Unit2BoysandGirls（教案）人教新起点版英语二年级上册

Unit2Lesson1《BoysandGirls》教案教学目标知识与技能1．能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate/friend/man/woman/boy/girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2．能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’shis/hername?His/Hernameis．．．并能在恰当的语境中初步运用。过程与方法借助已学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首常见的发音，在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。情感态度和价值观保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。教学重点跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。教学难点在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。教学方法创设情境法、授教法。课前准备多媒体课件。课时安排6课时。第1课时。教学过程导入新课1．DailyEnglishT:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!2．ReviewthewordsT:Wehavelearnedsomewordslastweek,doyourememberthem,yesorno?S:Yes．T:OK,pleaselookattheblackboard,let’sreadthemtogether．father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister新课学习1．用教学挂图引出新的单词classmate/friend/boy/girl/woman/man.2．LetStudentslistentothetapeandreadaftertheradio．(paymoreattentiontothepronunciationespeciallygirl/friend)（要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。）3．引导学生观察课本上的画面。T：Look,therearesomepeopleinthepicture．Whoarethey?让学生观察图片，并讨论教师提出的问题。4．播放歌谣，整体感知新语言。第一遍：只听歌谣，整体感知。第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。friend和classmate的词意比较抽象，必要时老师可以用更加形象的PPT加以解释。5．让学生听单词，并出示相应单词卡片。6．让学生听单词，根据听到的顺序将单词卡片排序。Let

students

listen

to

the

tape

for

2

times.

Guide

and

ask

the

pupils

to

clap

hands

while

listening

to

the

tape.

Read

and

repeat

the

rhyme.

After

they

can

recite

the

rhyme,

ask

some

pupils

to

performin

class.7．学生完成前一环节的单词卡片顺序后，教师说序号，学生说出相应的单词。可以在教师示范后，让学生结对开展活动。8．让学生看图片说出单词。结论总结A．TeachersaysthewordsinChineseandstudentstranslateintoEnglish.B．Studentsreadtherhymetogether.课堂练习朗读并背诵记忆今天新学的单词句子。Show

some

pictures

and

words

then

ask

students

to

draw

lines

to

match

them．Ask

them

to

match

the

words

“woman,

man,

girl,

boy”

with

“he”

and

“she．作业布置Reviewthewordslearnedthisclassandreadtherhyme．朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit2Lesson1BoysandGirlsboygirlwomanman男孩女孩女人男人classmate同学friend朋友Unit2Lesson2《BoysandGirls》教案教学目标知识与技能能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如：Heisaboy．Sheisagirl．过程与方法跟随录音说唱本课歌谣。情感态度和价值观尝试用其他语言——英语来描述他人。教学重点听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’shis/hername?His/Hernameis．．．并能在恰当的语境中初步运用。教学难点借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。教学方法创设情境法。课前准备多媒体课件。课时安排6课时。第2课时。教学过程导入新课1．DailyEnglish．T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!2．Reviewthewords．T:Wehavelearnedsomewordstwodaysago,doyourememberthem,yesorno?S:Yes．T:OK,pleaselookattheblackboard,let’sreadthemtogether．classmate/friend/man/woman/boy/girl.新课学习1．让学生听录音并跟读，明确游戏规则。2．教师说出一个教材中人物的名字，让学生用He/Sheisa．．．进行简单的描述。3．教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片（如班级其他任课教师），让学生用He/Sheisa．．．进行简单的描述。一个同学随意说出班级里同学的名字，让其他几个同学以抢答的形式说出其性别He/Sheisaboy/girl．Heisaboy．Sheisagirl．4．跟唱歌谣。教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌谣。5．创编并操练歌谣教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。让学生模仿教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。请部分学生展示创编歌谣的成果。结论总结A．TsaysthewordsinChineseandStudentstranslateintoEnglish．B．Studentsrecitetherhymetogether．课堂练习你能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍吗？作业布置回忆这节课我们学习了什么并自我巩固。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit2Lesson2BoysandGirlsHeisaboy．他是个男孩。Sheisagirl．她是个女孩。Unit2Lesson3《BoysandGirls》教案教学目标知识与技能能够听懂、会说有关询问和问答人物姓名的功能句：What’shis/hername?His/Hernameis．．．过程与方法学生通过互相问答来记忆新句式。情感态度和价值观将听、说、玩、演、融于一体，激发幼儿学习英语的兴趣和愿望。教学重点学习单词boy和girl。教学难点Boy和girl的正确发音。教学方法授教法、创设情境法。课前准备多媒体课件。课时安排6课时。第3课时。教学过程导入新课1．让学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。2．教师说现实生活中学生熟悉的人物名字，让学生用He/Sheisaboy/girl．．．来进行简单的描述，复习本单元的词汇。新课学习1．引导学生观察主情境图，指认其中的人物和布偶，并用第二课时学过的介绍人物的句型He/Sheisa．．．进行简单的描述。2．引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，并提出问题：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Nowlet’slistentothedialogue．3．播放录音，让学生感知对话内容。4．围绕A项图片进行对话，如：JoyandBinbinaretakingaboutdolls．教师手指图中男玩偶提问，T：Look,heisaboy．What’shisname?引导学生回答：HisnameisSam．并将对话写在黑板上。5．教师手指图片中女玩偶提问：Look,sheisagirl．Iwanttoknowhername．Howtoask?引导学生说出问句What’shername?及答句HernameisCandy．并在板书中重点体现代词的变化。What’shername?HernameisCandy．What’shisname?HisnameisSam．6．教师利用主情境图中主线人物和玩偶的图片，让学生两人结对进行对话。7．Copythephrasesonyourexercisebooks．结论总结这节课我们学习了有关询问和问答人物姓名的功能句：“What’shis/hername?His/Hernameis．．．”，希望同学们课后好好巩固今天新学的知识。课堂练习同学之间相互用句式“What’shis/hername?His/Hernameis．．．”进行问答。作业布置1．回顾这节课所学内容。2．听写单词，每个三遍。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit2Lesson3BoysandGirlsWhat’shername?HernameisCandy．What’shisname?HisnameisSamUnit2Lesson4《BoysandGirls》教案教学目标知识与技能进一步巩固有关询问和回答人物姓名的功能句：“What’shis/hername？His/Hernameis．．．”。过程与方法流利的朗读课文。情感态度和价值观能够保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动。教学重点学会用英语询问他人的姓名。教学难点尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。教学方法探究法、创设情境法。课前准备多媒体课件。课时安排6课时。第4课时。教学过程导入新课Readthedialoguetogether．新课学习1．让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。2．师生示范：教师从桌子上几张人物头像的图片中选出一张，指着卡片问What’shisname?学生翻转卡片，并根据卡片背面新写的名字回答Hisnameis．．．然后学生选卡片提问，教师回答。学生利用单词卡片，给六个主线人物重新命名，将新名字写在背面。然后一个同学随机指着一张卡片问：What’shisname?另一个同学抓起该卡片，根据背面所写新名字进行问答。Howtoaskandanswer:What’shis/hername?His/Hernameis．．．3．Copythedialogueonyourexercisebook．4．Readwithrecorderloudlyagain．结论总结这节课我们进一步巩固有关询问和回答人物姓名的功能句：“What’shis/hername？His/Hernameis．．．”，通过这节课的学习希望同学们能进一步掌握如何用英语询问他人名字。课堂练习1．用英语句式询问同学名字。2．通过开火车、同桌对话、男女生互相问答进行操练，同时出示句式。T：What’s

your

name?Are

you

a

boy

or

a

girl?

Are

you

an

English

girl

or

a

Chinese

girl?

(boy)

Where

are

you

from?

England

or

China?

How

old

are

you?

Are

you

tall

or

short?

Is

your

hair

long

or

short?

Is

your

hair

long?

作业布置巩固所学知识，抄写课后单词三遍。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit2Lesson4BoysandGirlsWhat’shis/hername?His/Hernameis…Unit2Lesson5《BoysandGirls》教案教学目标知识与技能初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇egg,fish,girl,head,和功能句“Whoishe/she?What’shis/hername?Her/Hisnameis．．．”。过程与方法借助学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。情感态度和价值观通过学习激发同学们对于英语这门第二语言的学习兴趣。教学重点Pupilscanreadtheletterscorrectly．教学难点PupilscanpronouncethelettersQtoU．教学方法授教法、讨论法。课前准备多媒体课件。课时安排6课时。第5课时。教学过程导入新课让学生跟录音说唱本单元歌谣及补充歌曲，复习功能句“Whoishe/she?What’shis/hername?Her/Hisnameis．．．”。新课学习1．让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。2．教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boyorgirl?What’shis/hername?或Who’she/she?3．教师请学生听录音，感知字母及其发音。4．让学生六人一组，仿照示范做游戏。5．请学生反复跟读录音，模仿发音，引导学生关注单词首字母的发音。Boyoragirl?Who’she?What’shisname?尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。egg/fish/girl/head结论总结今天我们复习巩固了本单元句式，又尝试了借助图片和首字母提示整体识别单词，希望同学们能合理运用今天学习的内容。课堂练习朗诵单词及课文。作业布置Readlesson1andlesson2withyourclassmates．朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit2Lesson5BoysandGirlseggfishgirlheadUnit2Lesson6《BoysandGirls》教案教学目标知识与技能能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事。过程与方法尝试在教师指导下表演故事。情感态度和价值观学会用多种语言表达想法，开阔学生的思维。教学重点阅读并理解小故事。教学难点表演自己所理解的故