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语文园地四知识点一、交流平台1、文章的开头可以照应文题,点明中心,确定感情基调。《十六年前的回忆》,开篇直接交代回忆的年、月、日,突出这件事留给作者的印象之深,“离现在已经十六年了”照应文题,使文章中心明确。《藏戏》这篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比,突出强调藏戏的特点,颇具特色,先声夺人,引起共鸣,给人以深刻的印象。《草原》“可爱”“清鲜”“明朗”写出了草原上天空、空气的特点,表达了作者的喜爱之情。“高歌一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。2、文章的结尾可以与开头相呼应,可以深化文章的中心,可以令人回味无穷。《十六年前的回忆》的结尾与文章的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日,让“我”印象深刻,终生难忘。表达出了“我”的悲痛,以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。《匆匆》以反问句结尾,强调了日子一去不复返的特点。《那个星期天》随着故事叙述的收束自然结尾,在景物地描述中流露出生活不易,时光易逝的感慨。二、词句段运用读下面的诗句,联系你读过的古诗,说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。出自《竹石》,赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。出自《墨梅》,赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。
荷尽已无擎雨盖,荷残犹有傲霜枝。出自《赠刘景文》,赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。说说示例:(1)离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)赋予了草生命力顽强的品格。(2)零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。(3)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)赞美了春蚕无私奉献的精神。(4)采得百花成蜜后,为谁辛苦,为谁甜。(钱起《蜜脾咏蜂》)赞美了蜜蜂勤劳的品质。联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨,脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依旧顽强,对亲人充满爱。如果删去,就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”,这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋,强烈地表达了作者对他的憎恶。如果删去这些描写,就不能突显人物的鲜明形象。
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点。如果删去,表达效果就减弱了。外貌描写是正面刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的容貌、体态、神情和服饰的描写,外貌描写能够体现人物的性格特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。如果删去这些外貌描写的内容,会影响文章的表达效果。三、日积月累◎有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。句意:柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的。◎良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。句意:好药虽然很苦,让人难以吞咽,但却能让病痊愈,忠诚的话虽然有点让人听了不舒服,但却能帮助人们的一言一行。◎树欲静而风不止,子欲养而亲不待。句意:树希望静止不摆,风却不停息;子女想赡养父母,父母却已离去。◎常将有日思无日,莫把无时当有时。句意:常常在有家产的日子想到今后可能无家产,不要等到破产以后再来回忆当初有家产时的景况。◎书到用时方恨少,
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