《汉语言文学知识》课件-模块一 现代汉语基本知识

教学目标：

1、理解语素和词的概念

2、掌握单纯词和合成词教学重点：语素和词的概念教学难点：单纯词和合成词的构词方式

模块一现代汉语基本知识

任务4-1词的构成

一、词汇词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。例：（1）汉语词汇、英语词汇、文言词汇、方言词汇。（2）“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”。词汇是词的集合体二、词汇单位

词汇单位：语素——词——短语（一）语素

1、语素是有意义的最小的构词单位。例：“灯”是一个语素，“dēng”→“照明或做其它用途的发光的器具”（“马虎”也是一个语素，“mǎhu”→“不认真”）单音节：“人”、“土”、“山”、“农”、“河”；双音节：“葡萄、犹豫、参差”；多音节：“尼古丁、迪斯科、乌鲁木齐”。

2、确定语素的方法——“替代法”例：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替，如：烛——蜡烛、花烛、香烛、火烛蜡——蜡笔、蜡人、蜡纸、蜡染由此可见“蜡”和“烛”各是一个语素。

注：（1）两者替代缺一不可。例：“蝴蝶”→“粉蝶”、“彩蝶”一个语素。（2）替代中应保持原义。（替代前与替代后共同语素的意义要保持基本一致)

例：“沙发”→一个语素“马达”→一个语素3、按构词能力分类（1）自由语素——能独立成词，语素互相组合成词。例：天、人、土、火、水、木大、小、多、少、你、打（2）粘着语素——不能单独成词，只能组合成词。例：民——人民、民生、民族言——言语、言论、无言以上两种语素组成新词时表示词的基本意义成为该词的词根

另有一类粘着语素同别的语素组合成词时，位置是固定的，只表示一些附加的意义，又叫词缀。例：阿子性者员（演员、会员）儿（花儿、鸟儿）化（绿化、净化）家（画家、作家）（二）词和词的构成词是句子中最小的能够独立运用的语言单位。①能单说——单独成句。②单用——单独做句子成分或单独起语法作用。例：

我

吃

过

饭

了。自由语素——单独成词。粘着语素——不能单独成词

词的构成：词都是由语素构成的。由一个语素构成的词，叫做单纯词。由两个或两个以上的语素构成的词，叫合成词。

1、单纯词：（1）联绵词：指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。

A、双声：两个音节的声母相同。例：犹豫（y）淘汰（t）

B、叠韵：指两个音节的“韵”相同。例：叮咛、玫瑰、从容

C、其它：例：芙蓉、蝴蝶（2）叠音词：由两个相同的音相叠而成。例：猩猩姥姥（3）音译外来词：例：奥林匹克、迪斯科、

2、合成词：（1）复合式：至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。

A、联合型：两个词根意义相同、相边、相关或相反，并列组合而成。例：

a.路途、体制、改革、遥远、竞争、梳理、拼搏、丢弃

b.领袖、窗户、人物、国家

c.开关、来往、好歹、利害

B、偏正型：前一词根修饰，限制后一词根。例：影星、雪白、微笑、飞快、黑板

C、补充型：后一词根补充说明前一词根。例：

a.长大、打断（述补式：动词）

b.书本、花朵（量补式：名词）

D、动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物，又叫支配式。例：扬手、健身、说理

E、主谓型（陈述式）：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。例：脸红、心动、日出、天亮

（2）重叠式：由两个相同的词根相叠而构成。例：弟弟、往往、姑姑、匆匆轰轰烈烈、花花绿绿（3）附加式：由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成。

A、词缀+词根。例：老——老虎、老乡小——小王、小李第——第一、第五阿——阿姨、阿毛

B、词根+词缀。例：

子桌子

头老头儿

儿花儿

性弹性

者作者

化净化此外还有词根和一个叠音词缀结合的。例：白茫茫（的）笑哈哈（的）凶巴巴（的）

词缀是由词根演化来的，在形式上，有的和词根相同，须注意区别：老虎 绿化 椅子 弹性

老人 变化 儿子 男性

老、阿、表：“亲昵或喜爱”。“化”是动词标志。性、者、子、儿、头是名词标志。还有：“在于、勇于、敢于”都是动词，这时“于”是构成动词的词缀

以上所讲到的是单层次的合成词。三个以上语素构成的合成词，不只一层次。例如：翘翘板：“翘翘”修饰“板”，“翘翘”重叠。

图示如下：翘翘板

重叠

说明书：老虎钳：“说明”修饰“书”，“明”补充“说”，图示如下：说明书偏正

补充“老虎”修饰“钳”，“老”附在“虎”的前面，图示如下：

老虎钳偏正

附加无产阶级化：“化”附加在“无产阶级”后，“无产”、修饰“阶级”。“无产”是动宾型，“阶级”是联合型。图示如下：

无产阶级化附加偏正

动宾联合练习题指出下列词的构成方式。

（1）拖鞋（2）鹅黄（3）纠正（4）强制（5）脱鞋（6）民主（7）地震（8）动静（9）窗户（10）黄金周（11）推广（12）重判（13）点心（14）枪支（15）破产（16）心虚答案（1）偏正（2）偏正（3）补充（4）偏正（5）动宾（6）主谓（7）主谓（8）联合（9）联合（10）偏正（11）补充（12）偏正（13）动宾（14）补充

（15）动宾（16）主谓

狗为什么不生跳蚤？脑筋急转弯任务4-2词的意义教学目标：

1、理解单义词和多义词的定义

2、理解并会运用多义词各种义项之间的联系

3、理解并会运用同义词和反义词教学重点和难点：多义词各种义项之间的联系一、词义的性质

词：语音（形式）词义（内容）例：“地契”，语音“dìqì”，词义“买卖土地时所立的契约”。“就义”，语音“jiùyì”，词义“为正义事业而被杀害”。“狗”，语音“ɡǒu”，词义“哺乳动物，种类很多，嗅觉和听觉都很灵敏，舌长而薄，可散热，毛有黄、白、黑等颜色。是人类最早驯化的家畜，有的可以训练成警犬，有的用来帮助打猎、牧羊等。也叫犬”。“商店”，语音“shānɡdiàn”，词义“在室内出售商品的场所”。

3.用原有词从指部分到指全部，例如：脸、胡须。二、词义的发展（一）词义的扩大词义由少变多或使用范围由小到大。1.用原有词表达相同或相似的事物或现象（特指----泛指），例如：江、河；2.用原有词比喻相似事物或现象，例如：收获、上游；（二）词义的缩小 有些词的应用范围原来比较宽泛，后业被比较狭窄的意义所代替。例如：爱人（三）词义的转移有些词原来的意义转移，出现了新的意义。

1、理性意义的转移；例如：书记

2、感情色彩的转移；例如：兼并三、单义词和多义词（一）单义词一个词如果只有一个意义，就是单义词。例如：牛羊内科卵生经脉梧桐桌子骆驼电脑李白中国南宁

（二）多义词一个词如果有几个相互关联的意义，就是多义词。例如：赶：①追：赶先进。②加快行动，使不误时间：赶任务。③去/到（某处）：赶庙会。④驾御：赶大车。⑤遇到（某种情况）：赶上一场雨。多义词各种义项间的联系（一）基本义：最初的意义（二）转义：从本义发展衍生的意义

1、引申义

2、比喻义四、多义词和同音词区别：同音词的意义之间没有联系，多义词的各个意义之间有内在联系。 例如：花

A、花：

1、植物的繁殖器官，有各种性质和颜色。

2、样子或形状像花的：雪花、浪花…… B、花：

1、用，耗费。gōngshì别了，我的朋友！别上校徽。别去了。别有风味。公事公式

工事攻势别同形同音词异形同音词同音词的运用1、文学作品中 甄士隐——真事隐 贾雨村——假语村2、歇后语中 窗户里吹喇叭——名（鸣）声在外， 外甥打灯笼——照旧（舅） 孔夫子搬家——尽是输（书）五、同义词等义词和近义词如何辨析同义词？同义词有两种，一种是意义完全相同的，也称等义词，在任何一种语言里，意义完全相同的同义词是不多的。例如：马达——发动机盘尼西林——青霉素话筒——麦克风自行车——脚踏车番茄——西红柿公尺——米等义词和近义词一种是意义相近，也称近义词。例如：坚决——坚定喜欢——喜爱愤怒——愤慨漂亮——美丽人际——人世脑瓜子——头颅等义词和近义词判断同义词要注意的两个问题：

1、只要有一个重要义项相同即可判定为同义词。

2、所指相同并不一定构成同义词。同义词的差别意义方面的差别（1）意义的轻重：轻视——蔑视（2）范围的大小：边疆——边境（3）个体和集体不同： 树——树木，人——人口，布——布匹，河——河流，船——船只，书——书籍色彩方面的差别：（1）感情色彩不同：同义词中有肯定或赞许的，带有喜悦的感情色彩，称褒义词；有的是否定或贬斥的，带有憎恶的感情色彩，称贬义词；中性词是无所谓褒贬的词。例：成果——结果——后果褒中贬

老大娘老太太老婆子（A褒B中C贬）死——牺牲、就义——呜呼、毙命（前贬后褒）（2）语体色彩不同：

a、有的适用于庄重的场合，有书面语的色彩，有的适用于一般场合，有口语色彩；

b、有的适用于日常生活，有的适用于专门业务范围；

c、有些词在口语中使用，有些词在书面语中使用。例如：父亲——爸爸死——逝世

悲痛——难受脑袋——头部同义词的作用

1、可以使语言的表达精确、严密。

2、可使语体风格鲜明。

3、可以使文句生动活泼，富于变化。

4、可以使语气委婉。

5、同义词连用，可以加强语势，使语意完足。另外，由两个同义词构成的成语能加重语气，突出形象，增强表现力例如：出头露面等。六、反义词什么是反义词反义词的作用什么是反义词意义相反的词叫做反义词，如： 深——浅，厚——薄，长——短， 胜利——失败，正确——错误 等等，它们是现实现象中矛盾或对立的现象在语言中的反映。反义词的作用

1、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地反映出来。例如：世界上最快，而又最慢；最久，而又最短；最容易被人忽视，又最容易被人利用的，这就是时间。多见锦上添花，少见雪中送炭。

2、多组反义词连用，可以起到加强语气强调核心意义的作用。

3、反义词可以构成对偶、映衬的句子，语言更加深刻有力。

4、由于反义词具有鲜明的对比作用，人有时为了使语言新颖而简练，按原有的词临时造一个反义词。任务4-3熟语教学目标：了解成语、惯用语的特点，掌握熟语的各种类型教学重点：成语、惯用语、歇后语的运用教学难点：

1、惯用语与成语的区别

2、熟语的运用

什么是熟语？

语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组织。包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。（《辞海》）常见熟语的基本类型成语谚语歇后语惯用语格言

熟语的特征结构上的稳固性意义上的整体性丰富的内容精练的形式很强的表现力熟语成语是一种相沿习用的特殊固定短语谚语是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语惯用语是口语中短小定型的习惯用语格言是具有教育意义的警句歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语来源：（1）来自人们口头广泛流传的现成语言（2）来自书面语言唇亡齿寒同病相怜守株待兔四面楚歌炒鱿鱼睁一只眼闭一只眼走过场肉包子打狗——有去无回猪八戒照镜子——里外不是人姜太公钓鱼——愿者上钩众人拾柴火焰高天下乌鸦一般黑当一天和尚撞一天钟歇后语（猜谜）惯用语（比喻）成语谚语（俗语）熟语悠悠成语，融贯千秋。

言简意赅的成语是传递中华文化信息的支柱，浓缩历史精华的成语是保存中华文化精神的载体。从一定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族人文素质的文化底蕴。汉语之瑰宝，词语之精华。一、成语（一）成语的特征

1、结构的定型性成语的结构形式（字数、词序、成分）一般是定型的、凝固的。一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的成分。例如：七上八下牛头不对马嘴高山流水

2、意义是整体性：一个成语做什么讲，是有特定含义的，不能照字面来解释。成语意义并非其构成成分意义的简单相加。例如：胸有成竹、永垂不朽、泾渭分明等。胸有成竹：按字面解释“胸腔里有竹子”，这是不对的，我们应该透过字面的意义去进一步深入理解。胸有成竹：成，现成。宋朝文同善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他动笔之前，心里已经有画成了的竹子的模样（“得成竹于胸中”）。后以“胸有成竹”比喻在做事情之前已经拿定了主意。永垂不朽：按字面解释，永远挂在那里不烂，指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。泾渭分明：泾水清，渭水浊，泾水流入渭水时，清浊两股水很分明。比喻两件事情明显不同。多指是非好坏很清楚。（二）成语的来源既有书面的来源也有口头的来源

1、书面的来源（1）神话寓言夸父逐日

（《山海经·海外北经》

）夸父（神话中的英雄）和太阳赛跑，追赶上了太阳。他渴极了，想喝水；喝了黄河、渭河的水还不够，又到北边去喝大湖的水，人还没有到，就在半路上渴死了。他的木杖也丢弃了，后来变成了一片树林，叫做邓林。这个成语比喻决心大，也喻指不自量力。

精卫填海（《山海经北山经》）叶公好龙（《新序·杂事》）愚公移山（《列子汤问》）（2）历史故事草木皆兵《晋书苻坚载记》，东晋时，前秦国君苻坚的军队在淝水被晋军打得大败，逃跑时看见八公山上的草木，以为都是东晋的士兵。后以“草木皆兵”形容人在非常恐慌的时候，稍有一点风吹草动就十分紧张害怕，疑神疑鬼。又叫“风声鹤唳，草木皆兵”。四面楚歌（《史记项羽本纪》）唇亡齿寒（《左传·僖公五年》）（3）古代诗文语句兢兢业业（《诗经大雅云汉》）兢兢，小心，谨慎。业业，担心害怕的样子。形容做事谨慎、勤恳。井底之蛙（《庄子秋水》）“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”（拘：局限。虚：同墟，居住的地方。）意思是井底的青蛙住在狭小的地方，没法对它谈论大海。比喻见识狭小的人。青梅竹马（李白《长干行》）“郎骑竹马来，绕床弄青梅”。（弄：玩弄。）骑竹马，弄青梅都是孩子的游戏。后以“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现在指男女幼年时亲密无间。未雨绸缪

：语出《诗经·豳风·鸱鴞》：“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。”大意是说：趁着天还没有下雨，剥些桑树根儿的皮，把巢室有缝隙的地方缠缚紧了（后多指修理好门窗）。这个成语比喻事先做好准备。

一鼓作气（《左传庄公十年》）青出于蓝（《荀子劝学》）“青，取之于蓝而青于蓝”。

2、口头的来源：口头来源的成语数量很大，较通俗易懂。就各种来源的成语而言，有的是直接沿用的，有的是经过改造的。（1）直接沿用的。例如：兢兢业业《诗经大雅云汉》“兢兢业业，如雷如霆”。是可忍，孰不可忍《论语八佾》

（2）经过改造的。例如：一日三秋《诗经王风采葛》

（3）有些来源于神话寓言或历史故事的成语，大多数是就其故事情节加以概括而成的。例如：守株待兔《韩非子五蠹》

闻鸡起舞《晋书祖逖传》（四）成语的运用使用成语应该注意哪些问题？使用成语应该注意下列三个问题：

1、必须准确地理解和掌握成语的实际意义，不要光从字面上去掌握意义。以为有些成语字面意义只是成语的实际意义的基础，不是实际意义的全部。不了解成语的实际意义就可能用错。在使用同义成语时，要分清它们的细微差别，注意它们的感情色彩的不同。

2、必须正确地理解成语结构的凝固性，要沿用成语的原型，不能随意变换或更改成它的构成部分。当然，为了特殊的交际目的，也允许灵活哦运用成员，改变其中的某一部分，但必须表义准确、新鲜、活泼。

3、必须读准、写对成语的字音和字形，读错字音或写错字形，都会使成语改变意义或成为不规范的语言。

找出错别字并改正：

换然一新（）人才倍出（）黄梁美梦（）破斧沉舟（）变本加利（）惩前比后（）按步就班（）手屈一指（）歪风斜气（）有口皆卑（）焕辈粱釜厉毖部首邪碑

“看”字成语填空：1坐井（）天（）异思迁2耳闻目（）明（）秋毫3一（）了然（）死如归4明眸善（）面面相（）5（）眼欲穿（）前顾后6（）影自怜高瞻远（）观见睹察目视睐觑望瞻顾瞩

根据古诗文写成语：1虽鞭之长，不及马腹。（

）（《左传-宣公十五年》）2欲觉闻晨钟，令人发深省。（）（杜甫-《游龙门奉先寺》）3见义不为，无勇也。（）《论语-为政》4吾有卿之名而无其实。（）（《国语-晋语》）5春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（）——（孟郊-《登科后》）鞭长莫及发人深省见义勇为有名无实春风得意二、惯用语特点：1、语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。背黑锅

比喻代人受过

穿小鞋

比喻使人暗中吃亏

敲竹杠

比喻利用别人的弱点勒索财务，也比喻用某种口实抬高价码

翘辫子

比喻人死2、生动形象、通俗易懂。它的结构是固定的，固定性虽不如成语，但比歇后语和谚语要强，并且以三字格为常见的代表。用三字格（动宾关系较多）和四字格，可以区分许多惯用语和成语。

开小差

开绿灯

戴高帽

挖墙脚

踢皮球

唱黑脸

唱对台戏

钻牛角尖

捅马蜂窝

八字没一撇

重打鼓，另开张

3、在句法功能上它同成语近似，在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语色彩。歇后语和谚语是句子形式，有时可用作句子。成语雅的多，俗的少，惯用语几乎都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。

刀子嘴，豆腐心定义：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。个别的只说前一部分。

如：泥菩萨过江

————自身难保

外甥打灯笼——

照旧（舅）

三、歇后语（一）比喻型歇后语它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。①有的解释部分的意义是它的字面上的意义。例：大海里捞针——无处寻泥菩萨过江——自身难保②有的解释部分的意义是它的转义。例：快刀切豆腐——两边光（两边讨好）茶壶里煮饺子——倒不出来（学问、知识（倒/讲）不出来）（二）谐音性歇后语和尚打伞——无发（法）无天小葱拌豆腐——一青（清）二白电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子湿水棉花——无法谈（弹）后面部分借助音同或音近现象来表达双关的意思。在人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的固定语句。根据表义内容，谚语可分为两类。一类是关于自然和农业生产的谚语，另一类是关于社会生活方面的。四、谚语关于自然和农业生产的谚语

1、瑞雪兆丰年。

2、春雨贵如油。

3、早霞不出门，晚霞行千里。

关于社会生活方面的谚语路遥知马力，日久见人心众人拾柴火焰高人心齐，泰山移喝水不忘挖井人磨刀不误砍柴工三百六十行，行行出状元

校园歇后语上学----再向虎山行。星期一-----走向深渊。星期二-----路漫漫。星期三-----夜茫茫。星期四-----冲破黎明前的黑暗。星期五-----归心似箭。星期六-----胜利大逃亡。做作业-----真是烦死人。考试后-----莫斯科不相信眼泪。老师来了-----这里黎明静悄悄。老师提问-----哑女。老师批评-----被告席上。五、格言格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智、聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。

格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。1、认清自己往往比轻视别人更重要。2、生活的美，来源于你对生活的热爱；友情的纯真，来源于你对朋友真诚的相待。3、人生只有一次，它提醒我要珍惜这易逝的时光。4、敞开心扉，知已就不再难寻。5、人生难免要遭遇挫折与失败，与其用泪水洗刷悔恨，不如用微笑去迎接新的挑战。。6、镜子只能照出你的外貌，而生活却能洞照你的心灵。7、嫉妒是人生进取中最大的敌人。8、生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。9、在最悲伤的时候，不能失去信念；在最幸福的时候，不能忘记挫折。10、真诚和理解是人与人交往中最珍贵的赠品。导入新课请同学们回顾一下鲁迅先生的名作《孔乙己》“窃”书不是“偷”……任务4-4词语的运用

任务4-5词语的规范化教学目标：

1、学会辨析词语的意义

2、能够区分词语的色彩

3、掌握古语词、方言词、外来词、新词的规范

教学重点和难点：

1、辨析词语的意义

2、区分词语的色彩一、辨析词语的意义指辨析同义词之间的各种意义上的细微差别。二、区分词语的色彩第四节词语的运用辨析词语的意义

1、词义范围的大小不同①在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。②还是在第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。③这是一次最壮烈的战斗。（范围最大）（范围较小）（范围最小）２、词义侧重点不同改革：革，除旧改善：善，完善化装：有假扮的意思化妆：是使容貌美丽屹立：侧重稳矗立：侧重直耸立：侧重高２、词义侧重点不同豢养：喂养动物，一般不用于人，若指人时，则表示收买和利用，含贬义。饲养：喂养牲畜，可与“员”、“场”组成词组。喂养：多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿。３、词义轻重不同请求——恳求批评——批判担心——担忧努力——竭力希望——期望——渴望轻视——蔑视——藐视4、词语习惯搭配不同充足：多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)。充分：多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)。充沛：多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。4、词语习惯搭配不同侵犯——主权、利益、领海、人权

侵占——土地、财产、领土、公款履行——诺言、合同、手续、条约

执行——命令、任务、路线、政策发扬——优点、作风、传统发挥——创造性、积极性、作用5、适用的对象不同爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。抚养：用于长辈对晚辈。奉养：用于晚辈对长辈。6、词性的不同阻碍：动词封建剥削阻碍生产发展。

障碍：名词排除一切障碍。强大：形容词强大的动力来自崇高的理想。

壮大：动词人多可以壮大声势。

我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。

“截止”是指到某时间停止，不再发展；“截至”是指截止到某时间、事件仍可能会发展。报名在昨天已经（截止、截至）。积累易混淆的近义词端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以（驱除、祛除）疾病。祛除：除去（疾病、邪魔）；

驱除：赶走，除掉（入侵的人等）。长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余条，（包括、囊括）了现代汉语绝大多数词汇。囊括：全部包括（与“绝大多数”矛盾）领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正（体恤、体察）民情。体恤：同情、照顾

，可搭配“百姓”

体察：体验、观察以色列在约旦河西岸（屯聚、囤聚）大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。屯聚：聚集（人马）

囤聚：储存聚集（货物）战士们（常年、长年）守卫在祖国的边防前线。天山（常年、长年）积雪覆盖，这里生长着稀世之宝——雪莲。常年：长期进行某项活动，但并非中间无间断。长年：整年连续不断，一年到头。日本政界的一些人妄图（篡改、窜改）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。篡改：用作伪的手段改动或曲解（贬）窜改：一般地改动成语、对联等（中）直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，（乞求、祈求）龙王降雨，保佑丰收。乞求：向人讨要（施舍、宽恕）

祈求：恳切希望个体户应当文明经商，不得（牟取、谋取）暴利。厂工会主席为了为职工（牟取、谋取）更多利益，常常与厂长争得面红耳赤。

牟取：谋取利益，贬义词谋取：设法获得正当利益，中性词在美国的默许和（纵容、怂恿）下，沙龙政府把阿拉法特封锁在斗室之中，切断他和其他巴勒斯坦官员及国际社会的联系。纵容：不加制止

怂恿：鼓动别人做他苦读寒窗16年，取得了大学本科（学历、学力）。他仅念完高中，但现在的（学历、学力）却达到了大学本科水平。学历：学习的经历，即曾在哪些学校毕业或肄业。

学力：学问上达到的程度。都有传下去的意思。流传：事迹、作品等传下来或传播开。留传：物品遗留下来传给后代。大禹治水的故事一直（流传、留传）到今天。这把茶壶是祖上（流传、留传）下来的。世界上第一只克隆羊多利于1998年（面市、面世）。这个居民小区新建的120套住宅，将于年底（面市、面世）面市：走向市场

面世：问世收集：使聚集在一起这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢收集各种各样的咖啡来品尝。搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起

（花费一定心血）这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以搜集到来自各个方面的信息。这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（收集、搜集）到的。最近，他决定举办一个小型展览。身居要位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却（不齿、不耻）。不齿：不愿意提到不耻：不感到耻辱依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）⑴他这种勇于承认错误的精神值得大家

。⑵我14岁就离开

，参加了革命。⑶年轻人，你应该走出去

一番。A.效尤故乡经历B.效仿故乡经历C.效尤家乡阅历D.效仿家乡阅历答案：D区分词语的色彩

1、词的感情色彩不同褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断。

贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、抗拒、武断。

中性词：不表示褒贬。如：鼓动、结果、抵抗、决断。C.有些词在静态语境无感情色彩，处于一定动态言语中可以有。注意：A.并非所有的词都有褒贬之分；B.褒贬在一定条件下可以换位；2、词的语体色彩不同口语：口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。如：坟、土豆、胖、天空书面语：书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。如：陵墓、马铃薯、富态、苍穹形象色彩红——鲜红、殷红、深红、浅红、淡红、粉红、大红、水红、赤红、花红、猩红、杏红、桃红、血红、火红、肉红、朱红、枣红、紫红、橘红、潮红、红彤彤、红艳艳、红火火、千日红、开门红、映山红、山里红、一串红、满堂红、胭脂红、玫瑰红、石榴红以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等③嗅觉或味觉：香喷喷、臭烘烘、酸溜溜、甜孜孜、辣丝丝、淡巴巴、苦唧唧、咸唧唧、辣乎乎（形容词）①视觉：佛手瓜、鸡冠花、卷心菜、眼镜蛇、猫头鹰、老头乐、蘑菇云、鸭舌帽、心里美；（