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文档简介

图式理论在大学英语听力教学中的应用分析随着全球化的不断深入，英语已经成为了全球最为重要的语言之一。无论是在工作中还是在生活中，英语都扮演着举足轻重的角色。因此，英语教育正在逐渐成为一项全球性的发展趋势。而英语听力是英语学习的重要组成部分，如何有效地提高学生的英语听力能力便成为了大学英语听力教学面临的诸多挑战之一。本文将探讨图式理论在大学英语听力教学中的应用分析。一、图式理论概述图式理论，是由美国心理学家RogerC.Schank于20世纪70年代提出的一种教育心理学理论，指的是人类在认知过程中形成的知识结构，是人类对一类经验或语境的概化表示。图式是由相关概念、事件和过程组成的，可以模拟真实的语境，并通过引导学习者联想、类比等方式促进其对知识的理解和应用。二、图式理论在大学英语听力教学中的应用1.协助构建语境图式可以帮助学生在听力过程中协助构建语境，理解言语所隐含的信息和意图。通过引导学生在听力过程中将听到的信息与已有的知识结构相联系，从而更加深入地理解听力内容。2.促进信息的组织和分类图式可以帮助学生对听到的信息进行分类和组织，使得学生可以更加系统地理解和掌握听力内容。通过引导学生从整体和细节等多个层面理解听力内容，达到更好的听力效果。3.促进知识的迁移图式可以帮助学生将所学的知识和技能应用于不同的语境中，帮助学生实现知识的迁移和转化。通过指导学生把听力内容和已有的知识结构联系起来，从而使得学生可以更好地运用所学的知识和技能。4.个性化的教学方法因为每个学生拥有不同的知识结构，因此图式可以帮助老师根据每个学生的个性化学习需求，设计出不同的教学方案，帮助每个学生取得更好的听力成效。5.提高学生的自我学习能力通过引导学生在听力过程中主动构建涉及图式的语境，可以帮助学生提高自身的学习能力。因为通过构建图式的过程中，学生不仅仅是被动的获取信息，而是在主动参与和思考的过程中获得知识，并且可以更加深入地理解和运用所学的知识。三、图式理论在大学英语听力教学中的实践1.教师需充分了解学生的听力能力和学习风格，量身定制不同的教学方案。2.通过让学生对听到的信息进行分类和组织，帮助学生更好地理解听力内容。3.引导学生主动构建图式，在听力过程中参与思考，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。4.开展以图式为核心的听力活动，帮助学生更好地理解英语听力。5.加强反馈机制，运用多种形式对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生更好地理解自己的听力水平和发展方向。四、结论图式理论在大学英语听力教学中具有广泛的应用前景。通过运用图式理论，可以帮助学生更好地理解英语听力内容，进一步提高学生的

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