小升初语文讲座讲课稿课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小升初语文讲座讲课稿小升初语文讲座讲课稿61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小升初语文讲座讲课稿小升初语文讲座考前复习“三步走”第一步:“撒网”着眼:宽度着力:语文是一门基础性、综合性很强的学科。因此,在复习中应从基础入手,着眼于基本功,对小学阶段所涉及到的语文知识从拼音、汉字、词语、句子、阅读、古诗文、文学常识、作文等分类进行系统复习,并逐项过关训练。从整体布局到各个击破。通过这阶段的训练,语文知识在学生头脑中形成系统,巩固基本功。审视当今社会,高科技以信息科技为代表,新知识以信息知识为主要内容,现代战争是信息化条件下的高技术战争,信息已成为第一位的战略资源,未来战场上的较量将主要反映在以信息为主要内容的知识和智力的竞争上,良好的信息素质是一个合格军人的必备条件,因此,不断提高军校学员信息素养及能力就成为军事科技发展的需要,是军队院校进行教学改革、加强课程体系建设的重要目标。1、军队信息化建设的关键是提高人才的信息素质。以信息技术为核心的高新技术的发展,使得军队武器装备的信息化程度不断提高,武器装备的性能出现了质的飞跃。拥有了高技术装备不等于掌握了高技术装备,没有一大批高素质的人才就无法掌握信息化武器系统,无法创造和运用适应新型信息化武器装备的训法、战法及管理方法,也就不可能赢得未来战争的胜利。以海军航空兵部队为例,随着第三代战机等信息化的武器逐渐装备部队,各种指挥自动化、办公自动化等信息系统的广泛运用,部队的作战方法、组训方法、监控手段、管理方式和保障方式发生了翻天覆地的变化,传统的工作方法与技能已经不能适应新时期部队建设和发展的需要。部队建设迫切需要军事人才具备坚实的计算机等信息技术知识,能熟练掌握信息化的武器装备。部队对人才信息素质的现实要求:一是要有较强的信息意识,了解自己的信息需求,清楚地认识到完整的信息是制定明智决策的基础。二是要有较高的信息获取能力,能够从信息化的战场中全面快速地获取信息,能运用新技术装备,捕捉大量信息。三是信息的综合分析及应用能力,能对大量的信息进行快速综合分析处理,及时传输信息,将对的信息及时给对的人。2、以创新教育为基点,探索培养高信息素质军事人才的途径2.1确立创新教育观,为培养学员信息素质建立理论基础如果学员在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育是要使学员获得三张通行证:第一张是学术性的;第二张是职业性的;第三张是事业心和创造精神。作为新世纪的军事人才,必须具有这三张“通行证”,尤其是第三张“通行证”,才能在未来的高技术战争中立于不败之地。高技术战场上,情况错综复杂、瞬息万变,不确定因素成倍增长,必然会出现许多始料不及的新情况。这就要求军事人才必须具备很强的分析判断能力和随机应变能力,能对大量涌来的各种信息进行准确分析判断,采取出敌不意的作战行动等,这样才能打赢未来的高技术局部战争。因此,我们必须努力培养学员的创新意识、创新精神和创新能力。2.2加强师资队伍建设,为培养学员信息素质提供先决条件要培养学员的信息素质,信息素质师资队伍的教育要先行一步。广大教员的信息水平、信息技能、信息手段和信息经历,对学员起着传承教导作用;加强信息化建设、推进信息化教学,归根结底是由教员直接实施的。根据军校的实际情况,主要应从提倡岗位成才加大培训力度、开展教官交流、改进评价标准等四个方面来提升教学力量的信息素质。2.3应用现代教育手段,培养高信息素质军事人才的创新能力通过开设信息战和信息技术课程,把技术训练和加强信息战能力作为人才培养的基础性内容,在安排教学内容时,利用虚拟现实技术进行模拟战斗和指挥等技术性很强的培训。同时,可应用“虚拟现实”技术手段,以数字模拟信息的转换技术为支撑,集当代先进的仿真模拟、人工智能、数字传感、自动控制和三维成像技术,凭借“全场景”的视觉仿真,“全感知”的触角仿真,在作战实验室里合成人工模拟训练以最大限度地贴近实战,让官兵在这种虚拟环境中进行“预实践”,在虚拟战斗中体验生与死的角逐,磨炼娴熟的战术技能和坚韧的战斗意志。3、树立新型的信息素质教育观是我军官兵信息素质现状的客观要求军队院校必须根据当前部队信息化建设需要,重视人才信息素质的培养,构建培养高素质人才的培养模式。而课程体系建设,是提高人才培养质量的核心,是院校的一项基础性、系统性工程,也是推进教学改革的重点和难点。军队初级岗位任职院校的人才培养方案及课程体系建设应遵守这样的原则:3.1以岗位任职需要为核心设置课程体系院校要加强与部队的紧密联系,根据部队信息化建设发展步伐,定期调整课程内容体系。将部分内容基本接近的课程内容进行重新组合,取消内容陈旧、不符合部队建设发展要求的课程,开设适应部队信息化建设需要的新课程。新设专业技能课程、岗位任职课程最好事先深入部队进行科学的调查和预测,课程内容要反映或贴近部队工作实际。部队干部可直接参与学院相关专业岗位任职人才培养方案的课程设置工作。总之,要以部队的建设发展需求为导向,根据部队信息化建设对人才质量的要求设置课程体系。3.2以信息化需求为坐标调整课程体系现代信息化的武器装备,信息化的训练、指挥、管理方式要求军事人才具有复合性的知识结构,很强的信息素质。因此,课程的设置必须打破传统的学科理论体系,以岗位任职需要为核心开设课程,将计算机等信息技术融入到军事专业课程中,进行交叉融合,形成课程。在学习军事专业技能的同时,学习计算机办公自动化技术、计算机信息管理技术、计算机网络应用技术、通信技术等,并变纵向的学科理论体系为以岗位任职需要为核心的横向的课程综合结构。3.3以实际应用技能为重点更新教学内容院校岗位任职教育若忽视实际任职技能的训练,将难以适应部队对人才质量的要求。院校在调整课程体系时,应根据部队实际工作需求,努力将信息技术与各种军事专业知识进行有机融合,将信息技术融入训法和战法等专业课程中。加强实践性教学环节,学会用信息技术解决实际工作问题的思路及方法,重点突出计算机等信息技术的应用技能。3.4以培养信息素质为目标改进教学方法教育不仅是向学员传授知识,更重要的是培养学员获取信息和处理信息的能力,既学会学习,教会学员在浩如烟海的信息海洋中独立地进行分析判断,找出有用信息,并将这些有用信息有效地用于实际问题的解决。鼓励任务驱动、情景式、案例式教学方法,将抽象的、孤立的理论知识融入实际工作技能的培养中,培养学员分析问题、解决问题的能力,达到观念信息化、知识信息化、能力信息化。总之,课程体系建设要把转变教育思想观念贯穿于教学改革的全过程,树立科学的教育人才观、质量观和教学观,通过对课程内容体系进行定期的调整与拓展,改革人才培养模式,使培养的人才能够熟练运用信息技术装备,不断提高军校学员的信息素质,满足军队信息化建设需求。当今的小学数学教育应当以“自主思考、开放思维”为基本原则进行教学。并且，面前的教科书的分章篇节也逐渐体现出这样的趋势和特点。例如每一章节的学习都包括了“思考”“观察”“探究”“归纳”等方面的渐进式学习方式。因此，考虑到面前的教科书的巨大的灵活性，作为教师更加要熟悉教科书，灵活地使用课本上的知识篇章。与此同时，教师要控制好课堂的灵活度，毕竟是小学生，他们的心智尚未成熟，不能很好地思考较多方面的问题，因此教师要将课堂控制在“活而不乱”的程度范围之中，不可偏远，否则将会导致事倍功半。那么，从具体的方向上来说，如何做到这点则是下文即将讨论的问题。一、贯彻以“自学”为主的思想首先，从小学生的心理出发，他们希望得到肯定，来自教师的、来自同学的肯定。可以理解，有时候在课堂之上，他们会迫切地表达自己有能力解决问题，并且对于教师的讲解不屑一顾。因此，为他们提供这样一个平台是有利于他们对知识的掌握的。另一方面，他们在自主思考预习的过程之中，碰到他们解决能力范围之外的问题，也会激发他们的求知欲和学习积极性，使得在后来的老师的讲解教学之中的课堂参与度变高，提高课堂的效率。在教学过程中，笔者比较注重对学生自学能力的培养。比如在讲解分数这一章节内容的时候，笔者在前一天会让学生回家预习，到第二天上课的时候，首先不讲解新知识，而是出几道有关分数的知识点，考核学生的自学情况，继而根据学生的预习情况展开课堂教学。这对于学生而言，提升了学生的自学能力；就教师而言，教学质量较高。笔者认为，这种教学过程值得推广。二、增加课堂之上的“讨论”契机这个做法的道理与上述“自主”的基本原理是相似的。在自主思考预习之后，对于学生已经解决的问题，比如在自主预习之后就能将课后习题完整正确地解答出来，这一部分内容是他们想和同学伙伴之间分享的，通过怎样的形式让他们的“心想得以事成”呢？这就是“讨论”的机能所在。而且，每个学生在预习的过程中由于每个人的知识基础及思维模式的不同，因此，他们看待问题的角度也各不相同，解决的问题其中也存在着差异。在讨论之后，他们会了解到彼此之间的各种差异，在交流之中寻求问题的最优解决方法以及自身的体会。同时，在讨论的过程之中，也能够锻炼他们的表达、沟通、理解能力以及与人在讨论之时的尊重意识。相反的，教师也可以从学生的身上学到很多固定思维之外的理解和看法。三、注重“交流”这一重要环节班上的学生数量不小，如果在班级范围内进行讨论，会失去班级的秩序，很容易失去控制。此时，可以采用的交流的方式就是“分组讨论”。可以以一个星期为周期来进行分组调配，在这一个星期之内，课堂内外都可以采取一个固定分组进行各方面问题的讨论交流。一个星期之后班级内部分组交换，学期之内就能使得每个学生都能与班级其他同学成组。一方面，分组讨论交流、合作可以加深组内成员、进而加深班级内部成员的感情。另一方面，小组分工合作也锻炼了学生合作的能力，加强了他们的团队意识。四、实践是检验真理的唯一标准小学数学的内容相较于高等数学更容易运用到现实生活中去，即小学数学更加贴近学生的现实生活。学习知识的作用及用途之一就是将其运用到实践生活之中。因此，作为教师可以针对每一章所学习的内容，将其与现实生活联系到一起。比如在学习平面图形的周长面积的知识时，可以给出像“被系住的羊的吃草面积”等实际问题来加深学生对于知识的理解和把握。在实践中，体会知识的光芒与色彩，这也是作为数学这一学科的性质特色所在。五、注重“习题讲解”这一部分目前，无论是教师还是学生，针对于教科书后面的课后习题的重视度逐渐降低，甚至有些已经完全放弃了课后习题这一部分的教学讲解内容。部分师生认为这部分过于简单，没有讲解的必要。但是这部分的内容虽然得到答案很简单，但是它所追求的是一种解决问题的思想、思维方式。长期的解答会使得学生养成一种最便捷的解题思维。同时，简单习题复杂做也是锻炼教师学生思维的方向之一。比如一道简单的数学课后习题，可以在逐渐增加它的条件以及问题的基础上逐渐的增加它的难度，让学生得到一种阶梯式锻炼，并且锻炼学生的应变能力。这就要求教师对课后习题有着较深的理解与感知。总之，课堂的主角是学生。在小学数学的教学之中，教师所起到的作用只是一个引导者、解惑者，甚至于一些时候，解惑这部分的工作也由学生来完成也没有问题。如此，通过“自主”“讨论”“交流”“实践”和“课后习题的变身”等方法手段，让课堂成为学生自我探索、创新的过程，能锻炼和培养学生各方面的能力的有效平台，使其感受到学习的乐趣所在，主动积极地参与到小学数学的学习中去。同时，在小学阶段养成一个良好的学习习惯对其以后的发展也是有利无害的。（山东省莒南县坊前镇中心小学）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。小升初语文讲座讲课1小升初语文讲座小升初语文讲座2考前复习“三步走”第一步:“撒网”着眼:宽度着力:语文是一门基础性、综合性很强的学科。因此,在复习中应从基础入手,着眼于基本功,对小学阶段所涉及到的语文知识从拼音、汉字、词语、句子、阅读、古诗文、文学常识、作文等分类进行系统复习,并逐项过关训练。从整体布局到各个击破。通过这阶段的训练,语文知识在学生头脑中形成系统,巩固基本功。考前复习“三步走”3第二步:“收网”着眼:高度着力:在第一阶段全面复习的基础上。对各部分知识点的要点进行提取,并研究挖掘题目的陷阱,进行实战演练和模拟考试的训练,在训练中突出重点、突破难点第二步:“收网”4第三步:“查漏”着眼:深度着力:学生在第一、二阶段已经有了大量的训练,在此基础上,研究并收集学生练习和测试中存在的问题,进行查漏补缺,对问题集中火力逐一攻克,扫除障碍。第三步:“查漏”5、语音+二、汉字升初考纲三、词语成语谚语四、标点符号+五、句段+六、阅读++++七、作文++++、语音+6语音和汉字语音:区别读音容易混淆的声母韵母等,主要是平舌音和翘舌音,前鼻音和后鼻音等常见题型:判断读音是否正确,选择正确的读音等。语音和汉字7语音和汉字汉字:同音字、多音字、音近字、形近字等重点复习内容:要读准字的读音常见题型:多音字组词,选择多音字的正确读音。2、认清汉字,掌握汉字的笔顺,笔画,偏旁部首等常见题型:加换偏旁组字再组词、找出错别字并改正。3、理解字义,会查字典:要学会运用音序查字法、部首査字法,数笔画查字法来熟练的查字典常见的题型:査字典按要求填空,根据字不同意思组词。语音和汉字8语音和汉字选择正确音节画“√”入场券(quanJuan)弹琴(tandan)肖像(XIaoXao)喝彩(hehe)绷着脸(bengbeng)抻面(chencen(二)、根据拼音,在括号里填上正确的汉字Xkuangzao()戏眼()千(甘()笑()()门()暴()()琅满目语音和汉字9语音和汉字人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。“固”字按部首查字法应先查()部,再查()画;按音序查字法应先查大写字母(),再查音节“固”字在字典中的解释有(1)结实、牢靠;(2)坚定、不变;动;(3)本来、原来。在本文中应取第()解释。语音和汉字10词语成语谚语考点:1、词语的理解(包括引申义和比喻的理解)2、词义的辨析(近义词、反义词