一年级下册语文第三单元《树和喜鹊》课件部编版

【小学】语文一下统编版第三单元6.树和喜鹊识字大比拼师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。继而：接着。（1）自由读，书空，组词。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。1、自由读课文，读准字音。板块四：领悟表达，拓展深化2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)依然：依旧。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。1．“闪光的金子”指的是什么。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？教学建议小学语文教案篇4【课时】一课时聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）孤只窝居呼静乐都种单邻招同学们表现得真棒！这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

朗读课文3、4、5、6自然段，感受树和喜鹊后来为什么很快乐？后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。邻居每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。招呼天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。AABB:叽叽喳喳安安静静高高兴兴开开心心快快乐乐天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。小学语文教案篇2（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）1、朗读课文，回忆课文主要内容。3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？瞥了一下：很快地看了一下。三、复习《晚上的“太阳”》(板书：奇怪的大石头)

树很快乐，喜鹊也很快乐。

“快乐”一词与课文中的哪个词是相对应的呢？还能找到其他相对应的词语吗？请你快速的找到并圈画出来吧。6.树和喜鹊从前后来孤单快乐有朋友就有快乐！从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。我会写：居字头上部要小，撇要长且舒展。（二）课文１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。【教学重难点】5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。3．作业：听写本单元的词语。（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）二、初读课文，检查预习（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）1．齐读课文，要求字字入心。招呼左窄右宽快我会写：左高右低左低右高左右等高忄（二）挖木匣2．男女生比赛读词语。⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。一课时我会写：乐亅独体字，左右对称。1.通过联系上下文和生活经验的方式，理解了“孤单”“邻居”“招呼”3个词语。2.会写了“居、招、呼、快、乐”5个生字。3.