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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——对外汉语中级阅读课教案中级汉语阅读课教案
教学对象:二年级留学生
课程名称:中级汉语阅读课小议食文化(第85课)
课时:2学时(100分钟)
教学目的及要求:
1.要求学生把握中国的传统饮食文化。
2.要求学生了解中国和北美食文化的差异
3.练习阅读技巧技能,即:通过前边或后边的句子推测生词的意思。
教学内容及重点:
1.课文
2.生词
本课的教学重点:通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力(技能训练)
教学环节
一、组织教学:师生互问,导入跟课文有关的相关内容。
二、课文
1.给出阅读提醒。
2.根据提醒限时阅读课文
3.根据课文提问
4.讲解生词
5.逐段细读
三、限时阅读,完成练习
四、课文小结
五、布置作业
教学步骤:
一、组织教学(1分钟)
二、阅读
1.提问导入:有人到中国人家里做过客吗?
有谁吃过中国菜吗(请学生说下吃过的中国菜)
有谁会做中国菜?
谁来主动讲下北美的食文化?(5分钟)
说明:刚开始上课,学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题,用简单的阅读任务进行过度。
2.阅读提醒:(2分钟)
中国人做菜为什么很麻烦?
中国人一般怎么请客人吃饭?
北美人的一日三餐食怎么吃的?
3.限时阅读课文:(5分钟)
4.根据课文回复问题(老师提问,学生回复)(6分钟)
可采用以下三个步骤:
第一、要求学生分组完成,提出比赛建议,看哪个组完成得最快,最好。
其次、当第一个小组示意完成时,可告知全班速度冠军的得主,待有三个小组完成时,可喊停。
第三、请各组说出答案,评价他们的答案是否正确,最终大家评议哪个小组完成得最好。
问题及答案
⑴为什么中国人做菜很麻烦?(由于他们从南吃到北,从天上吃到地下,精致的菜要做几天几夜,精致的点心要里三层外三层)
⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗?(不是)
⑶中国人的家常菜一般要几个菜?(起码也要四菜一汤)
⑷北美人用在做饭的时间多吗?为什么?(不多,由于早餐各有各的吃法,只要填饱肚子,午餐在外面买,只有晚餐稍花时间。
说明:必要时带领学生回到课文中找到答案
5.生词讲解(技能训练通过上下句猜词)(10分钟)
先给出例子
板书:阿里来中国留学三年了,他说的汉语很地道,大家可以向他学习学习。
这幅画很有名,被好多人津津乐道。
他们的经验丰富,我们可以借鉴一下
提问:地道什么意思?
津津乐道什么意思?
借鉴又是什么意思?
请学生根据自己的理讲解下——可以通过前面或后面的句子推测生词的意思
老师小结:
地道:纯净的,没有异物来参杂的,质量够标准的(说的简单就是:很正宗,真正的)
再举例子:他是个地道的中国人。
津津乐道:对有兴趣的事情说个没完。
再举例子:这个消息让人津津乐道。
借鉴:从别人身上吸取好的部分,去除不好的部分
再举例子:通过借鉴他们的经验,我们取得了成功。
6.练习(让学生稳定学到的技能)10分钟,分组练习
根据前后的句子推测划线词语的意思,一共有9个句子,需要推测9个目标词.
第一步:请学生在小组中探讨句子的意思(5分钟)
其次步:通过提问学生,看其答案是否正确,给出目标词的正确答案。
⑴地道的菜要做几天几夜()
A道理B真正的C地下通道D好吃
⑵肉要渐渐炖,鸡汤要渐渐煲,面要缓缓地发()
A很快B快C不快不慢D渐渐
⑶家庭做饭所花的时间比中国妇女上公园打太极地时间还要短(
A从B用C占D在
⑷他们嫌中国的菜太油,味精太多,好放盐()
A爱好B不爱C喜欢D不喜欢
⑸蔬菜,荤菜,买来的已经是煮熟的或是半熟的。()
A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜
⑹甜点水果一概不用煮()
A能B也C很D都
⑺餐餐吃汉堡包,三明治也不觉得腻()
A喜欢B爱好C爱好D厌恶
⑻讲求的是气氛,情调,便利()
A研究B庄重C重要D重视
⑼并不在意烹调手艺的好坏()
A不研究B不看重C不重要D不认为
)
7选择对以下句子的解释(5分钟)
⑴只要它有特色,一吃就让你忘掉了自己还有高血压,糖尿病和肥胖症
A吃有特色的菜不能忘掉了自己的病。
B吃好的菜的时候也别忘掉自己的病。
C好的菜让人吃起来连自己的病都忘了。
⑵端菜的师傅就会向你报出每一道菜的名字
A端菜的师傅向你报告菜是从哪儿来的。
B端菜的师傅会向客人说出每道菜的菜名。
C端菜的师傅把知道的菜的名字告诉你。
⑶说是吃晚饭,可是天一亮主人就开始忙了
A为了说过的吃完饭,主人早上就开始准备
B虽然是接待客人吃饭,但是主人早上就开始准备了
C只有晚饭主人才早上开始准备
可带领学生回到课文中找答案
三:限时阅读㈠
1.阅读“不
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