Unit4 At the farm单元作业设计

1PEP1PEP版小学英语四年级下册nit4tthearm单元作业设计小学英语作业设计参与成员：姚静邵莹莹蒋丽王 菲张馨元 高二照单 位：砀山县西南门镇刘楼小学砀山县西关小学PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计小学英语单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第二学期人教版（三年级起点）Unit4Atthefarm单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1MyfavoritevegetableA.Let’stalk2VegetablesaroundusA.Let’slearn3Thepronunciationof“or”A.Let’sspell4MyfavouriteanimalB.Let’stalk5AnimalsonthefarmB.Let’slearn6MydreamfarmB.Readandwrite单元分析课标要求程标准（2022年版）》指出：教师应根据不同学段的认知特点和学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。新课程标准还倡导：语言，自主归纳、总结语言规律。并善待生命。要求学生能认识生活中常见的动物和蔬菜的英语名面发展。1.内容分析：本单元内容选自PEP1PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计单元分析教材分析人导向，促进学生全面发展。本单元通过六个子话题，层层推进教学活动。A部分包括重点词汇和情景对话,主要内容是学习有关蔬菜的英语名称,培养学生合理饮食习惯。可分为三个课时：第一课时通过Mike和Sarah参观句型：Whatarethese？Theyare....以及Arethese.....?Yes,theyare.\No,theyaren’t.确认某种蔬菜品种。第二课时通过Mike和Sarah讨tomatoes\potatoes\greenbeans\carrots这些蔬菜名称。让学生充分理解单复数意义以及词汇形式变化,初步具有Let’schant来消化Let’sspellReadlistenandchant，在学习中呈现字母or在单词中的发音。第二部分Readlistenandnumber，通过听力帮助学生进一步感知并分辨or的两种Looklistenandwrite学生根据发音规则拼写单词。B部分包括重点单词、情景对话和语篇教学。主要围绕农场的动物展开。分为三课时：第一课时，通过Mike和Sarah参观农场,利用位置变化,由Whatarethese?拓展感知:Whatarethose?Theyare...询问并回答动物的名称。以及Arethese.....?Yes,theyare.\No,theyaren’t.确认是否为某种动物名称，继而巩固复数意义及形式变化。同时利用Howmany...canyousee？来询问物体数量，拓展学生运用语言能力。第二课时，通过MrMacDonald向Sarah介绍农场的动物呈现词汇horse\cow\hen\sheep分教学内容呈现名词复数形式，加深对其理解和运用。最后，由2PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计单元分析教材分析Drawandsay来巩固本单元的核心词汇和句型，以此来培养学生的and懂短文，要求学生模仿例句画图，并进行有效的仿写，讨论形成Mydreamfarm引导学生对未来农场的畅想，以此来拓展本单元句自然规律，促进人与自然和谐相处。C部分故事为选学内容。重点是单元的复习及巩固，它以英文小故事的形式，将A、B两个部分内容，巧妙联系起来。通过阅读使学生的语言能力、思维品质，学习能力和文化意识等整体提升，通过故事情节的体会，感受学习英语文化的魅力。2.结构分析：从单元整体教学出发，根据学情及教学内容，将A、B两个教学板块进行整合，引导学生有效学习，开展有意义的探究。具体板块为：话题学习。学生通过问题链Whatarethese?Arethese...?Whatarethose?Howmany...canyousee?的牵引不断深入探讨。在完成本单元所有内容学习后初步掌握日常生活中的蔬菜和动物名称并讨论形成mydreamfarm,引导学生对未来农场的畅想，培养他们爱护动物,遵守自然规律,共建和谐发展的美好生活。3PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计学情分析1.语言基础学生已经学过this\that?Isthis\that?itis.\No,it的动物、水果英语名称。以此为契机，让学生建立新旧知识联系。2.生活经验在进行本单元教学过程中，应有意帮助学生树立劳动创造美的情发挥英语学科的育人功能，以此来增强英语学科的综合性和实践性。3.学习能力学习英语的自信心和成就感。4.情感储备四年级的学生有了一定的自主意识及欣赏评价能力，对自然们对生活、对大自然的热爱之情。单元学习设计背景识、思维品质和学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，单元学句型，并能正确使用核心词汇和句型来介绍农场里的动物和蔬菜。2.学生能够在本单元学习过程中，初步掌握名词复数的意义、形式变化及一般疑问句。4PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计与作业目标习目标发展。单元作业目标根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：汇，会用名词复数并能在真实情境中进行替换问答练习。2.通过拓展性作业巩固对话内容，能用单元核心句型Whatarethese\those?Are果和动物进行询问。乐，培养孩子们热爱生活的情感。单元作业设计思路整体思路层次学生的实际情况设计作业内容，做到层次性与全面性相结合。法。检测作业。生活会话中。用的句型，训练听说读写能力，提高学生的英语核心素养。5PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计单元作业设计思路具体流程课时1作业单元目标教材内容、课时划课时2作业 课时3作业 课时4作业单元过关检测课时5作业课时6作业设计思路（1）落实双减，提质增效层次学生的实际情况设计作业内容，做到层次性与全面性相结合。学生积极地完成某项任务，提高学生学习英语的兴趣和运用能力，学习英语的情感和态度，全面培养学生良好的学习习惯和创新素质。类型，真正体现快乐双减，提质增效的目的。（2）学科融合，提升素养6PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计设计思路的融合和提升。（3）动手实践，情感体验课外同样有效地学习英语，并获得积极的情感体验。生的优势，挖掘学生潜能。在小学英语教学中，教师要通过对教材内容全面细致的解析、力的发展。业业1 业1.作业内容GuessingGame:蒙眼猜物语名称。）参考词汇和句型：7PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计Apple\pear\banana\orange...A:Whatisthis?

Whatarethese?B:.A:Whatarethese?B:They’re .2.时间要求：3—5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能准确说出这些水果、蔬菜的英语的名称。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂得地方，我知道主动查阅资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图语言离不开生活，唯有由心而发的兴趣才能使学生主动积极的去探索知识。业2 业业2 业1.作业内容英语介绍自己喜欢吃的蔬菜。（可以从颜色、大小、形状、味道方面介绍）8PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计vegetablescolourShape（形状）tomatoesred,yellowround（圆的）potatoesyellowbigcarrotsred,orange,whitebig,longgreenbeansgreenlong...................参考句型:Lookatthese!Theyare （蔬菜名称）.Theyare （颜色）.Theyare （大小、长短）.Theyare （味道）.2.时间要求：3—5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能使用本节课核心句型介绍我喜欢的蔬菜。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.感恩家长的帮忙拍摄。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂得地方，我知道主动查阅资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图对父母表示感谢，可以增进亲子关系，提升家庭幸福指数。9PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计业3业3 业种植一种蔬菜，种植方法可以自主查询资料或者寻求帮助，体会付出汗水、收获喜悦的同时，树立正确的劳动观。2.时间要求：不限时3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能与他人合作完成。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂得地方，我知道主动查阅资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导：引导学生在应用实践类活劳动精神根植于心中，也为学生提供了自由发展的空间，充分发挥学生的优势，示，或者装饰美化教室，提升他们的自信心，培养他们热爱生活的情感。业业1 业1.作业内容制作本节课学习的单词卡片。（正面单词、背面图片）例如：10PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计

potatoesgreenbeans

as 2.时间要求：8—15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能独立的认真并按照正确的格式书写单词。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能独立把图片画的精美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图业2 业2 业1.作业内容MakeaWho?FruitsMygrandfatherMygrandmotherMyfatherMymotherI11PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计...例如：Mygrandfatherlikeswatermelonsandcarrots.Ilike......2.时间要求:5—8分钟3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.不懂的、不会的单词我能主动查阅资料、询问家长。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图asurvey这一作业形式不仅可以巩固所的互动，创造和谐的家庭氛围。业业1 业1.作业内容拼一拼、读一读:根据自然拼读法，移动下列字母卡片，自由组合，拼出含有or组合的单词，并试试读一读。将拼出的单词写在下面的四线三格上。看谁拼的多，读的准。12PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计mc k 例如：c-or-nors nh y2.时间要求:3—5分钟3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能拼出五个含有or组合的单词。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能读出自己拼出的含有or组合的单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂的单词，我知道主动查阅资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图第三课时是语音教学，主要学习字母组合or的两种不同发音规则。语音意识和拼读能力是小学生英语学习的重要能力。让学生自己动手拼一拼、摆一摆，得以形成和提高。13PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计业2业2 业Happyreading.阅读绘本小故事《York’sHorns》。① ② ③④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨⑩ ⑪Circlethewords.你知道下面这些词都藏在哪里吗？把它们找出来读一读吧！

扫码听绘本14PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计forkhornshorts

x f r h o r n h iP a f c c o r n th t z s m s o hf o r k h e k x ov r i b o z c y pg s d h r f r u le y s t v t p pv a w l s r p t m

cornhorse2.时间要求：5—8分钟3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我会阅读绘本小故事。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能找出图片中的单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆阅资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图欣赏绘本故事Horns，落实对新语音知识的巩固和拓展运用，让单纯富人生，升华境界，健全人格。业业1 业15PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计1.作业内容Guessinggame.（Ido,youguess.）和小伙伴们一起做猜动物游戏。游戏要求：一个同学做动作或者模仿动物叫声，另一个同学询问是哪种动物，第三个同学猜是什么动物？例如：A:woof，woof，woofB：Whatarethose?C:Aretheyhorses?A:No,theyaren’t.B:Aretheydogs?A:are.......2.时间要求:3—5分钟3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我会很顺利的完成这个游长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我和小伙伴玩的很愉快。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图业2 业第四课时主要学习用句型Whatarethose?\Arethose....?询问是否是某种动物。在三年级学生们已经了解了this和that的区别，所以在本课时对于如何区分these和those并不困难。游戏的方式在课后作业活动中可以大大提高学生学bodylanguage业2 业1.作业内容创编英语儿歌：根据英语儿歌OldMcDonaldhadafarm，替换儿歌中的动物和16PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计叫声创编新儿歌。例如：OldMacDonaldhadafarmE-I-E-I-OandonthefarmhehadacatE-I-E-I-OwithmeowmeowhereandmeowmeowthereheremeowtheremeoweverywheremeowmeowOldMacDonaldhadafarmE-I-E-I-O动物bi动物biddukdoghoewpighenheep.叫声tetqakoofnighmoooiklukbaa.2.时间要求:3—5分钟3.作业评价

OldMacDonaldhadafarmE-I-E-I-Oandonthefarmhehada E-I-E-I-O everywhere OldMacDonaldhadafarmE-I-E-I-O完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我会唱OldMcDonaldhadafarm这首儿歌。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我会编唱新儿歌OldMcDonaldhadafarm.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我会主动查询动物的英文名称和叫声。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.作业分析与设计意图17PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计MacDonaldhadafarm这首儿歌是孩子们耳熟能详的，用新学的动物词汇和叫声替换儿歌中的动物及叫声，对孩子们来说Soeasy,他们也更乐意去做这项作业。业业1 业Canyoudothewordpuzzles?（你能根据图片提示快速猜出下面蔬菜和动物的英语名称吗？请将你拼出的英一写吧！spcthgrs18PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计2.时间要求：3—5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利的完成这项作业。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能通过字谜中的信息迅速猜出对应的单词并正确书写。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这一课时主要在情境中学习农场里动物的单词。学生能够在字谜游戏中复业2业2 业作业内容Drawand（Mydreamfarm.设计自己梦想中的农场，在农场中画出你喜欢的动物、蔬菜和水果，并用英语作简单介绍。）参考词汇及参考农场如下：Animals:ducks\dogs\cats\pigs...Vegetables:greenbeans\carrots\tomatoes..Fruits:apples\pears\bananas\oranges...

Thisismyfarm.It’sbig!Lookatthese!Theyarearesocute......19PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计2.时间要求：5—10分钟3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真设计出Mydreamfarm。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能用英语介绍Mydreamfarm.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用英语描述Mydreamfarm中的蔬菜和动物的特点。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.作业分析及设计意图语与美术，音乐学科进行有效融合，如这项设计梦想中的农场这种类型的作业，让学生们充满了新鲜感，轻松学习、愉快作业，达到启发学生创新思维的目的。英语名称及本单元的重点句型：These\Those\Theyare....不仅学到了知识，锻炼课时MrMacDonald’sfarm的学习做了铺垫，又培养了学生合理布局的美育意识。业业1 业1.作业内容Drawsomeanimalsorvegetablesandwritesentences.（Tips:句首字母要大写,例如：20PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计2.时间要求：8—10分钟。3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真画出本次作业要求的动物和蔬菜并按照正确时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能主动积累有关农场的词汇和句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图业2 业业2 业1.作业内容阅读下面的短文，根据短文内容完成下列题目。21PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计thefarmIamMike.Myfatherhasaaremanyanimalsandfruits(水果)onthefarm.Hehassevencows,twohorses,tenpigsandonehundred(一百)aremanyhensonthefarm,andmanyeggs,too.Look,therearefruittrees.EverymybrotherandIcaneatmanyfruits.Ilikepeaches(桃)best,Mybrotherlikesorangesbest.一、根据短文内容，选择合适的图片。favouritefruit?二、根据短文内容，判断对(T)错(F)。( )1.Myfatherhasafarm.( )2.Therearen'tmanyanimalsandfruitsonthefarm.( )3.EverysisterandIcaneatmanyfruits.( )4.Mybrotherlikesorangesbest.2.时间要求：5—8分钟3.作业评价完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能根据短文内容完成练习。完成时长: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能用英语复述本节短文。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图新英语课程标准要求“以任务贯穿听说读写的活动，”让学生通过感知-概22PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计括-应用的思维来增长知识，发展能力。基于此，设置了本项作业，学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力；通过阅读进行意义建构，累，培养学生的语言输出能力，启迪智慧，激发热情，保持兴趣。单元过关检测作业（一）单元过关检测作业内容活动主题：小小农场主活选 练活动公告：亲爱的同学们，Mr.MacDonald要外出学习，他需要一名小帮手来帮活选 练）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、听录音，选出正确的图片。（10 ）1.（ ）A. B.2.（ ）A. B.3.（ ）A. B.（ （ 23PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计三、Readandchoose.（给图片选择正确的单词，将序号填写在括号内。10 ）A.greenbeansB.horseC.cowD.potatoE.onionG.henH.tomatoI.carrotJ.dog（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ））1.tomatoes2.horses3.apples4.cows5.greenbeans6.oranges7.carrots8.sheep9.bananas10.onions11.hens12.dogs13.potatoes14.pears15.watermelonsvegetablesanimalsfruits第二关：第二关：活动复选 提升练（ is afarm.（ ）2.Arethese ？（ A.What B.Where 24PEP版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm单元作业设计（ ）4.Howmany doyouhave?A.（ ）5.—Arethesehorses? goats.are. B.No,theyaren't. itis.六、Readandchoose.（选择恰当的句子把对话补充完整，把序号填在横线上。注意有）A.Howmanylambsdoyouhave? B.Whatcolourisit?C.Arethosegoats? arethey?E.Howmanyducksarethere? theyare.colour