Unit7Willpeoplehaverobots-(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教学设计人教版八年级英语上册

Unit7Willpeoplehaverobots?(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本单元话题是“未来的生活”（Lifeinthefuture）。本节课是本单元的第五节课，是一节写作课，主要包括短文填空、预测填表、短文写作、画图讨论、词汇分类和补全对话等一系列活动，通过过程性写作训练和自我检测板块进一步巩固目标语言的理解和实践运用。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：probably、during、holiday、word；2．句型：用will表达一般将来时态，结合机器人这一话题表达自己的想法；3．能力：综合运用所学知识描述自己未来的生活。教学重点教学重点1．阅读有关个人未来生活的预测，并能完成相关任务；2．综合运用所学知识描述自己未来的生活。教学难点教学难点综合运用所学知识描述自己未来的生活。教学过程教学过程新课导入1．师生用英语打招呼。T:Good...,boysandgirls.Ss:Good...,Mr./Mrs./Miss...2．教师设计一个“头脑风暴”活动，引领学生复习职业、居住场所、地点类名词和交通方式的表达以及will预测未来生活的句型，为本节课的写作活动做准备。T:Nowimagineforyourself.Thinkthefollowingquestionsandanswer:Whatwillyoubewhenyougrowup?Wherewillyouliveinthefuture?Howwillyougotoworkinthefuture?Wherewillyoutakeaholiday?3．教师引导学生谈论自己过去、现在和将来的生活，辨析一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法。学生完成学习任务单中的课堂学习任务一。T:Talkaboutyourlifenow,5yearsagoand10yearsfromnow.Pleasepayattentiontothedifferencesamongthesetenses.新知探究Step1:Newwords教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prewriting【教师活动】导入3a语境，即：“Jill’spredictionsaboutherlifein20years.”，让学生先通读短文，了解短文大意，再选择恰当的单词填空。这些单词都是文中的关键词，能帮助学生理解短文内容。T:ReadJill’spassageandthinkwhatitisabout.【学生活动】阅读3a短文，了解短文大意，弄明白备选词的含义，根据上下文语境选词填空。完成学习任务单中的课堂学习任务二。【教师活动】核对答案后，引导学生分析3a的篇章结构。教师可引导学生将Jill对未来生活的预测分成五个方面：Job、Dressing、Friends、Pets、Freetimeactivities，从这五个方面引领学生梳理短文信息，为后面的写作活动借鉴思路。T:Read3aandthinkabouthowJill’slifein20yearsis.【学生活动】阅读完整的3a语篇，从五个方面梳理短文信息，感知写作思路，积累写作素材。【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本篇文章中的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出他们认为本篇文章中的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务三。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。【教师活动】引导学生发挥想像，让学生模仿3a内容预测自己20年后的生活。教师也可让学生将自己感兴趣的几个方面补充在3b的表格中，然后从这些方面对自己未来的生活进行预测，并在表格中以单词或短语的方式记录下来。【学生活动】在完成3a活动的基础上大胆想像，根据3b表格所列项目预测自己20年后的生活。完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】要求学生完成汉译英、完成句子和句型转换题目，通过练习的形式为3c的写作任务积累词汇与句型。【学生活动】完成各项练习，为接下来的写作任务积累词汇与句型。完成学习任务单中的课堂学习任务五的第1、2、3题。【教师活动】呈现一篇范文，引导学生观察写作技巧和思路。Intenyears,Iwillbe24yearsold.IthinkIwillbeateacher.IwillworkinBeijingbecauseitisabigandbeautifulcity.IreallyloveditwhenIvisiteditlastyear.Intenyears,IwilltravelaroundtheworldbecauseIliketotravel.Idon’tlikelivingalone,soI’llliveinanapartmentwithmybestfriends.Ilikekeepingpets,soI’llhavemanydifferentpets.I’msureIwillhaveamorewonderfullifeintenyears.

（1）开门见山，引出话题。（2）because和so等连词的运用使行文流畅。（3）元音音素开头的单词前用不定冠词an。

（4）用宾语从句提出期望，总结全文以结尾。教师利用PPT呈现范文的写作导图。【学生活动】在教师的指引下观察范文的写作技巧与思路。Step3:Whilewriting【教师活动】引导学生仿照3a的范例，根据3b中记录的信息写一篇短文，设想自己20年后的生活，完成3c。教师还应提醒学生正确使用含will的一般将来时和“Therewillbe...”句型，并根据语境正确使用more、less和fewer。（1）需要描述未来20年后的工作及生活，应用一般将来时。（2）根据3b中自己所填表格内容，想象自己的生活、工作、家庭和业余活动，以及自己周围的生活环境等。（3）将上述几个方面逐条写出来，正确使用more、less和fewer，并注意恰当运用连接词，以使文章连贯通顺。（4）最后，通读一遍短文，检查是否有错误。【学生活动】参照3a和3b写一篇短文，设想自己20年后的生活。完成学习任务单中的课堂学习任务六。Step4:Postwriting【教师活动】学生完成写作后，可先让他们与同伴互评，然后根据同伴的建议修改、完善初稿。T:Nowallofyouhavefinishedyourpassages.Pleaseexchangethemwithyourpartnersandtrytocorrectthem.【学生活动】与同伴互评，然后根据同伴的建议修改、完善初稿。【教师活动】教师大屏展示部分学生习作，指导全班同学批改，进一步提供写作指导。Step5:Presentation【教师活动】让学生四人一组活动，就“未来机器人如何为学生提供学业帮助”的话题展开讨论，并记录本组一些好的想法。完成教材活动4。【学生活动】各组讨论并评选出本组最有创意的机器人，并选出一名学生画出本组设计的机器人，其他组员共同完成对该机器人外貌、功能等方面的描述和介绍。全组合作完成一份海报。【教师活动】选几个小组的发言人向全班汇报。一组汇报时，请其他小组代表根据所汇报的信息，在黑板上画出该机器人的样子，然后与汇报组画出的机器人的原图做对比，看谁画得最接近原图。【学生活动】小组汇报，其他小组代表根据汇报信息画图，并与汇报组的机器人原图做对比。【教师活动】让学生独立将方框中的单词进行归类。核对答案时，让他们回顾more、less和fewer的用法，提示学生不仅要学习单词的发音、拼写和词义，还要关注其语法搭配，这样才能更好地运用它们。【学生活动】将方框中的单词进行归类，注意more/fewer/less的语法搭配。完成学习任务单中的课堂学习任务七。【教师活动】让学生与同伴使用more、less、fewer以及方框中单词造句。本单元more、less和fewer均用在一般将来时中，此处教师可以让学生尝试在其他时态中使用这几个词，感受它们表示比较的功能。例如：Youhavemorefreetimethanme.Theygotlessmoneyfromtheirworklastyearthantheydonow.【学生活动】尝试在其他时态中使用这几个词，全面感知more/fewer/less表示比较的功能。【教师活动】让学生先通读整个对话，然后填入所缺单词，补全对话【学生活动】通读并补全对话。完成学习任务单中的课堂学习任务八。【教师活动】请几个学生与同伴分角色表演对话，以核对答案。【学生活动】与同伴分角色表演对话，注意语音、语调等。课堂小结1．词汇：probably、during、holiday、word；2．句型：用will表达一般将来时态，结合机器人这一话题表达自己的想法；3．能力：综合运用所学知识描述自己未来的生活。课后作业布置学生课下完成：Imagineyourfutureschool,classroomorlife.Writeashortpassagetointroduceit.Use3aand3btohelpyou.板书设计Unit7Willpeoplehaverobots?(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教学反思教学反思________________________________________________________________________________________