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常见异常心电图资料讲解常见异常心电图资料讲解常见异常心电图资料讲解心电图珍断中医学院第一临床医学院诊断学科第三节常见异常心电图在小学英语教学中，词汇的学习是一个十分重要的方面。由于汉语和英语在许多方面存在很大的差异，给小学生学习词汇带来了不少困难，以下谈谈我的教学经验。1词汇教学的重要性词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。离开词汇就无法表达概念，词汇不丰富也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。《小学英语新课程标准》明确提出小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个环节，单词犹如盖房子时的砖瓦、唱戏时的台词，是学英语时的基础之基础，单词教学的好坏决定着学生将来英语学习的趋向。由于小学生年龄小，贪玩，他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀他们学习的兴趣。这就需要我们教师充分发挥自己的创造性。2词汇的操练应注意趣味性与多样性2.1巧用英语图片，加强词汇教学的直观性。直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保护学生的学习兴趣，特别是对于小学生来说，采用直观教学，使学生一开始就把事物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。小学正处在形象思维阶段，实用性直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。因此在词汇教学中，要形象直观的进行教学，让学生在看物见景中学习词汇，直观教学手段除了展示实物图片，还可以使用简笔画、借助教师的表情、手势、动作等多种形式。3在语境中教学词汇除了课文创设的语境之外，还要向学生提供更多的理解材料，把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。运用词汇的过程是学生逐步将知识转化成技能并形成认知能力的过程。在这个过程中，教师要为孩子们设计能运用所学词汇的练习。孩子们的模仿能力及记忆力比较好，但理解能力相对要差些，让他们在一定的语境中记住单词，或一句话，比逐个教会他们单词容易得多。如在教授星期的单词时，我会从YesterdayisMonday.Itisasunnyday.句型来导入today，提问Whatdayistoday？Whatistheweatherliketoday？Howabouttomorrow？学生只有在联系现实生活经历，通过思考才能回答相应的问题。从而有利于培养学生良好的思维习惯和英语表达能力。4遵循“词不离句”的原则孤立地教、孤立地讲解词汇，是词汇教学中普遍存在的一大弊病。教师在教学中应遵循“词不离句，句不离文”的原则，在课堂教学中要坚持词汇教学与句型教学相结合，坚持以句为单位，由旧句型引出新单词，由旧单词引出新句型。如Unit1Whatisyourfather？中，有许多职业性词汇，如driver。我让学生回忆以前学到的各类交通工具的单词，如bus、car、taxi等，然后又引导他们自己组出新词：bus-driver（公交司机），car-driver（汽车司机），taxi-driver（出租司机）……然后我又让他们自由做练习对话，如：S1：Whatisyourfather？S2：Heisabus-driver./Hedrivesabus.…这样一来，学生学起来感到很轻松很容易，而且非常感兴趣，学生有话可说，同时在不知不觉中学了新知识，又巩固了旧知识，这样他们学到的东西肯定会非常牢固，不会轻易忘记。5利用诱导的方法介绍新词如：老师指着嘴巴问Whatisthis？Look――Icanopenandcloseit.Itisa“mouth”，学生答”嘴巴”。老师接着板书――mouth.这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上，对了解这个词产生兴趣，寓教于乐，活跃课堂气氛。6利用记忆的方法学习单词6.1联想记忆法。看到实物就回忆相关的单词。如：看到一张饭桌，就想到table―drink―eat―food（bread，meat，egg……）6.2对比记忆法。此记忆法多用于记忆反义词。如：short―long，new―old，empty―ful，tall--short等。6.3归类记忆法。将所学的词汇按归属范畴归类。如：文具类，食品类，基数词，家庭成员等。6.4循序渐进记忆法。引导学生每天约束自己记忆一定量的词汇，持之于恒。脑子里的词汇就会逐日而增，为进一步学习英语打下基础。教师在词汇教学的过程中，利用以上教学的方法呈现出来，能调动小学生学习英语的兴趣，吸引了学生的注意力，激发了他们学习英语的热情，而且使其处在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效率，有效地防止了遗忘。小学英语词汇教学有很多的方法，英语教师要结合小学生的生理心理特点，善于运用科学合理的方式，激发小学生学习英语的兴趣，同时采用有利于提高小学生记忆英语单词的教学手段，让学生轻松快乐的记忆英语词汇，增强学生学习英语的动力，提高英语水平。一、农村独立初中学生常见的心理问题原因分析1.家庭教育的严重缺失家庭教育环境和生活环境是直接影响学生心理健康的重要因素，学生中的心理问题追根溯源大多都能在他的家庭中找到原因。而农村学生的家庭环境至少有六个不利于学生心理健康成长的问题：一是家长的文化素质普遍较低，不懂教育；二是学生大多数在校寄宿，与家长缺少沟通；三是问题家庭、特殊家庭数量增大，受害学生的数量也在增大；四是农村外出务工人员越来越多，“留守孩子”数量的增加；五是大学生就业率底，家长对学生的学习重视不够；六是家长对手机的危害认识不够，致使迷恋网络游戏的机会数量逐年增加。2.网络游戏的不良诱惑有人说：“要毁一个孩子，请给他一部智能手机”，随着智能手机的普及，加之留守儿童主要是爷爷奶奶监管，学生接触网络的机会和时间越来越多，一方面，学生玩手机占用了学生学习、休息的部分时间，造成学生学习压力大、时间分配紧张等情况；另一方面，部分学生由于深陷网络的虚拟世界，以至于在上课时，也常常想着游戏以及网上五花八门的逸闻趣事，造成了注意力不集中等情况。一是互联网对学生的人生观、价值观和世界观的形成构成了潜在威胁。学生在互联网上频繁接触一些所谓的时髦思想，这使得他们淡化了中国的传统美德，使部分学生的价值观产生动摇。二是互联网使部分学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。三是互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。3.?W校教育的单一社会对学校关注的热点和焦点仍然是教学质量，社会对学校评价的衡量尺度依然是升学率。教育教学质量的评比日趋激烈，应试教育愈演愈烈，学校向来不敢在教学质量上有丝毫懈怠，学校怕耽误学生的学习时间，没有全面开展有益学生身心健康的活动，尽管素质教育喊得震天响，但总是雷声大、雨点小，喊得多，做得少。学校在重视学生成绩的同时未能有效地进行德育教育，尤其是对学生的心理问题疏于指导和研究，学生的厌学现象比较普遍，学生处于被动的学习状态，教师推一步，学生走一步，长期以来，学生学习的自觉性、主动性和积极性较差，学生自觉学习的习惯没有养成，大多数学校为了让学生有效利用时间，从早到晚，包括课堂、自习和辅导时间都安排了教师。学生在教师的监管下学习，学生失去了自主调节学习的时间安排和课程安排，学生的厌学现象越来越严重。大多数学校也就没有一个明确的、科学的管理机制和得力的人员保障来对学生的心理问题进行观察、分析，并实施有体系的心健康教育工作。二、农村独立初中学生常见心理问题的疏导策略农村中学生的心理问题的教育，仅仅停留在应付检查的层面，没有确确实实开展心理问题研究工作，学生的心理问题依然十分突出，现状不容乐观。切实加强农村中学生心理健康教育已显得刻不容缓。要充分充分调动学校、家庭、社会等各方面的积极因素对学生的心理问题进行研究和疏导。1.狠抓德育为先学校管理应充分认识加强学生心理问题研究的重要性和必要性，改变管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实加强学生的心理问题疏导。全面开展有益于学生身心的活动，让学生感受到在学校学习、生活的乐趣，多开展社团和兴趣小组活动，培养学生的特长和爱好。2.狠抓师资培训重视和加强学生的心理问题的疏导必须从教师抓起，必须以良好的师资队伍为保障。当前，应特别加强农村中学教师的心理教育培训。倡导所有教师研究和探索新课程背景下的学生心理问题的研究和在日常工作中的有效疏导。3.狠抓家长培训针对农村学生家长的状况，学校应以召开家长会、家访等多渠道、多形式开展深入的家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。4.关爱特殊学生特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，形成积极向上的心理品格。5.改革学生评价科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理品质。当前，农村中学要结合学生综合素质评价改革的工作，研究学生评价与学生心理之间的关系，从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。农村中学生的心理问题事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教育工作，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境，把农村中学生心理问题的研究做到实处。【常见异常心电图资料讲解常见异常心电图资料讲解常见异常心电图资1心电图珍断中医学院第一临床医学院诊断学科心电图珍断2第三节常见异常心电图第三节常见异常心电图3本节主要内容一、房室肥大二、心肌梗死与心肌缺血三、心律失常四、电解质紊乱与药物影响本节主要内容4心房肥大一左心房肥大1右房左房右房左房0.12s心房肥大一左心房肥大15心房肥大一左心房肥大21.P波增宽,>0.115,呈前低后高的双峰型,双峰间距≥0.045,在I、ⅡaVL较明显;2V1导联上,Pt≤-0.04mms,即P波终末部的负向波变深。一“二尖瓣型P波”心房肥大一左心房肥大26心房肥大一左心房肥大3a心房肥大一左心房肥大37心房肥大一右心房肥大1右房右房左房左房0.08s心房肥大一右心房肥大18心房肥大—右心房肥大21.P波高尖,电压2025mV,在工、Ⅲ、aVF导联最突出;2V1导联上,P波前部高尖,II>0.03mms“肺型P波”心房肥大—右心房肥大29心房肥大一右心房肥大3IIVRaVLM~4~心房肥大一右心房肥大310心房肥大—双侧心房肥大右房右房左房左房0.12s心房肥大—双侧心房肥大11常见异常心电图资料讲解课件12常见异常心电图资料讲解课件13常见异常心电图资料讲解课件14常见异常心电图资料讲解课件15常见异常心电图资料讲解课件16常见异常心电图资料讲解课件17常见异常心电图资料讲解课件18常见异常心电图资料讲解课件19常见异常心电图资料讲解课件20常见异常心电图资料讲解课件21常见异常心电图资料讲解课件22常见异常心电图资料讲解课件23常见异常心电图资料讲解课件24常见异常心电图资料讲解课件25常见异常心电图资料讲解课件26常见异常心电图资料讲解课件27常见异常心电图资料讲解课件28常见异常心电图资料讲解课件29常见异常心电图资料讲解课件30常见异常心电图资料讲解课件31常见异常心电图资料讲解课件32常见异常心电图资料讲解课件33常见异常心电图资料讲解课件34常见异常心电图资料讲解课件35常见异常心电图资料讲解课件36常见异常心电图资料讲解课件37常见异常心电图资料讲解课件38常见异常心电图资料讲解课件39常见异常心电图资料讲解课件40常见异常心电图资料讲解课件41常见异常心电图资料讲解课件42常见异常心电图资料讲解课件43常见异常心电图资料讲解课件44常见异常心电图资料讲解课件45常见异常心电图资料讲解课件46常见异常心电图资料讲解课件47常见异常心电图资料讲解课件48常见异常心电图资料讲解课件49常见异常心电图资料讲解课件50常见异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