高校青年教师应该何去何从

高校青年教师应该何去何从现在一个明显的趋势就是高校越来越重视有发展潜力的优秀青年人才，因为青年人才是学校发展的生力军，是教学攻关、科研攻坚最活跃的力量，抓住青年人才就是赢得未来。十九大对社会主要矛盾转化做出了重大政治判断。中国高等教育面临的主要矛盾，也相应地转变为人民日益增长的对优质多样高等教育的需求与其发展不平衡不充分之间的矛盾，不平衡既有供给侧方面的、也有需求侧方面的，既有高等教育内部的、也有高等教育外部的，既有高校之间的、也有区域之间的，不充分既有阶段性的、也有长期性的，既有质量方面的、也有数量方面的，既有高校自身办学水平方面的、也有整个高等教育资源供给方面的，总体来说高等教育已经从要素驱动的外延式发展进入改革驱动的内涵式发展新时代，提高质量，使高等教育进入高质量发展是高等教育今后发展的时代主题。在这一新的时代背景下，中国高等教育肩负着建设中国特色“双一流”，实现高等教育内涵式发展，推动我国由教育大国向教育强国转型的历史使命。坚持走以提升质量为核心的内涵式发展道路是我国高等教育发展到一定阶段的必然选择，是立足中国特色社会主义现实和高等教育新特征提出的深刻命题。青年教师的成长直接决定了学校的未来发展，直接关系到学校教师队伍和管理队伍的建设，加强青年教师队伍建设意义重大。高校的青年教师骨干，需要认清国家、学校发展的新形势，认清新时代的历史使命，把握好“教师、干部、青年”三个角色。简单来讲，就是做一名称职的教师，做一名合格的干部，做一名优秀的青年。做一名称职的教师：牢记立德树人，维护师道尊严青年教师要发挥带头所用，坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。把立德树人作为中心环节，把教育培养和自我修养结合起来，切实做到以德立身、以德立学、以德施教。教师职业是传道授业解惑有机统一，是教书育人有机统一。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师教学活动贯穿学生学习生活全过程，对学生思想、观念、言行的影响最直接。如果教师不担起教书育人职责，甚至出现误人子弟情况，那就会动摇甚至颠覆高校思想政治工作。不同学科专业的教师，研究领域、讲授内容、教学方法各有不同，但育人的要求是一致的。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的人生导师。要把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来，把思想引导和价值观塑造融入每一门课的教学之中。青年骨干要志存高远，自觉提高素质能力，带头做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的合格教师。学高为师，身正为范，教师队伍是落实教书育人的根本。教师对学生的影响，不仅在于课堂里怎么说，更在于课堂外怎么做。一个教师如果不能修身立德，在大是大非、善恶曲直、义利得失等方面出了问题，给学生讲再多道理都会变成空话。想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。做一名合格的干部：勇于担当改革先锋，发挥骨干带头作用学校高水平大学建设，不仅需要高水平的专任教师队伍，也需要高水平的管理队伍和其它各方面队伍的保障支撑。一流学科建设要求我们有新思考，更要有新作为。高校青年教师正处在人生精力、创造力最旺盛的时期，要在各自的岗位上继续发挥骨干带头作用，主动对接国家战略和经济社会发展以及区域、行业发展需求，服务于国家创新驱动发展战略；要自觉将自己的岗位工作置于学校整体发展规划之下，将个人的发展进步融入到学校的发展之中，立足岗位实际，在推动学校改革发展中发挥先锋模范作用。为全面实现“国内一流、国际有影响，有特色的高水平大学”的目标贡献青春年华和聪明才智，携手共同创造东华大学更加美好的明天。青年干部做到能力过硬，必须牢固树立本领不足、本领恐慌、本领落后的危机意识，牢固树立能力不是一劳永逸的、需要与时俱进升级扩容的紧迫感。青年干部掌握过硬的能力，既需要加强实践历练，在实践中增加才干，也需要持续不断加强学习。要牢固树立终身学习的理念，永不自满、学无止境，把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种健康生活方式，让学习成为工作、生活的重要组成部分，做到好学乐学。做一名优秀的青年：努力奋斗不断学习，与新时代共同奋进我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。“学习是进步的阶梯”。不仅要学习理论知识，也要加强业务的学习以及现代科学知识、人文素养等的学习；不仅要学习做事、做学问，更要注重学习做人、学会团结合作；不仅要自学、也要向他人学。既要博览群书，学兼中西，思接千古；也要关心天下，学以致用，经世济民。既要向高标准看齐，志存高远；也要求真务实，脚踏实地，不断提升人格修养、道德品行。既要在工作中学习，也要在闲暇时学习，在不断学习和实践中增长才干，在新的岗位上发挥先锋模范作用，传播正能量。要勇于实践，直面问题，加强思考，以求真务实的态度和主人翁的精神，大胆创新解决问题、推进工作。现在，不少教师是从“学校门”到“学校门”，有些还曾经长期在国外求学生活，虽然受过系统学术训练，但缺少社会实践锻炼；虽然熟悉学术前沿动态，但缺乏对国情社情的了解。今