PEP小学英语四年级上册Unit5PartALetsspell教学设计

《PEP小学英语》(供三年级起始用)四年级上册Unit5PartALet'spell一、 教学内容本课教学内容选自《人民教育出版社义务教育教教科书英语》四年级上册第五单元，是修订版教材中新加入的Let'spell模块。本课关注的语音内容是“-e”的发音，学生在三年级下册曾学习过“-e-”的发音规则，在教学中将引导学生通过对比来掌握两个发音规律。在学生已经学习的“ a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则中，“SilentE”的规则也需要通过本课来进行加强。二、 教学目标.语言知识和语言技能能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；能读出符合“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分；能够根据单词读音拼写出符合“ -e”、“-e-”、“a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则的单词。2•文化意识、情感态度及学习策略乐于参与课堂上的拼读活动，对发音规则感兴趣；基本掌握元音字母“a”、“e“、“i”、“0”、“u”在单词中的一般发音规则， 能主动运用Phonics的方法拼读单词。三、 教学重点和难点能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用；•“-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。四、 教学准备课件，录音机，板书五、 教学过程Step1:Warming-up教师引导学生欣赏并演唱LittleFox歌曲LetterE(1)播放歌曲“LetterE”flash动画(见图1),教师引导欣赏和演唱歌曲。-e-”发音规则(见图-e-”发音规则(见图2)。围绕图片进行深一步讨论，对“ a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则进行复习课件呈现，并归纳为 UncleE家庭，引导学生说出更多符合发音规则的词。［设计意图］利用儿童歌曲“LetterE”弓I入教学，活跃课堂氛围，通过师生间围绕歌曲中出现的物品进行谈话,并填充空缺字母的操练，引导学生复习了“-e-”发音规则，并为新授’-e”发音规则作好了铺垫。Step2:Presentation•通过课件图片，创设“Ee”大家庭情境，重点讨论“ AuntE”大家庭，引入“-e”发音规则承接上一步骤，创设情境： GrandpaEhastwosonsRedEandYellowE.RedEhas….跟读字母音并感知发音规则。•新授“-e”发音规则课件呈现，引导学生朗读单词；配上图片，帮助学生理解单词的运用。利用PEP教参配套光盘内容，对教材Read,listenandchant环节内容进行处理(见图 3)。Heandshe,Shenndhe,Let'splaytogether.He,iheandme.Heandshe.Sheandhe.Weailplaytogether,1,2,3,3•“-e”发音规则的迁移3•“-e”发音规则的迁移课件呈现单词be引导学生进行认读。4•利用教参配套光盘资源播放教材歌谣动画，引导学生跟唱，巩固发音规则［设计意图］创设FamilyofE”情境，教学中先关注发音，再理解意义的方法，使学生能更专注于发音规则，同时又不缺失对于意义的理解。Step3:Practice1.课件播放录音，学生完成课本 Read,listenandtick环节内容。课件呈现单词，引导学生读；听音，打勾。课件播放动画，引导学生完成 Listen,circleandwrite环节内容。［设计意图］将Phonics常用的“音节朗读-单词拼读-规律迁移-运用性阅读”的步骤融合于这个情境中，使学生在饶有兴致的故事深入中不断加强对于“-e"发音规则的掌握。教材中Read,listenandtick和Listen,circleandwrite中操练环节中适当改编运用，提高教学实效。Step3:Production引导学生说出更多符合发音规则的单词。故事阅读［设计意图］将Phonics常用的“音节朗读-单词拼读-规律迁移-运用性阅读”的步骤融合于这个情境中，使学生在饶有兴致的故事深入中不断加强对于“-e"发音规则的掌握。教材中Read,listenandtick和Listen,circleandwrite中操练环节中适当改编运用，提高教学实效。.布置回家作业听、指读课本P50内容三遍，学会歌谣；扩充“FamilyofE”六、 板书整合于课件之中七、 教学思辨语音课的特点是让学生更多地去关注语音，掌握发音规则并能运用于自己的听、说、读、写等语言实中之中。因此本课在教学时尽可