做个幸福教师读书笔记

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当阅读完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。那么我们如何去写读书笔记呢？下面是帮大家整理的做个幸福老师读书笔记，欢迎大家共享。

做个幸福老师读书笔记1

莫源秋教授的《做个幸福欢乐的幼儿老师》，她教会我作为一名幼儿老师应当具有乐观乐观的心态、如何确立正确的幸福观、怎样学会支配工作与休闲、如何做个高效率的幼儿老师等。其中在"如何做个高效率的幼儿老师'提到："要做个会偷懒的幼儿老师'让我最有体会，怎样才能做到呢？这就需要我们深思。

我们要"偷懒'，让家长协作我们，将做好孩子生活自理力量的培育放在首位。

1、在家可以让孩子从做家务做起，例如：让孩子自己洗袜子，拿牛奶，买东西，穿衣服、袜子等。家长在叮嘱孩子做家务时要有急躁，孩子主动关心做家务应得到鼓舞。由于孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会消失一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要关心他们分析缘由，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。

2、在园能让幼儿自己做的，就让他们自己做，假如孩子真的不会，老师应当在旁赐予适当的指导，还可以支配"值日生'的活动，让全班孩子轮番做值日，训练他们的动手力量，培育责任心和集体荣誉感。

要做一名高效率并且具有幸福感的幼儿老师，适当地"偷懒'也是有策略和技巧的。

做个幸福老师读书笔记2

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可作为一名一般的人民老师---幸福在哪里？

老师的职业幸福是一种感受，它是老师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，老师追求职业幸福的脚步当朝着精神行走。或许高校生的人生价值和抱负是为了西部的贫困孩子受到训练，为了西部的开发、进展，他很苦但奉献着、欢乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为钱活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满意，于是他很不幸福。老师这个职业的本身就是燃烧自己照亮别人，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能一意孤行地干好自己的工作；就会真心对同学，走进激情燃烧的岁月；就会专心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出很多精彩与豪迈。

要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近进展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭"内驱力'。

做个幸福老师读书笔记3

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是欢乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿。还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的人民老师---幸福在哪里

对于老师对说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。那么老师如何去感受幸福呢

要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台。营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，我们就会少很多教学的焦虑和苦恼。

要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报。但要让同学感恩我们，我们就必需会?感恩同学、呵护同学、敬重同学。

要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们打成一片，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和_____。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧包裹。

我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧!

做个幸福老师读书笔记4

我们每一个人每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。幸福既表现为抱负的追求后的鲜花和掌声，也可以显性为苦痛的挣扎、困难的抗争、不屈的求索，这都可以是幸福的，只要你心中有"爱'，无论人生的路多困难、多苦痛、多困厄，脸上带着微笑，心里就有着安静与平和，这就是幸福的人生。可作为一名一般的人民老师---幸福在哪里？怎样做才能成为一个幸福的老师?做个幸福的老师基础是什么?这一连串的疑问让我越想越觉得在"幸福老师'这个范畴里，我还很欠缺，很迷茫。

寒假这段时间我读了陶继新老师的这本书《做一个幸福的老师》，该书有三个讲演录，"读书与老师生命成长'、"打点幸福人生'、"孔子的精神世界'。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思考，什么是训练？什么是幸福老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无......

什么是训练？我们今日的训练，曾经提出的"同学参加度高、时间利用率高、目标达成率高'的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的关心能有多少？只不过是把学问的把握、力量的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成果服务于考试。我始终以来在思索同学的健康进展靠什么？成果，明显不是全部，由于我们成人之后的生存靠的是综合素养力量；不是成果，明显也不对，由于成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的老师》一书大大提高了我对我本身工作，对同学训练成果的熟悉。对同学训练在学校和家庭的共同训练的结果，如此说来，学校训练与家庭训练既要关注同学的成果也要关注同学综合素养力量的.提升。直奔成果弱化同学综合素养力量的提升是片面的，不谈成果说是素养训练也是片面的。素养训练的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注同学一生进展的训练！

什么是幸福老师？我从事训练工作已经十三个年头了，去过农村，也穿梭于城镇。老师的工作，尤其是农村寄宿制学校的老师，更是繁锁细碎，显性的工作原来就不少，还有很多隐性的工作不是用八小时可以度量的。我也曾迷茫过，彷徨过......记得一位训练家说过，你既然没有方法不做老师，那么就想方法做一个好的老师。是啊！从现实的角度看，我们不做老师的可能性不是很大。那么就只有想方法使得自己过的幸福欢乐些吧！老师的职业，让我们背负着家长的重望、社会的重托、同学的幻想。既然心甘情愿地选择了，就不能满腹牢骚，要以理解宽容的心态面对。

其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。由于时代的局限、观念的差异、社会对训练功利性要求，或是训练管理部门对老师"数字化'的评估等等，自然都是影响老师精神质量的重要因素，但幸福的老师应当是糊涂的乐观者，面对现实我们可以选择有多种人生的态度。老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们打成一片，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧包裹。其次，要懂得讨论教学，把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

做个幸福老师读书笔记5

莫源秋教授的《做个幸福欢乐的幼儿老师》，她教会我作为一名幼儿老师应当具有乐观乐观的心态、如何确立正确的幸福观、怎样学会支配工作与休闲、如何做个高效率的幼儿老师等。其中在"如何做个高效率的幼儿老师'提到："要做个会偷懒的幼儿老师'让我最有体会，怎样才能做到呢?这就需要我们深思。

我们要"偷懒'，让家长协作我们，将做好孩子生活自理力量的培育放在首位。1。在家可以让孩子从做家务做起，例如：让孩子自己洗袜子，拿牛奶，买东西，穿衣服、袜子等。家长在叮嘱孩子做家务时要有急躁，孩子主动关心做家务应得到鼓舞。由于孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过