管理层收购中的整合理念和风险控制教学课件

管理层收购中的整合理念和风险控制16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。管理层收购中的整合理念和风险控制管理层收购中的整合理念和风险控制16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。管理层收购中的整合理念和风险控制提示页前言整合理念全程服务风险控制结语世纪联融案例近年来，农村学生流失现象屡见不鲜，这一不良现象严重阻碍了国家九年义务教育的顺利完成，给家庭、学校、社会带来了许多负面影响。现就这一情况做具体分析：一、社会不正之风的影响在某些贫穷、闭塞、落后的农村，盛行着这样一种错误的看法：书不读不行，但没有必要读那么多书，念上几年到初中毕业，识些字就行了。这一错误看法无疑给农村学生的流失找到了有力的“理论”依据。另外，社会上一些外出打工人员对有些在校学生大肆渲染：外面打工如何自由、快乐且挣钱多。涉世不深的某些学生受其蛊惑，不做深入分析就盲目地走上了茫茫打工路，成为年轻打工族中的一员。二、学校管理不当的影响学校作为教育的主阵地，是教书育人的理想场所，减少学生的流失是学校义不容辞的责任。但近些年来，由于学校管理方面的不当而导致学生流失的现象时有发生，具体表现为：个别教师从自身利益出发，片面追求升学率、成绩的评定、职称的考核，冷落、歧视、辱骂甚至殴打学习基础差的学生，使其厌学，进而导致流失；更有甚者，采用哄骗、诱导、到家长面前告恶状等不当手段达到使所谓的“差生”流失的目的。三、家庭的影响家庭是组成社会的细胞，家庭环境的好坏对孩子的成长及教育都起着至关重要的作用。（一）家庭成员间不和谐因素的影响有些家庭父母关系不和，动辄吵闹打架；有的父母离异；有的父母常年在外地打工，孩子在家得不到照顾，感受不到家庭带给自己的温暖。久而久之，这些孩子的心情会变得郁闷，性格变得孤僻，渐渐产生厌学情绪，如果再受一些外界因素的影响，这些孩子的辍学就在所难免了。（二）家庭经济状况的影响在农村，有些家庭生活极端贫困，人多地少，闭塞、恶劣的生存环境使这些家庭无法摆脱贫困，有些家庭年均纯收入不过千元左右，除过一些必要的开支以外，孩子上学的费用自然也就成了困难。在万般无奈的情况下，只能牺牲孩子的学业。尽管政府有特殊的政策――适当减免一些贫困生的学费及免费发放一些教材，但这无异于杯水车薪，解决不了多大的困难。贫穷像一座大山压得他们喘不过气来，最终的结局只能是让这些学生望“校”兴叹了。（三）个别家长教育方法失当的影响有些学生家长对孩子的期望值过高，想着将自己当年未能实现的宏愿在孩子身上实现。于是，对孩子的学习及成绩过于苛求，稍不如意便对孩子粗言恶语、大声训斥，甚或拳脚相加，使孩子内心产生抵触、厌学情绪，再经一些不良外因的诱发，流失也就成为必然，出现“恨铁不成钢”的被动局面。（四）重男轻女封建思想的影响受重男轻女思想的影响，农村一些女童未完成九年义务教育，有些甚至只读了几年书，小学未毕业，就在家长的强烈反对下，在无助的泪光中结束了自己的学业。这一现象在贫穷、偏僻的山区尤为显著。四、个人因素的影响众所周知，决定事物发展的因素有内因和外因两种，外因固然重要，但起决定性因素的却是内因。就学生流失的情况来看，个人因素（内因）起着至关重要的作用，究其原因，主要表现为以下几个方面：（一）吃苦精神不够农村自然生活条件艰苦，有许多学生一上中学，就得远离家门住宿就读，每天除上学外还要自己洗锅做饭，这与以前“饭来张口、衣来伸手”的生活形成了强烈的反差。尤其到了冬天，面对冰锅冷灶、凉床板就更无法忍受，有些意志薄弱的住宿生忍受不了这种艰苦的生活，自然也就流失了。（二）学习基础差，自信不足，丧失学习兴趣农村中学生有相当一部分来自各级各类村学，这些村学大多师资力量不足，教师水平不高，学校管理混乱，这样许多学生小学基础没有打好，一上中学，课程门数剧增，导致其学习起来比较吃力，久而久之，自信心就会不足，进而丧失学习兴趣，最终导致流失。（三）学习目的不明确学习可以益智，学习可以医愚，这是众所周知的道理，但有些农村学生受社会上一些消极因素的影响，认为读书的目的就是考大学。对于自己来说，考大学只能是一个遥远的梦，况且，不读书、不考大学照样也能赚大钱，出人头地。受这一错误思想的影响，有些意志不坚者也就走出校门，汇入了浩浩荡荡的打工队伍。“十年树木，百年树人”。祖国的振兴要靠科技，而科技的进步就需要大量的杰出人才，这些人才从哪里来呢？一般来说，就要从小学、中学，再到大学一步步成长而来，其中有许多人才就出自农村。今天的一个辍学生就是明天的一个贫困户。因此，农村学生流失情况应引起社会各界的关注，尤其是教育主管部门的高度重视。毕竟，孩子是祖国的未来。值得庆幸的是，这一现象逐渐引起了各级相关部门的注意，国家向学困生免费发放教材，并于2007年在许多贫困山区大力推行这一做法；同时，南方一些开明商人也纷纷解囊，捐资助学，让一些面临辍学或已经辍学的贫困生重返校园。德育是中学教育的重要组成部分，人力推行素质教育的过程中，我们要坚持德育与智育放在同等重要的位置德育也是初中体育教学的重要内容，这样培养出来的人才才是合格的人才、初中体育新课程标准提出：体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美等全面发展具有非常重要的作用在体育教学中进行德育教育，促进学生道德的全面提升是现代教育理论卜初中体育教学的一个重要内容。一、发挥教师的主导作用1.以身作则，用教师的行为和形象感染学生。体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是，大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。身教胜于言教。教师的一言一行，一举动都给学生心理留下深刻的印象。如在进行跑的练习中，为了让学生能有一个良好的煅练环境，教师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨，黄沙弥漫，而教师笔挺的身姿、宏亮的声音，无时无刻不感召着那些稚嫩的心灵；在夏天，迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚毅不拔的优良意志品质。学生在体育课的学习过程中，要承受很大的运动生理负荷，在体育大纲中每个单元的教学内容和教学目标，对学生的身体、心理要求又各有差异。2.走进学生、真爱学生选择恰当的教学方法。体育教学不可避免地要进行大量的身体活动，而现在所我们所面对的学生群体又存在着很大个体差异，这就可能对我们课堂教学的实施产生无形的障碍。因为身体的差异就会出现课堂表现“困难”的学生，这就更要求我们老师有更高的德和更多的爱，用最恰当的方法和手段去调动这些所谓“困难”学生的学习主动性。用真爱去走进学生，真正去关爱学生，发现他们身上的优点，给他一种成功的体验，相信他们会变好的。二、将德育渗透在榜样的力量之中在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明。教学中，教师课前要认真备好课，布置好场地器材，准时上下课，课上组织合理，井井有条，这样有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的习惯。教师平时要加强知识的积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的道德修养，才能在教学中为人师表，以身作则。体育教师端庄的仪表、健壮的体魄、和蔼的态度能形成对学生正确的影响，给学生以积极向上的动力，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。正所谓“亲其师，信其道”“身教重于言教”，体育教师的举止言行、仪表服饰甚至习性等无不作为信息传达于学生的大脑，反馈于教学过程中。为此，体育教师严于律己，率先示范，能带动学生的自我教育和良好的行为习惯的养成。三、将德育渗透在日常组织教法中课堂中选择合理科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育，共同完成体育课的任务。在体育课的整个组织教法中，教师起主导作用，所以笔者精心协调，对学生严格要求、悉心指导，帮助他们树立踏踏实实、不畏艰难的作风和顽强拼搏、开拓进取的精神。四、体育教学中进行德育教育时应注意的问题1.严格耐心地教育。在体育教学中，为了培养学生的优良品质和坚定意志，提高教学质量，必须“严”字当头。严中有育、严育结合、持之以恒。某些学生由于对体育课没有正确的认识，把它看作是为了“玩玩”、“换换脑子”，既使是锻炼身体也是流于形式，所以，对严格要求不适应、不易接受，这就需要教师在课上、课下，对学生进行大量的思想教育工作，使他们明白事理，把教师看作是严师益友。2.根据教学规律和动作特点进行德育和意志教育。教师要明确各个教材内容对培养学生特定品质的作用，如长跑不仅可以发展学生的运动能力，也可以培养吃苦耐劳和顽强的意志等品质；在器械体操练习时，有的学生完成不了，其中既有身体素质和技术方面的问题，也有胆怯犹豫的心理问题。因此，教师应根据循序渐进的原则耐心辅导，并鼓励学生相信自己，以勇敢果断的坚定意志完成动作。3.防止单纯的说教。在教学过程中，要注意把道德教育与学生的品行培养结合起来。如培养学生爱护公共财物的品德，可以在取放体育器材问题上提出明确要求，对学生中出现的好人好事要及时予以表扬，号召大家学习；对不道德的行为要及时批评，让大家引以为戒，使学生树立正确的道德观念，所以教育要结合实际，不要凭空说教。管理层收购中的整合理念和风险控制提示页前言整合理念全程服务风险控制结语世纪联融案例世纪联融中国整合咨询理念和实践的先驱世纪联融企业咨询有限公司是一家致力于为中国CEO提供一流管理咨询和投资银服务的大型综合类咨询企业。世纪联融致力于在中国创建一个CEO交流平台,通过这平台与中国℃Eo交流最具价值的企业战略理念、企业融资及资本运作的流程与技能。具有国际视野的本土咨询机构世纪联融是上海交通大学参与投资、中欧国际工商学院校友创办的咨询机构,世纪联融的高层拥有丰富的国际化运作的理论知识和实战经验。作为市场活跃进取的一世纪联融已在业内建立起卓著的声誉。来自媒体的声音十一世纪经济报道》20解放日报》2002日报国4月15日第37版整个版面年6月14日第19版际金融报中国电池‘登天’计划报道了世纪联融作济》等一些报刊和杂题报道了世纪联融作为财务顾志也先后报道了世纪为上海华谊集团收购美国最司的诞生历程和主联融的理念和经典案的电池生司出谋要经营团队划策的经典案例世纪联融整合咨询理念—系统思考,整合创新理论实践东方求索西方实践理)论系统思考:以系统性思维制定一项业务的策划和实施战略,要求我们采取系统的洞察力,把切事务都置于较大的背景下去系统地考察,在此基础上,最大限度地发挥组织的整体效应,揭示整合创新:企业的核心竞争力来自企业拥有的战暗资源以及对既定战暗资源的整合能力。21世纪现代咨询的价值不仅体现在对客户CEo的帮助启发上,更体现在结合自身资源优势通过创新的思維和手段帮助客户扩大并整合战略资源,打造并提升客户的核心竞争力。咨询创造价值世纪联融整合咨询理念—资源约束,价值创造Resource资源Time时间Scope机会世纪联融认为当一种战略被行业内所有的组织所采用时,战略本身就不构成任何竞争优势,真正的优势来源于对既定战略资源的整合能力、战略实施的过程控制与实施技巧世纪联融认为企业是企业家的企业渠道20世纪管咨企方案方案企业资源贅的词咨理管纪世21方案世纪联融整合咨询理念—专业服务,要素贯通战略资本世纪联融作为本土咨询界卓越的一员,以协助中国企业直面全球竞争为己任,倾力打造新代的整合咨询服务。在世纪联融的CE0交流平台上,专业人员为企业度身订做全方位的整合方案,将战略、资本、管理、激励的要素贯通,以实现企业竞争力的全面快速提升管理激励世纪联融整合咨询案例1:SY集团三企联动1800余种。出其在抗生素板块2、都、上的方果动语整业已、战抓化中理建目跟踪sY物