现代汉语练习

《汉语专题一》期末复习应考指南重庆电大巴南分校 王学莉2008.6.28第一部分 期末复习应考基本要求1．考核目的本课程考核旨在检验学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语的基本理论、基本知识的理解，以及分析和运用现代汉语现象的能力。2．考核方式期末开卷考试，由中央电大统一出题。3．命题依据本课程的命题依据是《汉语专题（ 1）》课程的教学大纲、教材、实施意见及综合学习指导。4．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释（10%）、填空（10%）、判断（10%），综合分析题（40%）、问答题（30%）。第二部分 复习应考资料及其使用一、复习应考资料1.教材：文字教材《现代汉语专题教程》（王理嘉教授主编，北大出版社出版）2.中央电大下发的期末复习指导:按照惯例，本课程期末考试的试题中有70%左右来自该指导。因此大家应该把它当作复习的重点资料。形成性考核册网上辅导文本：具体包括三个平台的网挂资料，特别推荐巴南电大教学平台的本课程综合复习题和重庆电大教学辅导中的常见考点解析！二、复习应考注意事项1.不要把主要精力放在对教材理论和结论的识记上。2.注意对教材基本理论的深入理解，加强实践练习。3.本课程是开卷考试，考试时一定带上教材、作业和综合复习题。第三部分教材重难点提示关于本课程复习考试的具体要求，大家可以参考《汉语专题（ 1）综合学习指导》，书中收录了本课程复习考试的指导性文件“汉语专题（ 1）考核说明”，对各个章节的教学内容按照重点掌握、一般掌握、一般了解三个层次作了详细的介绍， 同时还在书中对本课程的重点难点问题进行了深入浅出的分析和要点归纳， 根据教学大纲和考核说明要求编拟了内容丰富、 题型多样的的综合练习，因此期末复习可以结合主教材学习并重点参考。第一章 语音第一节 国家通用语言文字的规范化、标准化一、二十世纪的汉语规范化运动 P21．认识《国家通用语言文字法》颁行的意义，要了解语言文字法实施的时间，同时对于语言文字法的一些具体条款要有所认识。2．认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、 主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关1系此外要注意三大语文运动中的重要的人物、事件。如注音字母、国语罗马字、老国音、新国音等。二、为什么以北京语音为普通话标准音 P8深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重要意义。关于这个问题我们在复习指导中作了比较细致的分析，大家可以了解一下其中的有关要点，能对三个标准进行阐释分析。三、时期的语言文字工作 P14对新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果有个一般了解即可。四、语言文字的规范与标准 P16本部分内容介绍了国家的几个规范文件，其中汉语拼音方案、汉语拼音正词法基本规则、普通话异读词审音表、第一批异形词整理表等文件的实际应用都在本课程的考核范围之内，要注意了解有关内容，掌握有关规则。第二节 汉语拼音方案的理论阐释一、汉语拼音方案与汉语拼音运动 P22对汉语拼音运动的历史作一般性了解，但是对于我们历史上由政府公布的第一套法定拼音方案和第一套音素制拉丁字母式拼音方案应该知道。二、汉语拼音方案的设计和组成 P25首先要熟练掌握汉语拼音的拼写规则， 其次是能正确使用汉语拼音给汉字注音， 或者分析音节结构；比如 i表示几个音素、以ü开头的所有韵母以及使用的规则， y和w的性质、用法等，这些内容基本上没有超出专科教材要求，不是很难。三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系 P35这个问题理论性比较强，前四个问题，主要讨论声母配置问题，可作一般性了解，第五个问题舌尖元音的配置和第六个问题 iouueiuen 的拼写形式这两个内容要求掌握。四、汉语拼音拼写规则和正词法基本规则 P43关于音节的拼写要熟悉拼写规则，主要有三条：一是 yw的使用，二是 iouueiuen的省略，三是ü上两点的省略；同时能够对于规则的运用结合具体的韵母变化加以说明。第三节 普通话的语音系统本节的理论性非常强，语音部分难主要是在这一节，为此我们复习考试适当降低难度要求，重点掌握一下一些问题：声母P53认识普通话声母的特点，不要求展开，主要特点要有所了解。二、韵母 P57掌握韵母结构分析及相关概念。第二，掌握韵母的分类：韵母可以从结构、韵头性质、韵尾（开尾、元音尾、鼻音尾）特点进行分类，要认识各种分类的一些比较具体的类别以及分类的作用。第三，了解普通话韵母的主要特点。三、汉语拼音方案和普通话音位系统：本课程最难的内容就在这一块。第一，掌握严式国际音标，具体要求是：一、知道国际音标所表示的音素和音位，掌握汉语拼音与国际音标的对应关系；二、能用国际音标标写音节中的某一个音素；三、能用国际音标给汉字注音。这里的要求没有超出语言学概论课程的要求范围。 教材介绍国际音标涉及到很多复杂的附加符号， 我们除了表示音位对立的送气符号作要求外， 其余附加符号复习考试一律不作要求。第二，掌握普通话语音系统的几个主要音位和音位变体的关系： 各种变体出现的条件， 各个变体与国际音标符号的对应， 这里主要涉及到拼音字母 iaoeu 所表示的音位与变体的关系，能进行分析说明。下面是这几个音位及其变体出现的情况，可以重点记忆一下。2第三，知道普通话音位系统的主要情况：元音 6个，辅音 22个，调位 4个。第四节 异读词和轻声、儿化的语音规范问题本节内容一般掌握，主要还是要求作为平时实际运用的训练。第二章 词汇第一节 词和词汇确定词的一般方法 P110这个问题不直接作为复习考试要求，但实际上在注音和句子层次分析上自然就有要求，所以平时要注意。词汇中的固定语 P117掌握固定语的类别和基本特点，其中固定语、专门用语、专名词语要重点掌握，此外要注意专门用语和一般词组的区别、成语与惯用语的特点区别。三、词汇规范问题认识词汇规范的意义，着重掌握异形词的规范与使用。第二节 构词研究重点掌握一、构词法 P135认识构词法分析的基础，着重掌握现代汉语合成词的结构方式分析，能进行比较说明，说明其差别。二、造词法 P141第一，认识造词法分析词的基本内容：包括词法学造词、句法学造词、修辞学造词、语音学造词几个方面，要求能结合具体的词进行分析说明。第二，注意构词法与造词法的区别：一、从分析对象看，构词法以合成词为分析对象，不分析单纯词；而造词法既分析单纯词也分析合成词。造词法的类别远比构词法的类别丰富。二、分析的目的不同，构词法分析结构是认识词的内部的结构成分的意义、作用以及相互关系，认识语素组合成词的结构规律；而造词法是研究构词使用的语言材料以及造词的方式。三、构词法与造词法研究的内容有交叉，构词法中的组合式合成词，与造词法中的句法学造词是一致的，构词法中的附加式合成词，与造词法中的词法学造词的附加是一致的。由于观察的角度不同，着眼点就不完全一样。三、词义的理据 P144掌握词义的理据的基本概念，掌握词义理据分析的基本方法，我们着重要求能够根据合成词语素义揭示事物的某些特征角度入手进行分析比较，或者说明理据，或者比较异同。例如“飞机” ，其理据大体上可以理解为可以飞翔的机械，这是人们对“飞机”特征最直观的认识，又如比较“人力车”和“机动车”的词义理据，应该知道这两种车的构词理据差别主要是动力方面，除了都是车以外，突出了动力特点，这也是它们的理据。第三节 词义一、词义的类型 P151认识词义的各种类别：主要可分概念义和附属义、反身指代义、言语义几类，附属义还包括感情色彩、语体色彩、形象色彩，要求能结合具体的词语进行分析，此外要注意概念义和附属义的区别、概念义和言语义的关系。3二、词义的单位 P160认识词义义项的性质，义项的类型，作一般性掌握就可以了。三、词义的分析 P165这是本节的主要教学内容，掌握表名物、动作行为、性状的词的意义的分析。看起来比较难，其实只要平时熟悉了表名物词、表动作行为词、表性状词的意义分析的构成项目，能结合词义进行辨认就可以了。表名物的词义构成项目主要是事物所具有的特征和事物所属的类别，例如“人杰” ，词义是杰出的人，人是类别，杰出的是特征。注意这里出现的类词语概念。表动作行为的词义项目稍微复杂一些，主要有：动作行为、动作行为主体、动作行为涉及的对象、动作行为的各种限制、多个动作行为，其中动作行为是核心，并不是所有词的意义都出现这些项目，但所有的动词必须出现动作行为。因此，抓住词义解释中的动作行为，其它项目如果出现了，不难判断。表性状词意义的构成项目主要是适用对象和性状特征，有时候两个项目都出现，有时候只出现性状特征，所以性状特征是这类词义中最重要的。适用对象比较好判断，在词典中往往用括号标志出来，它与性状特征构成主谓关系。第四节 词汇系统 P177-194本节主要掌握词群的类型及分析就可以了，要认识词群及词群中的各个概念内涵，能从不同角度分析词群。词群分层次关系词群和非层次关系词群两大类，前者又开放上下位关系词群（工人－矿工、木工） 、整体部分关系词群（大数和小数的关系、整体和构件的关系、整体和它的成员的关系） 、等级关系词群、亲属关系词群。要注意非层次词群的构成依据分析。非层次词群不能单纯从意义上找到根据，主要有同义近义、音节、结构、功能、来源、同族词、表示某种类别（如人体、植物、动作）等，要注意词群辨认。第五节 词汇学和辞典 P195-214本节内容一般性掌握。第三章 语法第一节 语法单位 P215-226本节具有概述性质， 可以一般掌握，重点要认识现代汉语四级语法单位这几个概念， 熟悉互相之间的关系。第二节 汉语词类问题一、划分词类的依据 P226这是词类部分的重点理论问题：第一，掌握划分词类的依据，词类划分依据的具体内涵：词与词的组合能力、充当句子成分的能力，并能结合具体的词语进行分析说明。第二，现代汉语的词类：首先划分为实词和虚词两类，实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词7类，虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词5类，叹词和拟声词不分虚实。二、形容词的范围 P230主要探讨传统形容词的范围问题，介绍了划分形容词、状态词、区别词的观念，最后确定分为形容词、区别词两类，要注意这两类词在语法特点上的差别，能进行判断。三、动词的不同分类P232认识动词的不同类别和用法特点，对这些概念内涵要结合实例加以理解，其中要注意及物动词这一概念与传统说法的区别。及物动词与不及物动词、双宾动词与单宾动词、体宾动词与谓宾动词、真谓宾动词与准谓宾动词、动作动词与非动作动词、自主动词与非自主动词。四、关于副词 P236注意副词的功能、副词与形容词和时间名词的区别、副词归入虚词的理论根据。注意哪些词可以充当状语，哪些词只能充当状语。本节的其它问题，可以一般理解。第三节 句子分析（上）句子部分内容的掌握应该熟悉词组系统，我们在有关辅导文章中作了介绍，相信各个辅导班老师讲课可能也作了适当补充。4一、句子的不同分类P244句子从表达角度分陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句5类，从结构角度可分单句与复句，我们重点介绍单句。单句可分主谓句与非主谓句两类，其中主谓句要作为重点掌握。主谓句根据谓语的功能类别特点又可分名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句。主谓句同时还可以根据主语的语义性质划分为施事主语句、受事主语句、工具主语句、处所主语句。句子的特征类别重点认识递系句、双宾句、把字句、被字句。二、句子的结构分析P253句子结构分析有三种不同的要求：第一，句子的层次分析，要求按照本课程的层次分析方法分析句子的结构层次。关于层次分析，还有许多细节需要学习掌握，比如层次切分应遵循的原则、层次切分的先后步骤、操作的具体方法等，还有偏正词组分定中偏正和状中偏正、复谓结构分连动和递系等，都需要平时教学搞清楚。第二，认识语义，认识施事和主语、受事和宾语的联系区别，掌握从语义角度分析句子的方法，即分析句子的语义框架。第三，变换分析，主要用于分析歧义句，目的是显示歧义并区分消除歧义，具体做法是要求运用矩阵分析，以一系列同类结构类别，证明变换是有规律的，是成系列的，而不是偶然的。第四节句子分析（下）本节重点掌握第三个问题双宾结构和递系结构的分析，注意以下一些问题：一、双宾结构 P262要认识双宾结构的构成特点，掌握双宾结构的层次分析。其中，双宾结构的范围与一般教材提法不同，要注意领会并能从理论上加以说明，或发表不同的观点，对其中的“看一次、看一篇”这样的结构的分析要注意领会。二、递系结构 P271要认识递系结构的构成特点和分类，掌握递系结构的层次分析，能说明递系结构不能叫做兼语结构的道理，或发表不同意见。多重复句的分析着重掌握多重复句的分析。 P273现代汉语虚词（上）虚词的性质和类别 P280注意下面两个问题：一是虚词的特点：表示抽象的语法意义，都是黏着的，不能单说，不能充任核心句法成分；二是副词作为虚词类别的基本依据，副词的归类是有不同看法的，要理解认识本课程给副词归类的依据，同时也可以发表不同观点。二、分析几个最常用的虚词 P285常用虚词重点注意把与把字句、被与被字句，把的功能是突出处置，强调主动性；被的功能是突出主语如何处置，受到什么样的遭遇，强调被动性。其它虚词，重在结合句子作出分析判断。第六节 现代汉语虚词（下）本节内容一般掌握。方言第一节 方言的基本概念一、语言和方言 P322认识什么是语言，什么是方言，搞清楚语言和方言的关系。对方言和语言的转换、方言和语言的界线有一定的认识。二、地域方言和社会方言 P324认识社会方言和地域方言这两个概念，搞清楚二者的异同。从相同点看，可以从好几个方面分析，但最突出的一点是都是语言分化的结果，都是语言发展不平衡性的体现，都要使用全民的材料构成。不同点主要有以下几个方面：一是形成原因不同，二是使用对象不同，三是差异的性质不同，差异的情况不同，四是5发展方向不同。三、方言和共同语 P327一方面能就方言和共同语的关系进行阐述，另一方面，能结合普通话与方言的关系阐述普通话对方言的影响。注意方言和共同语之间的关系、方言今后的发展、影响等问题。第二节 汉语方言的分布 P336-358本节重点应掌握现代汉语方言的共时分布，现代汉语方言根据特点可分北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言、客家方言，对于这些方言区的代表城市、分布的大致范围，必须熟悉，比如闽方言主要分布在我国的福建省、台湾省、海南省。对教材上的方言地图应该相当熟悉，能够指出方言区特别是南方方言区的分布情况。在此基础上进一步理解认识北方方言成为普通话基础方言的原因。第三节 汉语方言的语言特点 P359-386本节是概括性分析介绍汉语方言的一些共同特征，学习有一定难度，不要求大家展开深入认识，只要知道汉语方言在语音、词汇、语法方面都有哪些特点，可以从哪些方面去认识就可以了。方言词汇中有很多同义词，比如“太阳、日头、阳婆、老爷儿”等，要注意其构成理据以及在方言中独特的表达作用。又比如方言的语法特点，可以从两个不同的角度来观察，一是看相同的语法手段在不同的方言里表示的语法意义是否相同，二是看相同的语法意义在不同的方言里是否用相同的语法手段来表示，教材着重从八个方面介绍了相同的语法意义在不同方言中的差异情况。方言的特点一方面要注意教材介绍的各个要点，一方面要注意结合方言实际加以阐述说明，平时要注意搜集一些方言语音、词汇、语法方面特点的语料。要求列项和举例说明。第四节 方言调查的基本方法 P386-405本节包括方言语音调查、方言词汇调查、方言语法调查三个方面，着重于平时的教学实践，期末考试不作更高的要求。但是本节内容具有一定的实用性，大家应注意掌握一些基本的方法，写作毕业论文，也可以选择方言调查作文章。第五节 汉语方言与地域文化 P405-422本节内容也作一般认识掌握，可以结合共同语与方言的关系进一步深入认识，方言在社会生活中是有其特殊作用的，具有独特的地位，不是共同语可以随便取代的。第四部分 综合练习题及参考答案第一大题 判断题1．规范汉字就是书写正确的汉字，国家通用语言是北方话。错。规范汉字是国家主管部门公布推行的法定文字，国家通用语言是普通话。2．国语运动引发了切音字运动的产生。错误。是切音字运动引发了国语运动，音位切音字运动在确定记音标准时认识到了确定语音标准的重要性，从而引发了汉民族共同语语音标准的讨论，引发了国语运动。3．王照的《官话合声字母》能得到推行的根本原因是字母设计合理。错误。根本原因是王照的合声字母拼写影响很大的京音官话，符合社会上统一民族共同语的潮流。4．老国音是指汉语北方话语音系统。错误。老国音是指由读音统一会确定的以京音为主，兼顾南北的标准语音。5．新国音是指读音统一会议定的共同语语音系统。错误。新国音是指由国语统一筹备会确定以以北京普通读法为标准的语音。6．京国之争反映了人们对语音标准的不同看法。正确。就是语音标准应该是以北京语音为标准还是要兼顾其它方言语音，最后统一了认识。7．国语运动的经验是必须统一语言。不对。国语运动的经验是认识到了确定民族共同语标准的重要性。8．普通话就是北京话，语音系统是相同的。不对。普通话以北京语音为标准是指以北京音系作为标准，不是所有北京音，比如一些具体词语的方6音读法，普通话就没有吸收。9．普通话的词汇以北方话作为基础方言。对。这是因为北方话具有比较突出的优势，比如在政治、经济、文化等方面都有较大的影响。10．普通话要以白话文著作作为语法规范。不对。白话文著作有古代的有现代的，所以正确说法是以 "典范的现代白话文著作作为语法规范 "。11．词汇和语法规范的主要对象是书面语。正确。因为书面语是口语的加工形式，具有一定的稳定性，具有一定的示范作用。12．文学作品的传播对语言的扩展具有很大的影响。正确。比如北方话，在全国的重大影响与我国古代文学名著的全国的传播也有比较密切的关系。13．北方话词汇系统中所有的词普通话都要吸收。不对。北方话作为一种方言， 其中一些比较僻用的词语普通话也不吸收使用， 仍然需要进行规范处理，不是全盘照搬。14．《中华人民共和国通用语言文字法》于 2000年10月公布并正式实施。不对。是 2000年10月审议通过， 2001年1月1日起正式实施。15．根据《第一批异形词整理表》的规定， "跌宕"和"跌荡"都是正确的形式。不对。这个规范文件确立了每组异形词的推荐使用形式，推荐使用 "跌宕"。16．《汉语拼音方案》是由我国政府公布的第一套拼音方案。不对。《汉语拼音方案》是新中国公布的第一套拼音方案，历史上还有注音字母、国语罗马字方案。17．《汉语拼音方案》采用了26个英文字母作为基础。不对。采用的是26个拉丁字母。18．为便于称说，拼音方案字母表规定了读音，辅音是在原音质上加元音[e]。不对。辅音字母的读音是在原音质是加元音[]。19．在实际运用中，i行韵母中的i一律要换成y。不对。i行韵母中只有i后面有其它元音时才换成y。20．声调的区别功能负荷量要大于声母和韵母。正确。这是因为声调只有四个，从调类来看，每个调类联系的语素（词）最多。21．韵母iou、uei、uen的拼写形式在实际使用中永远也不会出现。正确。因为这三个韵母前面有辅音声母时，它们的韵腹要省略，它们自成音节时，按照拼写规则，i要换成y，u要换成w。22．y和w在拼音方案中主要起隔音字母作用，不代表音质。不对。在ya、yang、wei、wang等音节中它们是代表音质的。23．汉语拼音正词法基本规则的核心是要以音节为书写单位。不对。正词法基本规则的核心是要以词作为书写单位。24．普通话有22个辅音，21个辅音声母。正确。22个辅音中，舌跟鼻音ng不能充当声母，只能充当韵尾，所以只有21个辅音声母。25．根据汉语拼音方案统计，普通话有35个韵母。不对。一共有39个韵母，其中舌尖前元音韵母和舌尖后元音韵母用i表示，韵母er和?也作了说明。26．汉语普通话每个音节都必须具有辅音声母。不对。有些音节没有辅音声母，例如"运、为、要、语"这样的音节都没有辅音声母。27．普通话语音系统中唯一一对清浊对立的辅音都是舌尖中音。不对。唯一一对清浊对立的音是舌尖后檫音 [][] 。28．韵腹一定都是由元音充当的。正确。辅音在韵母中只能充当韵尾，同时韵腹是音节中的主要元音，音高变化主要体现在韵腹上面，当然需要使用发音响亮的元音充当韵腹。29．普通话语音系统中只有开口度大的元音可以充当韵腹。不对。在韵母有多个元音时，开口度大的元音充当韵腹，在只有一个元音时，这个元音就是韵腹，无7论开口度大小。30．普通话辅音中只有n可以充当韵尾。不对。舌跟鼻辅音[]也可以充当韵腹，例如韵母ing、iang、wang、iong等。31．普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的末尾。不对。只有鼻辅音n和ng可以出现在音节末尾。32．普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的开头。不对。只有舌尖中鼻辅音n可以出现在音节开头，舌跟鼻辅音ng不能出现在音节开头。33．普通话元音韵尾主要由i、u、o三个音素充当。不对。o虽然在韵尾位置，但其实际音质是u，用o是为了避免手写同n混同，所以普通话语音系统中的韵尾只有i和u两个。34．普通话语音系统中能充当韵头的音素是i、u、y。正确。韵头的开口度比较小，这三个音素都是高元音。35．从韵头情况看，ong属于开口呼韵母，iong齐齿呼韵母。不对。从实际音质看，ong是合口呼，iong是撮口呼韵母。36．按照国际音标严式记音法，韵母uai应拼写为[uaI]。正确。由于受韵腹的影响，韵尾由高元音变成了次高元音。37．普通话低元音系列有五个元音，在汉语拼音方案中采用a记录。正确。这五个元音是同一音位的条件变体，具有互补关系，不区别意义，是同一个音位。38．根据《普通话异读词审音表》规定，"呆"在"呆板"中念dāi。正确。"呆"读音确定统读dai，取消了ai音。39．普通话中轻声是一个独立的声调。不对。轻声音节实际上是不固定的，是受前后音节的影响发生的变化，所以不是独立调类。40．汉语中词与非词的界线很容易区分开。不对。由于汉语词在形式上同语素、词组都有一对的交叉，所以区分词与非词不容易。41．"鸡肉"可以看作是词，也可以看作是词组； "白菜"和"白纸"内部结构相同，都是词。不对。"鸡肉"、"白纸"是词组，"白菜"是词。42．"睡觉"可以扩展为"睡一觉"，所以是词组。不对。这样的词称之为离合词，分开是词组，不分开是词。43．专门用语的狭义用法，范围包括术语、行业语中的词。不对。专门用语的狭义用法，只指术语、行业语中的词组形式的单位不包括词。44．谚语多以句子的形式出现，成语相当于词。正确。这也是谚语的一个突出的特点。成语比较固定，使用上相当于一个词。45．简称形式简短，运用经济，例如 "计算机学院"可以简称为"计院"。不对。"计算机学院"不能这样简称，因为在口语中与 "妓院"就混同了。46．"老外"是新词，"外"指外国人，也指外行。正确。这是近几年产生的新词，最初指外国人，后来借用曲解其中的 "外"为外行。47．"计算机"和"电脑"是同义词，二者的构词理据相同。不对。它们是同义词，但构词理据明显不同，从构成理据看， "计算机"突出强调的是计算功能， "电脑'是个比喻用法，突出特征是指像人脑那样的分析运算能力。48．"泰山"指岳父，从词义的理据看，这是语素义的借代用法。正确。"泰山"指山东的一座山，理据义是大山，指岳父来源于一个典故，是借代用法。49．"饭桶"指只会吃饭不会做事的人，这是语素义的比喻用法。正确。饭桶的功能是装饭，只会吃饭的人的功能也就是装饭，是一种比喻。50．概念义是一个词的核心意义。正确。其它意义如附属义、言语义等都是以概念义作为基础的。51．"神仙"、"鬼怪"这些词所反映的事物并不存在，所以这些词义是错误的。8不对。词义所反映的事物不存在，是歪曲反映现实，但不等于说这些词义是错误。52．"父亲"和"爸爸"的区别是形象色彩不同。不对。二者的区别是风格色彩不同， "父亲"具有书面语色彩， "爸爸"具有口语色彩。53．类词语就是词义解释时表示词义代表的事物的类别的成分。正确。主要用于表名物词义分析，其中表示事物类别的词语就是类词语。54．形容词"滂沱"的适用对象是水流、激流。不对。这个词义适用对象是指雨、涕泪。55．名词"饭桶"的词义表示的类别主要是指人，而不是事物。正确。这个词义是 "比喻只会吃饭而不会做事的人 "，其中的类词语 "人"，说明这个词义表示的类别是人。56．本课程"词群"指称的范围比语言学概论中 "义场"所指范围大。正确。词群既指语义上有联系的一组词，也指语音上、结构方面等有联系的一组词。57．词群可以根据各种各样的语义特征构成，所以 "马"和"汽车"也可以构成词群关系，属于同一层次关系词群中的词语。正确。"马"和"汽车"作为交通工具具有共同特征，可以构成词群。58．句子和词、词组的本质差别在于句子的结构复杂。不对。它们的本质差别在于句子是动态的使用单位，传递信息，具有表述功能，具有语调，而词和词组是静态的备用单位，没有表述功能，没有语调。59．语素只能充当构词材料，不能充当词组或句子的构成材料。正确。语素的功能主要就是构词，而不是造句，不能充当词组或句子的构成材料。60．"我们学习"中的"学习"没有带宾语，是不及物动词。不对。一个动词是不是及物动词不是看它在某个句子中是否带宾语，而是看它是否具有这个功能。 "学习"具有带宾语的功能，所以是及物动词。61．汉语的词类，可以利用形态标准划分出来。不对。汉语的词类，只能采用功能作为标准，因为汉语是孤立语，没有印欧语言那样的形态变化。62．"大型、中式、新式、慢性 "可以修饰名词，是形容词。不对。这些词不能充当谓语，是区别词。63．副词可以充当状语，所以副词归入实词。不对。副词意义较虚，而且不能充当核心的句法成分，所以是虚词。说明：按照专科教材观点，副词可以充当句法成分，是实词。这里是按照本科教材解答。如果学生按照专科教材解答，只要说理清楚，可以给分，不说理不能给分。64．实词和虚词的本质区别在于实词具有实在意义而虚词没有。不对。本质区别是语法功能不同，实词可以充任核心句法成分，虚词不能充任核心句法成分，大部分虚词甚至不能充任任何句法成分。65．"来了一个人"的"来"带有宾语，所以是及物动词。正确。凡是带宾语的动词，无论是施事宾语还是受事宾语，都是及物动词。说明：按照专科现代汉语教材，只能带受事宾语的动词才是及物动词。66．真谓宾动词就是可以带宾语的动词。不对。真谓宾动词是指它所带的动词宾语本身还可以带宾语，例如 "打算讨论这个问题 "，"打算"就是真谓宾动词。67．自主动词就是不能表示动作的动词，例如 "是、有、姓"等。不对。自主动词是指动作行为不能受动作者自主控制的动词，例如 "病、死"等。68．凡是做状语的词，都是副词，凡是做定语的词，都是形容词。不对。汉语的词类和句法成分之间没有对应关系，比如副词可以充当状语，形容词也可以充当状语。69．词的语法功能指一个词能不能充当主语和谓语。不对。词的语法功能是指一个词的组合能力和充当句法成分的能力。970．"不管、保管、尽管"都是兼类词。不对。只有其中的"保管"是兼类词。71．从表达看，"我们认真研究问题"是单句中的主谓句。正确。从表达角度看，这是陈述句，主谓句是结构类别，不是表达类别。72．"看样子要下雪"没有主语，属于不完全主谓句。不对。这是无主句。不完全主谓句是指在一定语境中省略了主语或谓语的句子。73．"野狼被打死了"中的"野狼"是主语，所以是施事。不对。主语不一定就是施事，这里的"野狼"就不是施事而是受事。74．"昨天这里发生了交通事故"中的"昨天"是主语。不对。主语是"这里"，是处所主语句。75．"我看了电影《孙中山》"和"电影《孙中山》我看了"两个句子的语义框架相同。不对。前一句的语义框架是"施事－动作－受事"，后一句的语义框架是"受事－施事－动作"。76．"狼也不怕的狗"不是歧义句。不对，是歧义句。其中的"狼"、"狗"都可以理解为施事同时也可以理解为受事。77．"他连李桦林都不认识"是歧义句。正确。"他"和"李桦林"在这里具有施事和受事双重身分，两种理解都说得通。78．"我前天在城里看了两次电影"是双宾语句。正确。因为动量词"两次"也是宾语。说明：按照专科教材观点，这是单宾句，如果判断为错误，那么说理应该与之相符。79．双宾语的层次分析是在述语后切分，例如"送/我一本精彩的故事书"。不对。双宾语层次分析的方法是先切分出远宾语，下一层再切分近宾语，因为双宾语本身没有结构上的直接关系，不能位于一个层次上。80．"请你照顾一下 "是连动结构， "告诉你去帮忙 "是述宾结构。不对。前一句是递系结构。81．"有人来学习"和"有条件来学习"的内部结构相同。不对。前一句是递系结构，后一句是连动结构。82．递系结构中 VP1的宾语之间与 VP2有主谓关系。不对。VP1与VP2之间的成分与VP2具有施事与动作的关系，而不是主谓关系，因为这个成分已经与VP1发生了述宾关系，是前一动词的宾语，就不可能充当后一动词的主语，这在语义上是讲不通的。说明：如果认为正确，那么就要从兼语角度进行说理。83．多重复句就是由三个以上分句构成的复句。不对。多重复句是根据结构层次划分的，具有两个以上层次的就是多重复句，具有三个分句，不一定具有两个层次，所以不一定就是多重复句。84．副词所以归入虚词，主要是因为它不能充任核心的句法成分。正确，比如副词不能充当主语、谓语、宾语、中心语等。85．"而是一个连词。 "在这个句子中， "而"作了主语，可见虚词也可以充当核心句法成分。不对。这里的 "而"用的是词的反身指代义，而不是作为连词的意义。86．现代汉语中"把"只有介词功能，构成把字句，主要引进施事。不对。虽然它主要作介词使用，但还具有动词功能，例如 "把门"、"把关"等。87．"不管"、"尽管"的意思相同，不能用于条件复句。不对。它们意思不同，前者用于条件句，后者用于转折复句。说明：复习指导书漏排了 "不管"一词，此题无法解答。88．否能互相通话，是判断语言和方言区别的重要标准。不对。区分语言和方言，一方面要看互相之间是否能对应转换，另一方面要看是不是统一的社会。89．地域方言的特点主要表现在语音方面，词汇和语法没有特殊性。不对。地域方言的特点表现在语音、词汇和语法各个方面。1090．普通话是一种特殊方言，与其它方言是兄弟关系。正确。但普通话作为国家通用语言，具有规范性，同时还要吸收其它方言的有用成分，要高于一般方言。91．普通话与其它方言是一般和个别的关系，也可以说是父子关系。不对。普通话是在汉语北方话基础上建立起来的，与其它方言是并列的，是一种兄弟关系。92．普通话不断向方言渗透，不久就可取代方言。不对。方言作为地域文化的标志，具有深厚的根基，还将继续使用。93．人口的迁移，使得语言进一步扩散，是产生方言的重要原因。正确。比如我国南方诸方言，都与历史上人口的迁移具有十分重要的联系。94．人口的流动将对语言和方言的发展产生很大影响。正确。或者促进语言的分化，或者促进语言的融合统一。95．汉语方言的分区和划界与行政区划有着非常密切的关系。不对。汉语方言的分区划界依据的是方言现状情况，只是习惯上以某一地域的行政区划命名称说，比如粤方言不都在广东，广西也有粤方言，北方话不都在北方，西南地区也属于北方话。96．广东话就是粤方言，粤方言就是广东话。不对。广东话只是通行于广东的汉语方言。说明：一般人在口头上，常常以广东话指称粤方言，那么这样看来这个题的说法是正确的，如何处理欢迎大家讨论。97．北方方言内部语音系统没有任何差别，高度一致。不对。北方话地域辽阔，内部还是有差别的，可以依据语音特点划分为好几个次方言区。98．方言调查的田野调查就是要到田边地头调查方言。不对。所谓田野调查就是指要到具体的环境到最基层进行调查。99．地方剧种的分类界别要参考方言分区划界研究的成果。正确。地方剧种是在特定方言基础上产生的，依据方言成果有助于界别剧种。100．社会方言的主要特点是词汇比较特殊，但没有独特的语音语法系统。正确。社会方言词语的语音形式和内部结构关系与全民语言是一致的。101．方言是地域文化的反映，因此方言不应该被消灭，而应该保留。正确。方言是地域文化的标志，不应该也不可能被消灭。11第二大题 单项选择题1．《国家通用语言文字法》中规定的通用语言是指 ___D___。A．现代汉语 B、北京话 C、北方话 D、普通话2．___B___的最大历史功绩是确立了以北京语音作为民族共同语的标准音。A．切音字运动 B．国语运动C．白话文运动 D．大众语运3．当前语言文字规范化的核心问题是___B___。A．改革汉字B．推广普通话C．简化汉字D．推行汉语拼音方案4．中国第一个设计拉丁化拼音方案的人是___A___。A．卢戆章B．王照C．朱文熊D．吴汝纶5．正式用国语这一名称代替官话是在___B___年。A．1912B．1913C．1919D．19246．我国第一个由政府部门法定公布的拼音方案是___C___。A．国语罗马字B．拉丁化新文字C．注音符号D．汉语拼音方案7．现代汉民族共同语的基础方言是___A___。A．北方话B．北京话C．吴方言D．湘方言8．读音统一会议定的国音标准失败的根本原因是__C____。A．投票决定，过于民主。B．对语音标准缺乏认识。C．没有选择一种自然语言作为基础。D．没有很好地加强宣传推行国音标准力度9．现代汉民族共同语没有选择南方诸方言语音标准的原因是__B____。A．方言语音系统太复杂B．在全国的影响不够大C．保留了古代汉语语音系统D．浊塞音和浊塞檫音太多10．下列各种说法___A___是正确的。A．普通话语音不等于北京音B．普通话语音就是北京音C．普通话要以典范的白话文著作为语法规范D．普通话不能采用其它方言中的词语11．下列词语只有___C___是规范的形式。A．案语B．必恭必敬C．担心D．无动于中说明：本题复习指导书排版有误，都是正确的词形。无解。12．下列说法正确的是___A___。A．普通话有22个辅音B．有22个辅音声母C．有21个辅音声母D．有39个元音韵母说明：其它三项没有前提，显得不准确。13．普通话中唯一一对清浊对立的辅音是__B____。A．t－pB．－C．m－nD．n－l14．下列汉字___B___代表的音节中的韵尾音质是u。A．无趣B．油膏C．原始D．栋梁15．下列各组词中不规范的一组是__A____。A．发人深醒百废具兴B．鬼哭狼嚎一锤定音C．义无反顾直截了当D．披星戴月五彩缤纷16．下列元音只有___C___和辅音结合表示汉语拼音字母的读音。A．[a]B．[E]C．[]D．[]17．汉语拼音方案中的声母是按照___A___排列顺序的。A．发音部位B．拉丁字母习惯C．发音方法D．汉语拼音字母顺序1218．给下列汉字____A__注音，要使用y。A．英雄B．叮咛C．精明D．并行19．下列韵母___D___的拼写形式，在实际使用中永远不会出现。A．uangB．iongC．iangD．iou20．普通话中的两个舌尖元音音素是用字母__A____代表的。A．iB．eC．yD．u21．声母zh、ch、sh中的字母h，表示___D___。A．卷舌动作B．表示舌尖部位B．表示发音部位D．表示与舌尖前辅音的区别22．汉语拼音方案中的字母b、d、g，国际音标中用来表示具有__D____特点的音素。A．檫音B．送气C．清音D．浊音23．普通话的辅音声母可以分为__B____大类。A．五B．六C．七D．八说明：按照汉语拼音方案和教材提法是6类。24．下列各组声母，只有___C___属于强辅音。A．bdgB．shxC．PtkD．zhzj25．对音节zhuang的分析，___B___是正确的。A．z是辅音声母B．ang是韵基C．g是韵尾D．an是韵腹26．音节"汹涌"中的韵母从韵头情况看属于___D___。A．开口呼B．齐齿呼C．合口呼D．撮口呼27．按照严式标音要求，音节"逍遥"中的韵母的韵腹应使用国际音标__D____表示。A．B．aC．D．说明：复习指导书排版有误，此题无解。28．下列词语中___B___的语素"阳"的意义与其他三个词中的意义不一样。A．阳台B．阳性C．阳伞D．阳光29．"红花"在下列句子__A____中是词不是词组。A．红花具有很高的药用价值B．红花比较鲜艳，可以强化装点气氛C．山上各种各样的花都开了，有红花、黄花、紫花D．我喜欢红花艳丽夺目的色彩说明：指导书D中将"红"误作"黄"。30．"吃饭"在下列句子___A___中是词。A．你这样混日子，以后靠什么吃饭B．都十二点了，该吃饭了C．他吃饭时一般不怎么吃菜D．人是铁，饭是钢，不吃饭可不行啊31．下列说法只有___B___是正确的。A．熟语包括固定语B．固定语包括熟语C．行业语包括熟语D．术语包括行业语32．下列语言单位____D__是专门用语。A．美国英国德国法国B．染指吃香东床不惑C．拖拉机运输机计算机D．木刻水印珠江三角洲33．下列成语___B___没有错别字。A．自相矛盾叶公好龙万马齐暗黔驴技穷B．狐假虎威英雄辈出兴高采烈五颜六色C．鳞次栉比诗歌朗诵字迹清晰粉粹阴谋D．不寒而栗密不透风栩栩如生动辙得咎说明：指导书C也没有错别字，可选择BC。34．下列对各种熟语特征的说明，___D___不正确。A．成语由四个音节构成B．谚语大多是句子形式C．歇后语后半截起注解作用D．惯用语多是联合结构35．下列词语只有__A____组是属于句法学造词。A．喜欢讨论热情阶段B．乒乓哗啦哎呀哟嗬C．老虎第一学者美化D．渐渐布谷甜头哥哥1336．下列各组词，___C___组词概念义相同。A．勇士－烈士B．感情－同情C．会谈－谈话D．败露－失败37．下列形容词，只有___B___组具有形象色彩。A．鲜红－淡红－浅红B．天蓝－雪白－金黄C．乌黑－青紫－嫩绿D．淡黄－桃红－绛红38．"非常"在下列句子___C___中使用的是反身指代义。A．那热烈的场面叫人非常感动B．在那样的情况下他还来，非常不容易C．非常可以修饰动词和形容词D．两个队在决赛中拼抢得非常激烈39．用类词语概括下列词的词义类别，___A___是正确的。A．饭桶：类词语是人B．电脑：类词语是思维器官C．泰山北斗：类词语是山和星D．井盐：类词语是深洞40．"泊"这个词的意义包含有特定的行为主体，即指__D____。A．汽车B．车C．人D．船41．下列表示动作行为的词的意义____B__，包含有特定的对象。A．落汗：身上的汗水消下去B．推卸；不肯承担责任C．抢先：赶在别人的前头D．核查：审查核实42．下列词义分析项目__B____适用于形容词的词义分析。A．分析词所表示的事物所属的类别B．分析其适用对象C．分析所包含的特定的行为主体D．分析所包含的特定的行为关系对象43．下列各组词__C____具有上下位关系。A．杨树－柳树柏树枫树桉树B．盘子－筷子凳子锤子钉子C．国家－中国朝鲜越南日本D．宇宙－地球月球火星木星44．下列词群___A___不具有层次关系。A．推－打抓挠捏握B．路－大路小路马路公路C．文具－铅笔钢笔尺子圆规D．河流－长江珠江黄河45．下列语法单位，___D___与其它三种单位实际上处于不同层面。A．语素B．词C．词组D．句子46．下列说法只有___B___是正确的。A．语素可以充当词组句子的构成材料，如成词语素B．一个词也可以构成句子C．成词语素就是词，没有语素的特点D．词组加上语调就构成了句子47．下列说法___A___不正确。A．词类是根据意义划分出来的词的类别B．词类是根据词的功能特点划分出来的类别C．词类是词的聚合关系的产物D．词类的划分依据是词的语法功能48．"老式、新式、旧式、西式"是___D___。A．名词B．形容词C．状态词D．区别词49．一般只能充当定语的词是__C____。A．名词B．动词C．区别词D．形容词50．凡是能带宾语的词，肯定是___A___。A．及物动词B．体宾动词C．谓宾动词D．单宾动词51．下列词只有___A___是兼类词。A．自然B．自己C．自动D．自立说明：教材认为"自动"也是兼类词，个人认为不典型，形容词不是也可以修饰名词和动词吗，而且"自动伞"中的"自动"应该是词的一个部分，自动伞不应该是词组。如何处理欢迎大家讨论。52．下列句子___D___是主谓谓语句。A．自己的工作一定要按时完成B．你自己的问题必须解决好C．他自己没有做完的事情只能是自己做D．你自己的事情谁也帮不了忙1453．下列句子只有___A___不是双宾句。A．我昨天在新华书店买了五本图书B．我昨天在电影院里看了两次电影C．昨天的演出他先后上了三回台呢D．他昨天告诉我陈子方今晚上离开54．下列词组的层次结构只有___B___不同。A．挖煤的工人B．挖煤的表层C．挖煤的工具D．挖煤的速度55．下列句子只有__A____不是递系结构。A．有时间讨论这个问题B．有朋友关心这个问题C．有些人提出这个问题D．有同志解决这个问题56．下列句子只有____B__是递系结构。A．我们希望你来帮忙B．我们要求你来帮忙C．我们知道你来帮忙D．我们欢迎你来帮忙57．下列说法___D___是正确的。A．句法成分中的述语都是动词B．句法成分中的状语都是副词C．句法成分中的中心语都是名词D．述宾词组中的述语肯定是动词58．下列说法只有__B____不正确。A．介词"把"引进的是受事B．介词"把"引进的是施事C．介词"被"引进的是施事D．介词"被"后面的动词必须是及物动词59．下列城市___A___属于北方话区域。A．南京B．苏州C．长沙D．南昌60．通行地域最广使用人口最多的方言是___A___。A．北方方言B．吴方言C．湘方言D．粤方言61．下列因素___A___不是方言差异形成的原因。A．发音器官差异B．人口的迁移C．语言外部接触D．地理上的障碍62．下列剧种与方言对应不正确的是___D___。A．越剧－吴方言B．沪剧－吴方言C．京剧－北方话D．粤剧－客家方言第三大题分析题15五、分析下列各组音节中两个相同字母表示的音素的音质差别zhi－li 第一个音节中的 i是舌尖后、高、不圆唇元音，第二个音节中的字母 i是舌面前、高、不圆唇元音。shang－kuai第一个音节中的 a是舌面后、低、不圆唇元音，第二个音节中的 a是舌面前、低、不圆唇元音。biao－si第一个音节中的字母 i是舌面前、高、不圆唇元音，第二个音节中的字母 i是舌尖前、高、不圆16唇元音。zhou－mao第一个音节中的字母o是舌面央、中、不圆唇元音，第二个音节中的字母o是舌面后、次高、圆唇元音。ke－bei第一个音节中的字母e是舌面后、半高、不圆唇元音，第二个音节中的字母e是舌面前、半高、不圆唇元音。bian－guei第一个音节中的字母i是舌面前、高、不圆唇元音，第二个音节中的字母i是舌面前、次高、不圆唇元音。yue－de第一个音节中的字母e是舌面前、中、不圆唇元音，第二个音节中的字母e是舌面后、半高、不圆唇元音。quan－xian第一个音节中的字母a是舌面前、次低、不圆唇元音，第二个音节中的字母a是舌面前低、不圆唇元音。六、根据汉语拼音方案的拼写规则和正词法基本规则注音自豪(z?háo)支援(zhīyuán)乡村(xiāngchūn)工会(gōnghu?)蛋糕(dàngāo)强烈(qiánglia)精彩(jīngchǎi)做法(zu?fǎ)答疑(dáy?)同志们(tèngzh?men)吃了(chīle)开放(kāifàng)仰望(yǎngwàng)山上(shānshàng)简单(jiǎndān)屋里(wūli)看过(kàngguo)打死(dǎsǐ)各人(gar?n)整理好(zhěnglǐhǎo)七、注音并从不同角度给韵母分类愿yuàn:鼻韵母、撮口呼韵母、鼻韵尾韵母望wàng：鼻韵母、合口呼韵母、鼻韵尾韵母战zhàn：鼻韵母、开口呼韵母、鼻韵尾韵母斗d?u：复韵母、开口呼韵母、元音尾韵母昂áng：鼻韵母、开口呼韵母、鼻韵尾韵母扬yáng：鼻韵母、齐齿呼韵母、鼻韵尾韵母贫p?n：鼻韵母、齐齿呼韵母、鼻韵尾韵母穷qièng：鼻韵母、撮口呼韵母、鼻韵尾韵母中zhōng：鼻韵母、合口呼韵母、鼻韵尾韵母国guè：复韵母、合口呼韵母、开尾韵母八、指出下列合成词的构造方式开关－并列式船只－补充式自信－陈述式围困－并列式包围－并列式围墙－限定式围脖－支配式老鹰－前附式老师－前附式老头－限定式明亮－并列式雪亮－限定式月亮－陈述式爪牙－并列式莲子－限定式帘子－后附式消化－并列式变化－并列式火化－限定式汽化－后附式面授－限定式面熟－陈述式面塑－限定式面壁－陈述式九、从造词法角度分析下列词的构造方式哗啦－语音学造词主席－句法学造词刀山－修辞－句法综合式天蓝－修辞－句法综合式渐渐－词法学造词刀子－词法学造词变换－句法学造词解放－句法学造词睡觉－句法学造词17笑嘻嘻－词法语音综合式可怕－词法学造词性急－句法学造词血红－修辞－句法综合式阿妈－词法学造词瞑目－句法学造词推动－句法学造词纸张－句法学造词叹气－句法学造词扶手－句法学造词鲜红－句法学造词十、分析下列词义热血：比喻为正义事业而献身的 热情。表示特征 表示类别白蒙蒙：形容（烟、雾气、蒸气等） 白茫茫一片，模糊不清。适用对象 性状特征搁浅：（船只） 进入水浅的地方，不能行驶。动作行为主体 动作行为热战：指使用武器的 实际 战争。表示特征 表示类别刮目：彻底 改变 眼光。对动作行 动作行为 关系对象为的限制雇主：雇用雇工或车船等的 人。表示特征 表示类别刮削：用刀子一类的工具 把物体表面的东西 去掉。对动作行为的限制 关系对象 动作行为国手：精通某种技能（如医道、棋艺等）在国内数第一流的 人。表示特征 表示类别免修：允许不学习（某种课程） 。动作行为 关系对象面世：作品、产品 与世人 见面。动作行为主体 动作行为限制 动作行为18十一、分析下列词组的结构层次关系十二、从表达和结构角度指出下列句子的类别你为什么不能准时来这里呢？（疑问句、动词主谓句）你必须把衣服全部洗干净！ （祈使句、动词主谓句）这部小说确实故事十分惊险曲折。 （陈述句、主谓谓语句）我今天早晨吃的馒头。（陈述句、名词谓语句）秋天时节的海滩十分干净。 （陈述句、形容词谓语句）他一个人都不认识呢。（陈述句、主谓谓语句）什么人他都喜欢打交道。 （陈述句、主谓谓语句）明天已经星期五了。（陈述句、名词谓语句）十三、分析下列词组，哪些有歧义，为什么有的有歧义有的没有歧义 ?如果有歧义请用层次分析法进行分析“咬死了猎人的猎狗”有歧义，主要是结构层次不同造成歧义，层次关系不同，19“咬死了野狼的猎狗”没有歧义。因为进行不同层次分析，“野狼的猎狗”是无意义的单位，不能这样切分。“发现了埋伏的哨兵”没有歧义，第一层只能分析为“发现了 /埋伏的哨兵”，不能分析为“发现了埋伏的/敌人”，“发现了埋伏”没有意义。“发现了敌人的哨兵”有歧义，结构层次不同，可以进行不同的划分，同时，结“打死了朋友的客人”客人有歧义，结构层次不同，施受关系可以作不同的理解。“打死了工厂的客人”没有歧义，因为第一层只能分析“打死了 /工厂的客人”，不能分析为“打死了工厂的/客人”，因为其中的“打死了工厂”是没有意义的语法单位，不符合层次分析法的切分原则。十四、用变换分析法分析下列歧义句反对的是少数人①分析：这个句子有两种意义理解。反对的是少数人。（“反对”和“少数人”之间是“动作－施事”关系）反对的是少数人。（“反对”和“少数人”之间是“动作－受事”关系）②变换分析A式可以作如下变换， B式不能：反对的是少数人 反对这个计划的是少数人（“少数人反对这个计划”）赞同的是张书记 赞同这个方案的是张书记（“张书记赞同这个方案”）喜欢的是王老五 喜欢打乒乓球的是王老五（“王老五喜欢打乒乓球”）B式可以作如下变换， A式不能：20反对的是少数人 反对少数人喜欢的是打篮球 喜欢打篮球认识的是王小二 认识王小二支持的是党委书记①分析：这个句子有两种意义理解。A．支持的是党委书记。（“支持”和“党委书记”之间是“动作－施事”关系）B．支持的是党委书记。（“支持”和“党委书记”之间是“动作－受事”关系）②变换分析A式可以作如下变换， B式不能：支持的是党委书记 支持这事的是党委书记（党委书记支持这事）知道的是小王 知道这件事情的是小王（小王知道这件事情）看见的是张大妈 看见他的是张大妈（张大妈看见他）B式可以作如下变换， A式不能：支持的是党委书记 支持党委书记讨论的是热点问题 讨论热点问题喜欢的是有钱人 喜欢有钱人十五、根据主语语义性质给下列句子分类，并指明句子的语义框架我们被领导狠狠批评了一顿。受事－施事－动作电饭煲可以用来煲汤。工具－动作舞台后方挂着一幅红梅图。处所－动作－受事小王已经完成了所有的工作任务。施事－动作－受事大风把院子里的树连根拔起。施事－受事－动作第五部分 自测题及参考答案汉语专题（1）期末自测题一一、举例解释下列名词（ 10分，每词 2分）1．舌尖元音韵母就是由舌尖元音构成的韵母，例如音节 zhi和si中的韵母都是舌尖元音韵母。2．同位词：位于层次词群中同一层次的词叫做同位词。例如“苹果”和“桃子”都属于“水果”的下位层次，就是同位词。3．谓宾动词：只能带谓词性宾语的动词就是谓宾动词，例如“打算、进行”等。4．复谓词组：由两个以上的谓词性成分构成，这些成分之间没有主谓、述宾、述补、偏正、联合等关系，例如“到西部研究问题”。5．方言岛：大方言区内零星分布的通行另一种方言的区域，该方言区域就像汪洋大海中的一个孤岛。例如海南岛的军话就是被闽方言包围的一个源于官话的方言岛，四川有位于北方话包围的客家方言岛。一、填空（10分，每小题1分）1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》于（ 2001年1月1日）起正式实施。2．我国历史上第一套由政府公布的拉丁字母式汉语拼音方案是（国语罗马字） 。3．从造词法角度看，“洋娃娃”属于（词法－句法）综合式。4．词义有多种类型，例如“葡萄是一个单纯词”，这个句子中的“葡萄”使用的是（反身指代义）215．你母亲的姐妹，你应该叫（姨） 。6．下列句子中的动词，只有动词（ 进行）是准谓宾动词。认真学习科学文化知识。开始调查这个问题。进行社会主义法制教育。禁止随意攀登围墙。7．只能充当状语的词一般都是（副词）8．从结构看，句子“他去年在香港拍的那部电影评委们非常欣赏呢”是（主谓谓语句）9．由阶层、年龄、性别等方面的差异形成的方言是（社会方言）10．越剧是在（吴方言）方言基础上形成并发展起来的。三、判断正误（ 10分，每小题 2分）先说明对错，然后简要说明原因1．通话要以北京音作为标准音，以北方话作为基础方言，以白话文著作作为语法规范。不对。以典范的现代白话文著作作为语法规范，不能只是笼统地提白话文著作。2．语拼音方案中的韵母 iouueiuen 的形式，在实际运用中永远不会出现。正确。因为这三个韵母和辅音声母相拼时要省略韵腹，成零声母音节时， i要变成y，u要变成w。3．“好、借、看、妈、跑”这些词可以构成词群。正确。可以构成非层次关系的词群，比如是单音节词、是单纯词。4．“大型”不能充当谓语，不能受副词修饰，属于形容词。不对。“大型”属于区别词，与形容词不是一个词类。5．能不能通话是划分方言和语言（亲属语言）的一个主要标准。不对。划分方言和语言的标准主要看能否对应转换。四、综合分析应用题（ 30分）1．描写下列音素的发音特点（ 6分）①[x]：舌根、清、檫音[I]：舌面前、次高、不圆唇元音③[y]：舌面前、高、圆唇元音2.用严式国际音标写出下列汉语拼音中 i所代表的音素（ 4分）①zhi[ ] ②zhuai[I] ③iang[i] ④si[ ]分析下列词语的意义（6分）①苦笑：心情不愉快而勉强 做出 笑容。对动作行为的限制 动作行为 关系对象②死板：（办事） 不会变通，不灵活。适用对象 性状特征③旁白：戏剧角色背着台上其他剧中人对观众说的 话。表示特征 表示类别4．纠正下列句子中的异形词（ 4分）①没有想到这个地方居然还有叫化子！ （“叫化子”改为“叫花子”）②军事重地，请勿逗遛，违者必究！ （“逗遛”改为“逗留”）③靠摹仿是永远也不可能功成名就的。 （“摹仿”改为“模仿”）④他想混水摸鱼，可是打错了算盘。 （“混水摸鱼”改为“浑水摸鱼”）5．用层次分析法分析下面的词组的结构层次关系（ 5分）226．用变换分析法分析下面的歧义句（ 5分）特别喜欢的是张老三分析：这个句子可以理解为 A“张老三”与“喜欢”是施事和动作的关系，也可以理解为 B“张老三”与“喜欢”是受事和动作的关系。A可以作如下变换：特别喜欢的是张老三 张老三特别喜欢最先认识的是刘加平 刘加平最先认识细则研究的是杨一凡 杨一凡仔细研究B可以作如下变换：特别喜欢的是张老三 特别喜欢张老三认真学习的是田来双 认真学习田来双热烈欢迎的是周均杰 热烈欢迎周均杰五、问答题（ 40分，每小题 5分）1．简述三大语文运动及其历史功绩。切音字运动指清末 20年间发端于民间的创造和推行汉语拼音方案的运动，国语运动是指清末到新中国成立之前这段时间推行把以北京话作为汉民族共同语的运动。白话文运动是指 1919年五四运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统的文言文的运动，是一场书面语的变革。切音字运动开始了中国人涉及创制汉语拼音的历史，并且创造出了注音字母并投入使用，而且引发了国语运动。国语运动的历史功绩在于确立了现代汉民族共同语的标准语音，即以北京语音作为标准音。白话文运动以白话文期待文言文，确定了统一的现代汉语书面语。2．语拼音方案中的字母 i代表几个音素，几个音位，几个韵母？汉语拼音方案中的字母 i代表舌面前高元音、舌面前次高元音、舌尖前元音、舌尖后元音四个音素，代表一个音位，即 /i/ 音位，同时可以独立代表三个不同的韵母，例如音节 zhi、zi、bi 中的三个不同的韵母都是由这个字母代表的。3．“雪亮”、“月亮”、“明亮”这几个合成词的结构方式是否相同？为什么？4．根据词义解释从词义分析角度说明下列一组词意义上的差别：贴切：（措辞）恰当；确切。确切：准确；恰当。分析：这两个词都是表性状词，理性意义基本相同，但是适用范围不一样，“贴切”的词义有明确的适用对象，就是“措辞”，“确切”没有明确的适用对象，适用范围更广一些。5．以副词为例，说明虚词与实词有哪些方面的不同。虚词和实词有三个方面的不同。第一，虚词的意义比较虚化，没有实在的意义，例如“非常、很”的意义就比较空泛；第二，虚词都是黏着的，一般不能但说或单独回答问题，例如“渐渐、立刻”等；第三，虚词不能充任核心的句法成分， 比如主语、谓语、述语、中心语等，例如副词“都”就不能充当主语或谓语。6．举例说明区别词的概念和性质功能。区别词是表示事物性质属性的词，例如“大型”、“填鸭式”、“国营”等。区别词主要修饰名词作定语，例如“额外－额外负担”、“男－男老师”等。区别词修饰名词一般不使用结构助词“的”，例如“高等学校”、“客座教授”。区别词不能充当谓语，一般不能受副词修饰。237．简述现代汉语方言的基本情况。现代汉语方言可分七大方言：北方方言，使用人口最多，通行地域最广，以北京话为代表。吴方言：通行于苏南、上海、浙江省，以上海话和苏州话为代表。湘方言：主要通行于湖南省，以长沙话为代表。赣方言：主要通行于江西省，以南昌话为代表。闽方言：主要通行于福建省、台湾省、海南省，可分闽南、闽北、闽东方言三支，福建省以外地区主要使用以厦门话为代表的闽南方言。客家方言：主要通行于广东省东部和中北部地区，还有许多省有不成片的分布，以广东梅县话为代表。粤方言：主要通行于广东省和广西壮族自治区，以广州话为代表。8．就普通话与方言的关系而言，你认为今后普通话的影响将进一步扩大还是缩小？谈谈你的看法。普通话对方言的影响在将来将进一步扩大，这可以从以下几个方面来认识：第一，普通话作为国家通用语言，现代汉民族共同语，具有规范化特点，对方言起示范作用，规定了方言的发展方向，方言的发展必然要从属于普通话；第二，普通话具有规范统一的书面语言，对口语的发展具有引导作用，这些都将对方言向普通话靠拢产生积极的重大的影响；第三，普通话普通话通过渗透和覆盖两种途径深刻地影响方言的发展，使方言日益向自己集中、靠拢，缩小与普通话的差距；第四，普通话经过半个多世纪的推广，早已深入人心，成为各个方言区的人相互沟通的最好交际工具，不同方言区的人打交道，使用普通话进行交际已经成为一种自觉的行为。说明：这个题也可以从另外一个角度回答，说明普通话对方言不会产生特别大的影响，二者各自发展，各有不同的使用功能。具体可以在直播课堂查阅 6月8日实时答疑记录文本。汉语专题（1）期末自测题二解释下列名词（ 10分，每词 2分）1．韵基:是组成韵母的基本成分，由韵腹和韵尾两个部分构成。2．上位词：在上下位关系词群中，处于上一层次的词就是上位词。3．准谓宾动词：体宾动词中，一个动词所带的动词宾语失去了原来的某些功能，这个动词就是准谓宾动词。4．无主句：由非主谓词组构成，不一定包含主语和谓语，而且不依赖上下文就能表达比较明确和完整的意思，这样的句子就是无主句。5．社会方言填空（10分，每小题 1分）1．中国第一个设计了多种拼写汉语的拉丁化拼音方案的人是（卢戆章） 。2．我国历史上第一套由政府公布的拉丁字母式汉语拼音方案是（国语罗马字） 。3．从造词法角度看，“哈哈镜”属于（语音－词法学）综合式。4．词义有多种类型，例如“关于是一个双音节词” ，这个句子中的“关于”使用的是（ ）5．把“长颈鹿”分析为脖子很长的鹿，这是（词义理据）分析。6．动词充当宾语以后，如果还保持了动词的基本特点，带这种动词宾语的动词就是（真谓宾动词） 。说明：原题的提法不准确。7．从语义角度看，“我们大家都受到了最严厉的批评”是（受事主语）句。8．分析“刘风爸爸逝世后留下的遗产他最喜欢的是他爸爸灌制的由他妈妈收藏的唱片”这个句子的结构层次，可以得到（五）个主谓结构。9．语言的（ 内部演变）和外部接触是语言发展的基本条件。10．客家方言主要分布在广东，但属于北方方言区的四川个别地方也有客家方言，这是现象方言学称之为（方言岛）。24三、判断正误（10分，每小题2分）说明：各题说法有正确的有错误的，指明对错即可。普通话语法规范的标准是典范的白话文著作，也就是有影响的、社会公认的白话文作品。不对。普通话的语法规范是典范的现代白话文著作，不包括古代白话文著作。汉语拼音方案中ü行韵母的使用规则是：音节前面有辅音，省略ü上两点，但同辅音n和l组合不能省略两点。不对。ü行韵母不同辅音声母相拼时，前面需要加上y，同时去掉上面两点。“巧克力、葡萄、玻璃、华沙、门、看、走”可以构成一个词群。正确。这一组词具有共同特征，即从结构看都是单纯词，可以构成单纯词词群。凡是充当状语的词，都是副词，例如“马上、立刻、非常、十分、特别、很”。不对。充当状语的词，有些是形容词或其它的词，不一定都是副词，例如“热烈欢迎”，其中“热烈”充当状语，但确是形容词。所以副词是只能充当状语的词。北方方言通行地域广阔，是与其它方言区接触最多的一种方言。不对。与其它方言区接触最多的方言是赣方言，四面为北方方言、吴方言、闽方言、客家方言、湘方言所包围。说明：本题期末考试只要指明正误即可，不要求分析说明。四、综合分析应用题（30分）描写下列音素的发音特点（3分）[ts]：舌尖前、不送气、清、塞檫音。②[A]：舌面中、低、不圆唇元音。③[E]：舌面前、中、不圆唇元音。2.用严式国际音标写出下列音节中韵腹所代表的音素（4分）分析下列词语的意义（3分）惊险：（场面、情景）危险，使人惊奇紧张。适用对象 性状特征推求：根据已知的条件或因素 来探索 （道理、意图等）。限制 动作行为 关系对象地铺：把铺盖铺在地上做成的 铺位。表示特征 表示类别4．纠正下列句子中的异形词（ 4分）①景德镇的磁器（瓷器）非常精致，每年定货的人非常多。②他穿着新买的茄克衫，衣服上缀了许多别致的钮扣（纽扣）。③他把日蚀（日食）、月蚀（月食）的原因源源本本（原原本本）给我们介绍了一遍。④他热中（热衷）种植金橘，除去各种开支，居然还有赢余呢！5．用层次分析法分析下面的词组的结构层次关系（ 8分）①清除 菜地的 杂草121－2述宾343－4定中偏正②清洗高楼的技术121－2定中偏正343－4定中偏正6．用变换分析法分析下面的歧义句（6分）最同情的是王老五先生。分析：这个句子有两种理解A：最同情的是王老五先生。王老五先生可以理解为施事。B：最同情的是王老五先生。王老五先生可以理解为受事。25A式可以作如下变换， B式不能：最同情的是王老五先生 最同情她的是王老五先生。最喜欢的是妈妈。 最喜欢我妹妹的是妈妈。最感兴趣的是处长 对这个计划最感兴