开动大脑想象添画，此教育活动充分让幼儿感知到自己的“身体秘密多”。原教材是通过进行了将单个或多个泡泡吹到纸上的借形想象，调动幼儿的感官参与，让幼儿了解身体的各部位可以协调配合做这么有趣的事情。为了更好激发幼儿多感官参与，充分调动幼儿的想象和创造，让他们体验艺术创作带来的成功感和乐趣，我们在教学过程中加入了密集泡泡印画的创作方式，引导他们自主探索泡泡借形想象画的不同创作方式，同时也体现《指南》中提出的“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,丰富其想象力和创造力,用自己的方式去表现和创造美”。本次活动的教学目标从知识、能力、情感三个方面进行了设置，知识目标：学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。能力目标：掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。情感目标：感受泡泡印画的神奇和艺术美，体验泡泡印画借形想象的乐趣。本次活动的重点是学习泡泡印画的创作过程，难点是能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。实施策略：感官调动，激发兴趣。活动中教师调动幼儿视、听、玩等多种感官，激发幼儿参与活动的兴趣。通过“捉泡泡”游戏、观察泡泡颜色，探索将泡泡留下痕迹等方式，在幼儿原有生活经验的基础上进一步丰富其对泡泡的认识，为幼儿接下来的艺术创作进行了铺垫。最后，通过视频欣赏国内外艺术家借形想象的作品，提升幼儿对借形想象的欣赏水平，开拓了幼儿的新视野。借形想象画《泡泡乐》课后反思借形想象画《泡泡乐》这节课选材比较新颖，符合大班幼儿想象力丰富、喜欢创作、喜欢表达等年龄特点。这节活动并不是单纯的艺术活动，里面还有些关于泡泡特效科学方面的小知识，因此活动开始我运用“泡泡乐园”的场景让幼儿在玩泡泡中观察泡泡的特效性，知道泡泡是无色的、在消失了之后不会留下明显痕迹等特性。接着通过一系列提问自然的引出了主题。活动中我充分运用多媒体教学技术，先使用投影仪进行示范添画，最后从网上搜集有关借形想象艺术家的一些资料、图片制作成PPT。进一步感受借形想象画的艺术魅力，提升幼儿对漫画的欣赏水平及创作能力。为幼儿以后的“借形想象”做了良好的铺垫和延伸。整个活动我充分将信息技术恰当的融合到活动中，并贯穿始终，从而更好地实现教学活动目标。不足的地方是幼儿对于泡泡