计算机在会计中的应用教学课件

计算机在会计中的应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。计算机在会计中的应用计算机在会计中的应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。《计算机在会计中的应用》学习指导XX电大XXXTel:XXXXXXXXXX第一章会计电算化概论问题1.什么叫做会计电算化?2.会计电算化的发展过程分为几个阶段?各个阶段的内容是什么?会计电算化的作用是什么?我国会计电算化的发展趋势是什么乡村教师能力素质提升不能脱离乡村的文化氛围，不能脱离乡村教育发展脉络，更不能脱离乡村教师的日常生活；否则，提升行动就会虚化。所有的教师都认同成长环境的威力，哪怕是在一些很小的方面改变乡村教师身边的环境，也会在短期内让他们表现出新行为。因此，要创造使乡村教师成长具有良好环境的机制。理解乡村教师，提供个性化专业支持理解乡村教师是制定其能力素质提升策略的基础。理解乡村教师，需要将他们置于其生活场景和制度环境中，要考虑乡村教师作为普通人，长期面临收入低、工作压力大及发展机会稀缺的困境，因此，不能脱离乡村教师的实际工作状况空谈他们的专业性，要为乡村教师提供个性化的专业支持。要基于每一个教师的个体需求进行多样化设计，并提供丰富的教育资源选择，以适切的方式提供专业支持。这就需要引导每个乡村教师找到适合自己专业发展的方式，包括制定出符合自己情况的个人发展计划，能为他们配备专业指导老师，能为乡村教师提供有效的学科教学实践案例，能全面对乡村教师进行客观公正评价等。个性化专业支持要聚焦乡村教师“我的问题”。乡村教师有各种困惑，他们每天辛辛苦苦地工作着，但教学效果却不尽人意，他们想不清楚是哪里出现了问题，面对留守学生存在的问题，他们不知如何解决。因此，无论是针对乡村教师的教学改进指导，还是理论培训，都应基于他们特定的真实场域，提供实操型的方法与建议，以解决他们的真问题。滋养乡村教师，树立价值典范乡村教师的能力素质提升需要心灵的滋养，需要文化的滋养。正如帕尔默所言：“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是在操作中去洞悉我们内心发生的事。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。”乡村工作和生活的艰苦环境，需要乡村教师具有坚守、默默奉献、仁心大爱的品格，这种无悔坚持需要其守望对乡村教育的信仰。因此，乡村教师要不断滋养自己的心灵，接受乡村的文化，植入其行为习惯和心灵深处。滋养乡村教师最好能为他们提供系列零负担活动，如依托教师工会组织减压增力的团队拓展活动、读书交流活动及其他体验活动，在系列活动中乡村教师能与“内在的自我”进行沟通，不仅让他们工作之余放松心情，汲取更多的力量，而且更有助于反思。另外，要向乡村教师示范重要的价值观和实践，这为乡村教师提供一种导向。通过身边最美乡村教师示范的力量，感染浸润教师，让这些价值观和实践融入每个乡村教师的日常生活，并内化为时刻奉行的信念。引领乡村教师，激发教学实践反思乡村教师能力素质提升需要专业的引领，既是源于乡村教师专业发展的内在需求，也是在后喻文化推动下学生变化使然。通过激发教师对教学实践的思考，可以促进其教育教学水平的提高。对乡村教师的引领需要关注工作场景中的真实，研究表明，在一个场景中获得的知识很少能被学习者运用于另一个场景中，只有在真实的教育实践中采用并取得效果的理论才会被教师所理解。引领乡村教师要以尊重、平等为前提，对他们的教学诊断应是建设性意见，而非破坏性意见，注重乡村教师的内生性发展。教师对于和自己教学直接相关的学习活动通常会表现出兴趣，教学实践是激发他们思考的重要载体，因此，为了实现上述目标，要设计一些能激发乡村教师思考的教学实践活动。如鼓励尝试新的教学方法，开展以学科核心内容教学为主题的研修，鼓励反思自己的课堂教学并将其通过文字表达出来，鼓励分享学习所得，等等。总之，引领乡村教师，激发教师对教学实践的思考，并非是要创生新的与众不同的形式，而是要采取恰当并具有日常性的方式，让乡村教师在常态化的教学实践中提升能力素质。摘自《教育研究》2015年5期二十一世纪是一个充满未知的世纪，是一个创新的世纪，是一个人才、智慧竞争的世纪。培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。在教育教学改革正在落实的当前，如何创设高效课堂，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展，真正有效的提高学生的全面音乐素质？在近几年的新课程实验中，我进行了如下的尝试与探索。一在探究的过程中学会审美创造性的学习教师引导学生进行探究创造性的学习，其目的有探究音乐的审美因素，为了更好的感受美、理解美、表现美、创造美。在教学过程中，教师应积极引导学生进行音乐探究创造性学习，引导学生探究创造多种音乐表现手段，发挥学生的创造力和想象力，体现学生音乐审美创造学习，培养学生音乐创造思维能力。1.发挥教师主导作用改变学生学习方式课程实验中把改变学习方式，作为教学设计的重点，力求创建积极主动探究式的学习方式，引导学生积极探究多变的学习的方式，激发学生的学习热情，让学生自己发现学习的规律，去求知，参与音乐学习实践。改变学生学习方式，教师的主导作用是关键，只有教师创造性的进行教学设计，才能为学生提供开放的学习探索空间，才能引导学生在学习实践活动中，主动探究性的学习。如：《大树妈妈》一课，我大胆利用现代通讯工具，采用利用手机铃声听唱学习曲谱将歌曲旋律编入手机，教师有意的设计引起学生无意注意，最后引起学生好奇，这样发挥了教师的主导作用使歌曲听唱学习事半功倍。2.发挥学生主体作用，探究创造音乐情感音乐创造是为了更好地理解、表达作品的情感内容而进行的音乐探索活动，不只是简单改变歌词音乐的创造，而是通过音乐表现各种手段，进行“音乐性的”的探究创造学习，通过音乐审美的探究学习活动，更完美地表达音乐的情感，教师应善于引导学生探究音乐情感，探究音乐表现手段，进行创造性的探究学习，用多种表现手段，创造表达音乐作品所蕴含的情感内容。如：《小雨沙沙》一课，启发学生采用多种创编形式让学生真切感受到春雨的意境，学生兴趣很浓，接着通过聆听春天的声音，欣赏春天的美景，让学生立体感受春天的气息，学生一下子融进了春天的怀抱，不自觉地要歌唱春天，表现春天了。把学生分成几个学习小组，发挥小组创造的智慧和力量，培养学生创造、探究合作意识。有的小组用蜡笔在图画纸上，尝试用线条画出沙沙的小雨，并把所作的图画穿上皮筋，在磁带的音乐北京上，边唱边表演小雨点洒落的动作，有的小组分成几个角色扮成小雨、种子等，进行歌曲意境创编表演，还有的小组用“沙球”等打击乐器为歌曲创编伴奏，充分发挥了小组成员的探究合作精神，培养了学生审美创造表现能力，体现了音乐新课程创造发展价值。二创设情境,激发兴趣现代教育理论认为,情境教学能激发学生的自主精神、合作精神。提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。人的需要是个性积极的源泉,需要促进了动机的形成,而音乐感觉正是激发学生对学习需要的主要因素。根据以上的理论基础,在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。在音乐课堂教学中,教师是建筑师、设计师,为学生创造一个既顾及艺术知识体系,又顾及学生的个性心理需要的课堂学习舞台,让每个学生积极、主动地投入学习,展现自己的个性。如“动物说话”一课,我用充满激情的语调做好开场白,并在教室的墙上贴了各种各样的动物图案,并摆放了一些动物玩具,引导学生进入教室设计的场景。师：“小朋友们,你们都喜欢小动物吗?”生：“喜欢”师：“在我们的大自然中,有各种各样有趣的动物,是我们人类的好朋友,他们有着不同的声音,今天把他们请来和我们一起做游戏,好吗?”生：“好!”学生的回答说明他们已经被我带入了课堂。这样的环境,激发了同学们的需要,刺激了同学们的求知欲,达到培养学生学习兴趣的目的。课的第一锤就敲到同学们的心坎上,激发学习的需要,引起学生的注意力,不仅活跃了学生的思维,而且陶冶了学生的情趣。一个好的情境设计,能使学生记忆深刻,能使学生很快地融入到课堂之中,使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习,那将是一种享受。俗话说:好的开始等于成功的一半。一堂课的精彩开头,往往给学生带来新异、亲切的感觉。《计算机在会计中的应用》学习指导XX电大XXXTel:XXXXXXXXXX第一章会计电算化概论问题1.什么叫做会计电算化?2.会计电算化的发展过程分为几个阶段?各个阶段的内容是什么?会计电算化的作用是什么?我国会计电算化的发展趋势是什么(二)重点掌握:会计电算化的基本含义是指将电子计算机技术应用到会计业务处理工作中,应用会计软件指挥各种计算机设备替代手工完成或手工很难完成、甚至无法完成的会计工作过程。会计电算化的基本内容丛会计电算化信息系统的角度看,会计电算化是个人机相结合的系统。它的基本内容包括:人员、计算机硬件、计算机软件和会计规范。从会计电算化的发展过程看,会计电算化主要分为两个阶段,即:会计核算电算化、(内容包括:运用会计核算软件设置会计科目、填制会计凭证、登记会计帐簿、进行成本计算、编制会计报表等以实现会计数据处理电算化)会计管理电算化(内容包括:利用会计核算提供的数据和其他经济数据,借助计算机会计管理软件,帮助会计人员合理地筹措资金、运用资金、控制成本费用开支、编制财务计划、辅助管理者进行投资、筹资、生产、销售决策分析等)从会计电算化工作的角度看,会计电算化工作的基本内容包括:会计电算化工作的组织和规划、会计电算化信息系统的建立、会计电算化管理制度的建立会计人员的培训、会计电算化信息系统的管理、计算机审计等。会计电算化的作用:1.减轻劳动强度,提高工作效率;2.全面、及时、准确地提供会计信息提高会计人员素质,促进会计工作规范化4.促进会计职能的转变;促进会计理论和技术的发展,推进会计管理制度的改革;6.推动企业管理现代化。第二章电算化会计信息系统)问题:什么叫做会计信息系统?2.会计信息系统发展分为哪三个阶段3.会计信息系统的特点和电算化会计信息系统的优点是什么?4.电算化会计信息系统与手工会计数据处理的异同点?电算化会计信息系统的基本功能?(二)重点掌握:会计信息系统基本概念1.数据:数据是对客观事物属性的描述。它是反映客观事物的性质、形态、结构和特征的符号,数据的形式可以是数字、文字或图形2.信息:信息是反映客观世界中各种事物特征和变化的知识,是数据加工的结果,对信息使用者来说,信息是有用的数据。信息具有可靠性、相关性、实效性、完整性、易理解性、可效验性六大特点3.会计信息:会计信息特指在会计核算和管理中需要的各项数据,包括资产、负债、生费用和成本、收入、利润和分配的信息。从使用层次看,会计信息可以分为:财务信息、管理和决策信息。4.系统:系统是指由一些相互联系、相互作用的元素或子系统,为实现某一目的而组成的具有一定功能的整体。根据其自动化程度可分为人工系统、自动系统和基于计算机的系统,并都具有独立性、且的性、层次性、运动性秈适官性等五个特点信息系统:信息系统是以收集、处理和提供信息为目标的系统,即该系统可以收集、输入、处理数据;存储、管理、控制信息;向信息的使用者报告信息,使器其达到预定的目标。信息系统的基本功能是:数据的收集和输入;信息的存储;信息的传输;信息的加工;信息的输出。6.会计信息系统:是一个组织处理会计业务,并为企业管理者、投资人、债权人、政府部门提供财务信息、分析信息和决策信息的实体。该系统通过收集、存储、传输和加工各种会计信息,并将其反馈给各有关部门,为企业的经营活动和决策活动提供帮助。电算化会计信息系统是指基于计算机的会计信息系统。会计信息系统的发展和特点1.会计信息系统中会计数据处理方式经过了手工会计信息系统阶段、机械会计信息系统阶段和电算化会计信息系统阶段的演变。2.会计信息系统具有1)数据量大;2)数据结构复杂3)数据加工处理方法要求严格;4)数据的及时性要求高;5)数据的全面性、完整性、真实性、准确性要求格;6)安全可靠性要求高;7)数据具有可效验性8)