关于在初中语文阅读教学中创设情境

上传人：紫*** IP属地：湖南上传时间：2023-10-10 格式：DOCX 页数：3 大小：36.07KB 积分：3.6 举报 版权申诉

全文预览已结束

 下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

关于在初中语文阅读教学中创设情境在初中语文阅读教学中，创设情境是一种很重要的教学手段。它能够帮助学生更好地理解文本，提高阅读能力和语言表达能力。下面，我将从什么是创设情境、为什么要创设情境以及如何创设情境等几个方面进行阐述。

一、什么是创设情境

创设情境，就是在教学过程中，教师通过材料或其他方式，创造出某种特定的情境，使学生能够在这种情境下进行学习和思考。创设情境是教师根据教学目标和学生的实际情况，有意识地设计所需情景或环境，以帮助学生理解和记忆教学内容。

二、为什么要创设情境

1.激发学生的学习兴趣。创设情境可以使学生对阅读更感兴趣，进而主动参与其中，而不是被动接受。比如，教师可以让学生想象自己身处故事当中，或者通过模拟实际生活中的情景，让学生能够更好地理解文本的内容和作者的意图。

2.提高学生的阅读理解能力。通过创设情境，可以使学生更好地理解和把握文本的语言特点、文体特色等。例如，在教学《红楼梦》时，可以让学生想象自己生活在贾府中，感受贾府的氛围和人物的情感，从而更深入地理解小说的主题和人物形象。

3.培养学生的语言表达能力。创设情境可以激发学生的想象力和创造力，促使他们积极参与语言表达的训练。例如，在教学《草地》时，教师可以让学生走进草地，触摸和欣赏草地的景色，然后要求学生用自己的语言描述草地的美丽，这样可以锻炼学生的观察力和用语表达能力。

三、如何创设情境

1.选择适合的材料。教师在进行阅读教学时，应根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的阅读材料。材料可以是文学作品、实用文章、图片、音频、视频等多种形式，以便于教师创设情境和学生理解。

2.灵活运用教学方法。创设情境可以通过多种教学方法实现，如讲解、讨论、模拟、游戏等。教师可以根据具体情况选择合适的教学方法，让学生在情境中自主学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.充分利用学习资源。教师可以利用各种学习资源来创设情境，如图书馆、实地考察、互联网等。例如，在教学《孔乙己》时，可以组织学生到书店阅读相关书籍，或者带领学生去参观与故事情节相关的地点，这样，学生可以更加真实地体验故事的情境。

四、创设情境的注意事项

1.与文本紧密结合。创设情境要与文本内容紧密结合，有针对性地帮助学生理解文本。教师创设情境时，要分析文本的特点、主题和难点，选择适合的情境，让学生在情境中更好地理解文本。

2.灵活多样化。创设情境要灵活多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。教师可以尝试多种不同的情境，让学生在不同的情境中体验不同的阅读体验，激发他们的学习兴趣和表达能力。

3.重视学生的参与。教师在创设情境时，要重视学生的参与和主动性，鼓励学生积极表达自己的看法和体验。例如，在模拟实际生活情境时，教师可以提出问题，鼓励学生展开讨论，让学生在情境中进行思考和交流。

总之，创设情境在初中语文阅读教学中具有重要的作用。它能够帮助学生更好地理解文本，提高阅读能力和语言表达能力。教师可以通过选择适合的材料、灵活运用教学方法、充分利用学习资源等方式，创设情境，激发学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。