学前幼儿园-认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学《认识钟表》一、活动目标1、了解中的钟表功能和用途。2、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。3、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

二、活动准备：有关故事的PPT三、活动过程

（一）认识钟表，了解钟表的结构和用途。

1、谈话导入小朋友们看这是什么呀？你钟表的作用吗？钟面上有什么？了解顺时针、逆时针下面我们一起来认识钟表的组成。对这个最粗最短的针指向数字几，就是几点钟。认识时针、分针、秒针小朋友们看看这个钟面上这些针，最粗最短的是时针，比时针细一点长一点的是分针，最细最长的是秒针。（二）展开1、认知各种名称的钟表：挂钟、台钟、塔钟、落地钟、石英钟等。

出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。这是台钟，这是落地钟，这是挂钟，石英钟，还有小朋友们最熟悉的各种造型的闹钟。

2、欣赏故事，熟悉故事情节

1．交代故事名称。

教师：你们喜欢钟表吗？有一个人和你们一样也非常喜欢钟表，你们想知道他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

教师：从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)（衣着华丽，头上戴着王冠）

）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。教师：请小朋友们仔细听故事，听完故事老师有问题要问，答对问题的小朋友有奖励。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

(1)看第一幅图国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还没有送上早餐?

(2)看第二幅图小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)看第三幅图国王来到大街上，为什么没有人出来欢迎他?

滴答滴答国没有钟表乱糟糟的，如果小朋友们没有了钟表会发生什么呢？请小朋友讨论讨论。哪个小朋友起来回答一下老师刚才的问题。滴答滴答国乱糟糟的，我们帮他想想办法，把所有的钟表分给了臣民，并且在高塔上也搭建了一座钟，小朋友，我们幼儿园为了方面大家看时间，楼顶上也建造了一座塔钟。我们有了钟表会合理安排时间，过有序的生活。瞧小朋友在九点的时候在区域活动，在九点半时候集体教学，在12点时候我们午饭后散步时间。（三）幼儿能力提升1．在古时候人们没有钟表，怎么计算时间的？2、我们还能可以从哪里看到时间？手机电脑电子屏计算器等等3．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

（四）帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(当你等人的时候，当你等公交车的时候，或者是憋着尿却要排队等着上厕所的时候。但做自己的喜欢的事的时候，感觉时间过的好快，时间好短。）现在我们体验一分钟的长短。好时间到！这就是一分钟的时间，细心的小朋友可能发现其实一分钟，就是最细最长的秒针转了一圈。（四）情感提升

1、观看三年幼儿园生活视频，你有什么感受？总结升华刚刚我们观察了三年幼儿园生活视频，其实时间也不是很长。因为小朋友们快要毕业，即将踏入小学的大门，希望小朋友们珍惜时间，好好学习，天天向上，将来做国家的栋梁之才。附故事《喜欢钟表的国王》滴答滴答国有一位国王,他非常非常的喜欢钟表，只要有人送他钟表，他就非常开心。他还非常喜欢听钟表滴答滴答走的声音。有一天，国王忽然起了贪心,下令将全国的钟表全都送到宫殿里去,国王看着满屋的钟表,非常高兴。嗯,所有的钟都在我的房间里呢,只有我能看到钟,太棒了,哈哈哈哈。第二天,国王早早的就来到了餐厅,可是国王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕噜咕噜的直叫,国王生气的说:“怎么回事,都几点了,我的早餐呢?”厨师低下头说:“没有钟,我们不知道早餐的时间。”国王又来到了百灵鸟笼前,他对小鸟说:“早啊,用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子,唱不了歌了。“怎么回事?”大臣无奈的说:“没有钟,我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点,国王要出去巡视了,这天啊,他戴着有钟表装饰的皇冠,又披上了有钟表点缀的披风,高兴极了,他抬高了下巴,昂首挺胸来到了大街上,可是街上没有一个人欢迎他,国王走啊走,来到了集市,发现两个人正在打架,你们为什么打架呀?这个人说好11点给我送土豆的,可是到现在还没送过来,我没法做生意了。没有钟,我不知道时间,我有什么办法?国王继续往前走,他来到了广场上,刚才大街上没有人欢迎我,都是因为没有了钟?国王无法相信的询问大家。是的是的,国王陛下,没有钟我们什么事都干不了,没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。国王回到王宫，看着满屋子的钟表想了想，他做了一个决定，虽然我很喜欢钟表，但是不能把这些东西都归我所有，应该让我的臣民都用用钟表，看到时间，素衣国王下令把钟表分给了臣民。他还在高塔上也搭建了一座钟,这样啊,人们只要想看时间的时候,看看高塔上的钟就知道了。《认识钟表》学情分析大班初期的幼儿已经多次接触过钟表,但有意地认识一般还没有进行。我把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节,而且采取师幼互动的方式,在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。这是什么?它有什么作用?短针叫什么系列的问题,充分激发了幼儿参与谈话的积极性,激活了幼儿关于钟表的经验明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后,老师又通过电老手段,让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟,不仅感受了钟表的样式美,更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间,知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事,幼很形象地感受到由于“国三下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”,所以发生了“饿肚子”“小鸟不能唱歌”“没人欢迎国王”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。在第三个环节老师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短。在整个活动中，孩子们通过猜想、观察，表达，开心地享受着教学活动所带来的快乐。整个教学活动孩子们形散而神不散，表现出色，在认知方面中，孩子们不仅了解了时间在日常生活中起到了的重要作用，还感受了一分钟的长度，从而知道要懂得珍惜时间。《认识钟表》教材分析一、活动意义：在省编大班教材中科学领域中认识钟表。时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。对于5-6岁的幼儿来说,时间是一个难以理解的概念日常生活中孩子们在做事时不关心时间《喜欢钟表的国》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机,让幼儿在生活中认识时间,在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要,又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。日常的生活中发现,孩子们在做事时不关心时间他们的年龄特点使然。作为教师,应树立“让孩子们在生活中活中的作息帮助幼儿来感受和认识时间,同时很好地培养幼儿的自主意识。理论依据：《纲要》中语言领域中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键，是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的境，.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。.幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给予特别关注要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。活动目标：结合新《纲要》和教材分析，我把活动目标定于：1、了解中的钟表功能和用途。2、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。3、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动重点、难点：活动重点：通过理解故事内容，引导幼儿了解时间的重要性。2、活动难点：时间是个抽象的概念，要使幼儿清晰地理解时间概念有一定难度。《认识钟表》课后反思本节课一开始我就通过实物展示，引导孩子开口交流，引出要学习了解的内容。通过看flash短片，认识钟表的组成部分，三根表针代表含义。故事讲述了一个喜爱钟表的国王，达到了贪心的程度，因此发生了许多令人不愉快的事件，最终他感受到了钟表的重要性，也感受到了自己的做法不正确。孩子们对此类趣味故事总能产生浓厚的兴趣，抓住内容的可挖掘性，开展这个阅读讨论活动．帮助孩子们从钟表里发现时间，从时间的概念里获得成长与体验。时间是我们日常生活中非常重要的一个概念，不管在哪里，时间都左右着我们的行为和生活方式。在幼儿进入大班后，许多规则性的常识需要提到有关时间的概念，但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的