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文档简介

语文新课标大单元任务型整体教学设计：四上二单元【单元主题】：提问说明：本单元是一个阅读策略单元，这是继三上四单元“预测”之后的第二个策略单元。本单元“提问”，旨在教给学生提问方法，培养学生的问题意识，提高阅读理解能力。【语文要素】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。【课文内容】《一粒豆荚里的五粒豆》：这是一篇童话故事。文章主要讲述一个豆荚成熟后，五粒豆分别飞到广阔的世界中所经历的并不同生活，其中重点写了第五粒豆的经历，第五粒豆飞到了落进了顶楼窗下一个长满青苔的裂缝里，即使在艰苦条件下依旧努力发芽、开花，带给病床上的小女孩生机与活力的故事。《蝙蝠与雷达》：这是一篇说明文，文章主要讲述科学家通过反复研究，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并给科学家以启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。《呼风唤雨的世纪》：这是一篇说明文。本文介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程。科学技术的发展给人们的生活带来了巨大的变化，并且展望未来，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善人们的生活，《蝴蝶的家》：这是一篇散文。文章主要讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。【课后习题对比】：《一个豆荚里的五粒豆》课后习题要求学生针对课文的局部（情节发展、看似矛盾处）和整体（对比阅读）大胆提问。《蝙蝠与雷达》重在引导学生从多角度提问（针对课文内容、写法挥着气势），扩大提问范围。《呼风唤雨的世纪》本文重在训练学生帅选对理解课文内容有帮助的问题。《蝴蝶的家》本文重在引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。说明：本单元的课后习题提示教师，针对“提问”，每篇课文的侧重点是不一样的，因此要把握准每课的教学目标，实施精准教学。建议：1.

注意梯度和层次：感受——多角度——筛选——综合运用并尝试独立阅读。2.

引导学生借助提出的问题理解课文，“提问”这一策略是为了帮助学生更好阅读理解的。3.

教学中充分尊重学生，如果学生提出的问题质量不高，切勿打消其积极性，可引导学生课下通过请教、查阅资料等方式解决。4.

重视小组合作，以帮助学生打开思路，通过问题清单，整理提问思路。5.

多给学生运用“提问”策略进行阅读的机会。【单元目标】：1.

认识49个生字，读准2个多音字，会写41个字和46个词语。2.

阅读时，学习从不同角度提出问题。3.

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