小学音乐-大风车教学设计学情分析教材分析课后反思

《大风车》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦用明亮轻快的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快的情绪通过歌曲的学习，引导学生，再日常生活中要做一个爱教朋友，喜欢交朋友的人，这样可以使我们拥有友谊和欢乐教学重难点重点：用明亮轻快的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快的情绪学唱歌曲，用自己创编的动作表演歌曲难点：空拍，要唱的轻巧，切分音节奏的掌握教学准备多媒体，电钢琴教学过程导入：观看视频动画片《葫芦娃》主题曲，问同学们这是那部动画片的歌曲？引出今天学习的这一首歌曲也是和动画片有关系的，让我们一起看一下了解歌曲：F调大调，四四拍，强弱关系：强弱次强弱，乔羽作词，孟卫东作曲。初次聆听歌曲，让学生听歌曲的速度再次聆听歌曲，让孩子听歌曲的情绪根据歌曲的情绪，和学生一起有感情的朗读歌词，为有感情的演唱歌曲做准备按照歌曲的节奏读歌词，解决本节课的难点，空拍的表现和切分音节奏的掌握面带微笑，老师弹琴和同学们一起演唱歌谱老师弹琴教唱歌曲老师弹伴奏，请同学演唱歌曲老师弹伴奏，分组演唱歌曲听歌曲跟着一起律动根据歌词创编动作边加动作边演唱歌曲课堂小结：通过歌曲的学习，引导学生，再日常生活中要做一个爱教朋友，喜欢交朋友的人，这样可以使我们拥有友谊和欢乐学情分析一、个性差别大：二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。二、情绪不稳定：二年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。效果分析我校低年级学生入校以来,我扎实上好常态课，学生识谱、演唱能力比较扎实，为本节课奠定了基础。歌曲《大风车》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听节奏强弱音、分组演唱歌曲、个人演唱歌曲、根据歌词创编动作、听歌曲师生律动等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能自然地融合，使孩子们在学习中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。《大风车》本堂课整个教学活动的展开，层层推进，环环相扣。在教学实施过程中，学生的参与度较高，积极性高，整节课的课堂气氛轻松活跃，达到了课前预想的效果。教材分析《大风车》是同名动画栏目主题曲，歌曲表现了小朋友观看《大风车》栏目时的快乐心情，表达了《大风车》节目伴随小朋友健康成长的美好愿景。歌曲为一段体结构，F大调，四四拍，强弱关系：强弱次强弱，歌曲情绪欢快，歌曲速度稍快，乔羽作词，孟卫东作曲。第一乐句的八分休止符和切分音的重复运用以及第二乐句的切分音的运用，给人活泼跳跃的感受;第三乐句旋律以模进的方式展开;结束句节奏多变，歌曲最后“嘿！好朋友”富有童趣，表现了儿童的活泼可爱。评测练习一、歌曲的速度是怎样的二、歌曲的情绪是怎样的三、空拍的表达四、切分音的掌握五、有感情、完整、准确的演唱歌曲六、通过学习这首歌，你学到了什么？课后反思音乐是听觉的艺术，本课是在教师引导下、以学生为主体、以音乐审美为核心、引导学生从身体所感受到的情绪出发，以听觉为主，让学生在听中学、听中思、使学生在聆听过程中感受、表现、创造音乐，来获取新知、形成技能。针对这节课我还是有很多的不足与反思：在讲解休止符的部分后期才发现，没有给学生提到八分休止比四分休止还要短促。在后期高声部处理歌曲的时候，对于歌唱声音、与发声位置的要求没有做深入处理，其实教案准备了，但是录课时一紧张忘记讲了，这是需要反思的地方；我觉得我在讲课过程中语速稍微过快，可适当调整放慢语速；还有整节课我都占主导地位，交给学生的课堂部分是相当少的。课标分析遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声和语言，将音乐的美传达给学生；要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将德育内容寓于音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念；应渗透在各个不同的教学领域中。通过音乐感受与欣赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。《大风车》是同名动画栏目主题曲，歌曲表现了小朋友观看《大风车》栏目时的快乐心情，表达了《大风车》节目伴随小朋友健康成长