人感染H7N9禽流感流行病学调查方案课件

人感染H7N9禽流感流行病学调查方案幽默来自智慧，恶语来自无能人感染H7N9禽流感流行病学调查方案人感染H7N9禽流感流行病学调查方案幽默来自智慧，恶语来自无能人感染H7N9禽流感流行病学调查方案吐鲁番地区疾病预防控制中心主要内容一、调查目的二、组织与实施三、调查内容和方法四、调查资料的分析与上报五、人感染H7N9禽流感流行病学个案调查表。一个民族和国家的发达兴旺，全赖于国民的素质，其素质不光是思想道德素质、科学文化素质，也包含了身体素质。而学校体育作为增强学生身体素质的重要组成部分，越来越受到人们的关注，国家教育部门也提升了学生体育教学在学校教学中的地位。但在一些比较偏远落后的农村地区小学，由于师资匮乏、体育器材设施不足等方面因素，制约着体育教学的实施与发展，而且农村学生受家庭、环境影响，除一小部分学生有所爱好体育并具有某一项目特长外，大部分学生既无兴趣、爱好，又无项目特长。怎样改变农村体育教学的现状，改变只重知识、智力开发，轻体育教学的观念，落实好体育素质教育，笔者提一些建议。一学校场地及体育器材资源短缺学校体育场地与器材是推进学校体育新课程改革，提高体育教学质量，增强学生身体素质的物质保障。农村学校的运动场地和体育器材和城市学校相差很远。农村学校的体育教育资源相当匮乏，师资不足，体育场地和器材紧缺。就于洪区的现状来看，现有42所学校，包括26所小学，3所九年一贯制学校和13所中学，其中有一部分是农村学校，目前大部分农村学校的体育场地基本还是上世纪八九十年代的，体育器材以老旧器材为主，甚至没有，远远不能适应当前新课改体育教育的要求，直接影响到农村学校体育课堂教学质量。二家长重视程度以及学校体育观念落后体育运动是有意识地用人体自身的运动来增强体质、促进身心健康的活动，也是社会的一种文化教育活动。不管在城市还是在农村，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，家长和教师们为了让学生们能够考取高一级学校、重点学校，都极为重视学生考试科目的学习，学校教育主流处于应试学科的教育，从而忽视了学校体育教育在学生学习及生活中的作用和地位，减少了学生进行体育运动的时间。学校领导对体育课功能的认识仅仅是让学生在操场上跑跳玩乐，只要不出什么事情就可以，这种片面的认识在农村学校体育教学中是极为普遍的。这些观念的相互影响不仅给学校体育的管理、决策和发展都带来很大的阻力，而且也影响了学校体育工作新观念的形成与发展和学校体育教学的改革。出现了体育课变其他课的情况，体育课成了考试科目的陪衬，长此以往，学校体育教育很难发挥它的功能和作用。三体育教师积极性不高目前随着大学生人数的增多，在农村学校任教的体育教师素质也越来越来高，从体育专业院校毕业的教师所占比例较大，现在的体育教师的理论水平与实践能力已经不是以往的兼职体育教师所能比的了。但是新教师往往不注重新知识的学习和对自身的锻炼，缺乏刻苦钻研专业知识的习惯，不重视课堂工作能力的培养，其中有相当一部分体育教师，教学随意性大。主要表现有：体育课教案的编写不够规范、教学内容不全面、不具体，上课内容与实际不符、实用性较差；体育教学大纲、教材以及教学内容、目的、任务、要求、考核标准、考核办法、评分标准以及教学计划、课程的总目标和分段目标了解不够明确；对一些非常规性的体育活动如课间操、课外活动的开展不热心、不积极，没有认真负责起来；没有全面、系统地进行训练，教师在教学中讲解与示范比较好，但是由于学生过多，指导学生练习的时间少；动作术语掌握不准，对于教材上指出重点和关键不能及时地向学生传达等。因为体育教师在学校中地位低，没有得到应有的重视，评先、评优、评职称难于有份，挫伤了他们的工作积极性，上级主管部门和学校对体育教学管理、检查落实的制度也不健全，久而久之，形成了“做多做少一个样，做好做坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。四改善农村学校体育教学现状的对策1.学校方面学校领导要转变教育理念，要提高班主任教师的思想认识，使他们了解体育课的重要性，把提高学生身体素质纳入到学校教育的重要地位，增强师生对于体育活动的参与意识。这是解决学校体育工作开展的重要环节。政府和学校应适当增加体育教学经费的投入，学校要加强对体育器材的管理，全方位地加强体育设施建设和改善体育教学条件，给体育教师与学生营造一个良好的上课环境和学习氛围。同时学校必须保证课间操及课外活动的顺利开展，保证国家规定的学生在校1小时的活动时间。可成立学校体育课外小组，多举办一些体育活动类的比赛，这样可以提高学生们的竞争意识，增强学生对于体育课的学习兴趣，拓展体育教学的内容，使学生有新鲜感，帮助学生树立终身体育的意识。2.教师方面加强体育师资队伍的建设，鼓励体育教师多参加培训、进修和观摩学习等，提高体育教师们的理论水平和教学能力，增强体育专业理论及相近学科的基础知识，熟练掌握体育技术、技能，建立各种体育知识的框架结构，将生活中学生喜欢的游戏融入到体育教学的实践中，使体育教学与体育课外活动不断创新和发展，各级主管部门与学校也要多关心体育教师的生活，稳定体育教师队伍，正确对待体育教师的地位、待遇、荣誉等，尊重体育教师的辛勤劳动，增强体育教师工作的积极性，让他们能安心工作。3.教学内容方面上好体育课，优化体育教学内容是完成学校体育教学的根本条件，是提高农村学校体育教学的重要方法。体育教师必须结合学校实际情况，探索农村学校与城镇学校体育教学的不同，研究适合农村学校实际情况的教学模式，把放养式教学改为正规化的教学模式，提升教学质量。体育教师应因材施教，选择灵活多变的教学方法与教学手段。要勤于动脑，由于农村学校的教学环境和设施有别于城镇学校的特殊性，场地差，器材少，可以适当利用传统体育项目来弥补体育器材匮乏的状况，利用场地的优势来增加一些队形的变换，使学习内容更加丰富多彩，不仅调动了学生的积极性，也提高了学生的学习热情，充分利用学校的自然环境和建筑物，如围着花坛跑、绕树蛇形慢跑、利用围墙对墙投掷、推隔离墙对抗练习等。这种因地制宜的教学方式，既解决了器材的匮乏，又容易调动起学生的练习热情，运动量也更易于掌握和调整，对培养学生的身体反应和灵活性起到了很好的辅助作用。将孩子们平时喜欢玩的体育游戏和当地的风俗加以整理，适当运用到体育教学之中并在此基础上加以改良和引导，组织进行一些小型的游戏比赛，让学生在游戏中充分发挥自己的特长，一定会达到很好的锻炼效果。总之，想要改变现有农村学校的体育教学落后状况，并不是一两个人，也不是短时间内就能够解决的事情。但我坚信，只要学校的领导重视，体育教师也重新唤起责任心和敬业精神，全心全意地投入到体育课堂中去，农村学校的体育教学工作一定会迈上新的台阶。随着数字计算机技术的发展，数字化技术已经开始深入的影响到现代社会，并为现代社会带来了全新的理念。与此同时，通过对数字化技术的应用，可以给传统的生产领域提供更多的发展空间，给予这些产业更多的发挥空间。与此同时，在进行视觉传达设计教学的过程中，通过对于数字化技术的使用，可以让视觉传达设计过程变得更加平实有效，是未来的视觉传达设计的发展趋势。针对这样的情况，在后续的发展过程中，要充分的意识到数字化环境对于视觉传达设计的影响，并为社会培养出更多更优秀的视觉传达设计人才。一、数字化技术对于视觉传达设计教学的积极作用随着现代数字化计算机技术的发展，会给视觉传达设计教学带来很多积极地影响。具体的来说，在进行视觉传达设计教学的过程中，要充分的意识到视觉传达设计过程是通过相应的数字化媒介，来进行对于特定的数字化信息的传输过程，并在这个过程中，将视觉传达设计中蕴含的时代化特征充分的展示给观看者。通过对于视觉传达设计在数字化的新的内涵的解读，可以看出，数字化技术对于视觉传达设计的影响并不仅仅局限在艺术层面，而是在进行艺术设计的过程中，将设计师所蕴含的涉及情感添加在视觉传达设计过程之中，充分的利用数字化技术提升视觉传达设计的表现力。与此同时，视觉传达设计过程主要包括“视觉符号”和“传达”这两个方面的设计和研究。所谓“视觉符号”指的是在进行事物的设计过程中，利用视觉传达设计充分的展现出事物背后蕴含的性质；所谓“传达”，指的就是在进行视觉传达设计的过程中，有效的将各种数据信息转化成为相应的符号信息，传递给观众，让观众进行对这些知识的理解。随着数字化技术的进一步发展，更多的计算机技术和多媒体技术开始应用在视觉传达设计过程中，所设计出来的内容的抽象性和虚拟性也大幅度提升，随着而来的就是视觉传达设计的展示形式变得更加多样化，进而有效的促进了视觉传达设计的发展。二、数字化时代视觉传达设计教学的创新性的主要体现随着数字化技术的快速发展，给予了视觉传达设计教学更多的创新性表现，也为视觉传达设计教学提供了更多的教学方式和教学内容，有力的促进视觉传达设计教学效率的提升。通过结合数字化技术，视觉传达设计教学可以根据外界环境的变化，不断地提出相应的教学要求和教学目标，并在进行视觉传达设计教学的完善过程中，提出相应的视觉传达设计教学理念和教学方法，有效的提升学生的综合素质能力，实现数字化技术和视觉传达设计教学的有机融合，具体的来说，数字化技术和视觉传达设计教学有机融合主要体现在以下几个方面：第一，在进行对学生的视觉传达设计教学的过程中，要充分的重视到对于学生的创新理念的培养。具体的来说，在进行视觉传达设计教学过程中，要意识到，在数字化时代的背景下，对学生的教育要充分的尊重学生的实际特点。并在进行对学生的平面设计理念的普及过程中，要让学生具备着足够的创新设计意识和相应的创新性设计思维，保证学生在进行视觉传达设计的过程中，能够有效的把握住数字化时代的时代脉搏，创作出来的作品能够更加富含有数字化时代的特征，让学生更能够适应数字化时代；第二，在进行对学生的视觉传达设计教学过程中，要打破传统的视觉传达设计教学过程中，只重视对于学生的专业素质能力培养的狭隘思想，在进行对学生的教学过程中，丰富视觉传达设计教学的领域内涵，让视觉传达设计变得和其他的学科领域具有交叉性的特点，并在进行视觉传达设计教学的过程中，将人文学科和自然学科有机的结合在一起，寻找其中的切入点和创新点，帮助学生形成交叉性的思维和视角，提升学生的辩证思维能力，也帮助学生能够在日常的生活中发现美，提升自身的综合素质能力；第三，在进行对学生的视觉传达设计教学过程中，要打破传统的视觉传达设计教学过程中，学生处于被动的接受地位的局面，在进行视觉传达设计教学过程中，充分的注重到对于学生的视觉传达设计能力的培养，让学生在课堂上能够积极主动的进行对于自己的设计理念的分享，鼓励学生在进行视觉传达设计学习的过程中，不断地提升自身的综合素质能力，形成相应的视觉传达设计思维。三、结语综上所述，随着数字化技术的快速发展，信息的传输技术也开始逐步的发展起来，视觉传达设计的形式也开始变得富有多样化，并在未来的发展过程中，可以利用数字化技术丰富的展现形式和高效的传输速度，赋予视觉传达设计过程更多的变现形式。在传统的视觉传达设计教学过程中，往往只重视对学生的理论知识的培养，并没有充分的意识到对于学生的实践设计能力的培养。在数字化教学背景下，则是可以充分的调动起学生进行视觉传达设计学习的积极性和主动性，并有效的提升学生的创新设计能力，帮助学生提升自身的设计理念和设计能力，保证最终培养出来的人才可以满足社会的实际需要。【人感染H7N9禽流感流行病学调查方案幽默来自智慧，恶语来自无1人感染H7N9禽流感流行病学调查方案课件2人感染H7N9禽流感流行病学调查方案课件3人感染H7N9禽流感流行病学调查方案课件4人感染H7N9禽流感流行病学调查方案课件5三、调查内容和方法调查内容主要包括：病例基本情况、发病经过和就诊情况、临床表现、实验室检查、诊断和转归情况、病例家庭及家居环境情况、个人暴露史、密切接触者情况等。专项调查方案另行制定。三、调查内容和方法6（一）临床资料通过查阅病历及化验记录、询问诊治医生等方法，详细了解病例的临床表现、实验室检查结果、治疗进展及转归等情况。（二）病例家庭及家居环境情况通过询问及现场调查了解病例家庭人员情况，家庭居住位置，家居环境，家禽、家畜饲养情况，病死家禽、家畜情况。（三）病例发病后的活动范围及密切接触者确定病例发病后的详细活动范围，追踪密切接触者。人感染H7N9禽流感流行病学调查方案课件7（四）病例发病前活动范围及暴露史。1.发病前7天内与禽畜接触及防护情况：饲养、贩卖、屠宰、捕杀、加工、处理禽畜，直接接触禽畜类及其排泄物、分泌物等，尤其是与病死禽畜的上述接触情况及防护情况。2.发病前7天内与疑似或确诊的H7N9禽流感病例接触情况：接触时间、方式、频率、地点、接触时采取防护措施情况等。3.发病前7天内有无接触其他不明原因严重急性呼吸道感染病例的情况。4.若病例无上述三项接触史时，重点调查其发病前7天内的活动情况，以了解其可能的环境暴露情况，如是否到过禽流感疫区或曾出现病、死禽畜的地区旅行，是否到过农贸市场及动物养殖场所等。（四）病例发病前活动范围及暴露史。1.发病前7天8四、调查资料的分析与上报（一）应当及时对流行病学资料进行整理、分析，撰写流行病学调查报告，并及时向上级疾病预防控制机构和同